新人教版数学六下第二单元教案.pdf

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1、精品 1第二单元第二单元百分数（二）百分数（二）一、教材分析：本单元内容有折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决生活中的实际问题 通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的身边 让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望 本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值 本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题 通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边 让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系， 激发学生的学习欲望 这一单元还特别安排了

2、活动课 “生活与百分数， ”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面二、学情分析：本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义， 并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用 本单元主要是使学生在已有知识的基础上进行类推 首先使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生如何转换题意， 分析各数量关系，从而顺利解答出各类百分数应用题三、教学目标：1知识技能：理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算2数学思考：体验百分数在日常生活中的广

3、泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识3问题解决：在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明4情感态度：感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学习数学的兴趣四、教学重点：理解“折扣”、“成数”的意义，会把“折扣”、“成数”改写成百分数 理解税率的意义以及求纳税额的方法五、教学难点：能运用“折扣”、“成数”解决实际生活中的问题 会计算利息六、课时安排：7 课时课题折扣教时1时间知识与技能知识与技能理解打折的含义，会解决与折扣有关的实际问题教学目标（须体现“三维”目标）会利用已

4、经学过的百分数的知识解决与折扣有关的各种问题， 感受数学知识与生活的密切联系情感态度与情感态度与能积极主动的参与合作与交流等学习活动， 在活动中培养分析、 比较、价值观价值观判断的能力教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，会解决生活中的折扣问题教学难点：能应用“折扣” 这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值过程与方法过程与方法课件教学过程一、设疑自探一、设疑自探1激趣导入：同学们，请看大屏幕（商品打折的情境图） ，从图片中你发现了什么共同现象？（都在打折） ，这些都是商家为了招揽顾客采用的促销手段“打折”是什么意思？我们今天就来学习折扣的有关知识 （板

5、书课题：折扣）学生看课题质疑，教师进行简要板书教学重点、难点教学（具）准备二次备课精品 1看到“折扣”，你想到了什么？（问题预设：什么是打折？有什么作用？怎样计算打折？）.归纳整理，出示自探提示自学课本第 8 页的内容，并将课本中的空白部分补充完整汇报自学成果：（1）什么叫做打折？引导学生举例说明几折表示什么（2）例 1（1）题中的“打九折”是把什么看作单位“1”的量？该怎样解答？（3）例 1（2）题中的 “打八五折”是把什么看做单位“1”的量？请你试着用两种方法解答（4）原价、现价和折扣之间有怎样的关系？二、解疑合探1.指名汇报，得出：（1）商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称打折.这

6、是商家的一种促销手段（2）几折就表示十分之几，也就是百分之几十找学生举例说一说，教师板书：“六八折”是 68%，表示现价是原价的 68% 把“原价”看作单位“1”的量（3）即时练习： （出示图片）说一说下面的折扣分别表示原价的百分之几八折二折九五折七二折2例1（2）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180 元，现在商店打八五折出售 买这辆车用了多少钱？“八五折”表示 85%，就是现价是原价的 85% 把“原价”看作单位“1”的量 求买这辆车用了多少钱就是求 （原价） 的 （85% ）是多少18085% = 153（元）答：买这辆车用了 153 元师生共同总结，得出：折扣原价的百分之几或几十，要求折

7、后的价钱，只要用原价乘折扣就可以了3 例 1 （2） 题中的“打九折” 就是现价是原价的90% 把“原价”看作单位“1”的量便宜的价格=原价（1-90%）160（190%）=160 10%=16（元）答：比原价便宜 16 元便宜的价格=原价现价160- 16090%=160 - 144=16（元）答：比原价便宜 16 元4.原价、现价和折扣之间有怎样的关系？原价折扣=现价现价折扣=原价现价原价=折扣学生回答，教师板书5、小结:解答这类应用题时，关键是理解打折的含义，把折精品 1数化成百分数，再按解百分数应用题方法解答三、质疑再探三、质疑再探回顾课前提出的问题，你是否已解决？再次打开课本，看一看

8、本节所学的知识，并勾画出重要内容，你还有哪些不明白的或产生了什么新的疑问，提出来，大家共同解决四、运用拓展四、运用拓展1填空：（1） 五折就是十分之 （） ， 写成百分数就是 （） %（ 2 ） 某 商 品 打 七 折 销 售 ， 就 表 示 现 价 是 原 价 的（）%，现价比原价降低了（）%（3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（）折2某商场元旦期间全部商品打八折优惠，小明有会员卡，还可以再打九折优惠，小明现在要买一套价格为 300 元的运动服，小明要花多少钱？3真假辩论：这则广告欺骗消费者了吗？问题：东方家电城将每台进价为 1800 元的电视机按如下广告销售： “原价 3000

9、元，7 折优惠，亏本大甩卖 ”该家电城是否真亏本，若未亏本，每台利润是多少？4天气渐冷，买羽绒服的人越来越多.为进行促销，某商店老板准备将原价400元一件的羽绒服以300元的价格出售.请你综合折扣知识，为该店老板设计一个简单的广告.5.折扣顺口溜：消费打折实惠多， 物美价廉心头乐 折扣购物都说好， 其中陷阱也不少 虚折扣、 假甩卖， 积分赠券难实在 劝君消费擦亮眼，货真价实在眼前五、全课总结五、全课总结1长沙到上海的单程机票原价为 680 元一张，妈妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实际花了多少钱？2商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌电视机打八折出售，杨老师在活动期间购买了一台原价3850

10、 元的电视机，比平时便宜了多少钱？3某商店打折促销，原价 800 元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆作业设计车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多少元？4小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠，小红节约了12元，这套文具原价是多少钱？5 妈妈进了一批水果来卖， 每千克的进价加上 3 元为每千克的售价 一位顾客买这种水果 10 千克，妈妈给她打八折，结果赚了10 元 这种水果每千克的进价是多少钱？百分数（二）百分数（二） ：折扣：折扣六八折表示现价是原价的68%几折就是十分之几，也就是百分之几十板书设计原价折扣=现价现价折扣=原价现价原价=折扣教学反思精品 1课题教学目标（

11、须体现“三维”目标）教学重点、难点教学（具）准备教时2时间明确成数的含义 能熟练的把成数写成分数、 百分数 正确解答有关成知识与技能知识与技能数的实际问题过程与方法过程与方法通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法情感态度与情感态度与感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣价值观价值观教学重点：理解成数与分数、百分数的含义教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题课件教学过程一、情景导入（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示 例如，报纸上写道： “今年我省油菜籽比去年增产二成”同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、新课讲授1理解成数的含义成数： 表示一个数是另一个数

12、的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成” ，你怎么理解？成数二次备课精品 1（学生讨论并回答，教师随机板书）成数分数百分数二成十分之二 20%（2）试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成北京出游人数比去年增加两成引导学生讨论并回答2解决实际问题（1）课件出示教材第 9 页例 2：某工厂去年用电 350 万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？找出数量关系式先让学生找出单位“1” ，然后再找出

13、数量关系式：今年的用电量=去年的用电量（1-25%）学生独立根据关系式，列式解答全班交流方法一： 350（1-25%）方法二：350-35025%=35075% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5=262.5（万千瓦时） =262.5（万千瓦时）三、练习巩固1 完成教材第9页 “做一做”某市2012年出境游人数为15000人次，比上一年增长两成 该市 2011 年出境旅游人数为多少人次？（1）学生读题，理解题中的数学信息（2）增长两成是什么意思？单位“1”是那个量？（3）学生独立解答，指名学生说解题思路师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行

14、列式计算板书：方法一：15000（120%）方法二；解：设 2011 年出境游人数为 x 人次x20%x150002练习小丽家承包了一块地，前年收小麦8000 千克，去年比前年增产一成半 去年收小麦多少千克？3完成练习二第 4、5 题四、课堂小结这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？某乡去年的水稻产量是 1500 吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？梵净山 2013 年累计旅游人次是 18 万人次，2014 年累计旅游人次比 2013年增加一成五，2014 年累计旅游人次是多少万？作业设计大坪完小 2013 年的在校生人数有

15、 820 人， 比 2012 年在校生人数减少了二成，大坪完小 2012 年的在校生人数是多少？某鞋厂 2011 年的年产量为 30 万双， 2012 年年产量比 2011 年增加了一成六，2013 年年产量又比 2012 年增加一成，这个鞋厂 2013 年的年产量是多少精品 1板书设计教学反思万双？某地前年的粮食产量为 3000 吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成 预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产量是多少吨？百分数（二）百分数（二） ：成数：成数二成=（十分之二）=（ 20% ）方法一： 350（1-25%）方法二：350-35025%=35075% =350-35

16、00.25=3500.75 =350-87.5 =262.5（万千瓦时） =262.5（万千瓦时）课题教学目标（须体现“三维”目标）教学重点、难点教学（具）准备教时3时间使学生知道纳税的含义和重要意义， 知道应纳税额和税率的含义， 以知识与技能知识与技能根据具体的税率计算税款在计算税款的过程中， 加深学生对社会现象的理解， 提高解决问题的过程与方法过程与方法能力情感态度与情感态度与增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务价值观价值观教学重点：理解纳税的意义，掌握应纳税额的计算方法教学难点：正确熟练计算应纳税额和税率等实际问题课件二次备课税率教学过程一、创设情景，生成问题1课件出

17、示，我国近几年取得的各方面的成就（高速公路、“神七”上天、各处漂亮的教学楼等）指名说，祖国发生了这样的变化，都是怎么得来的？2老师适时点拨，引出本课课题：纳税纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家税收是国家收入的主要来源之一，国家用收来的税收发展经济、 科技、 教育、 国防等事业 所以，我国的税收是取之于民，用之于民3提出问题：纳税到底都按什么来纳税的呢？【设计意图】让学生充分体会祖国日新月异的变化，在激发学生爱祖国的同时，理解我们现在的生活中税收的重要性，为本课的学习做了良好的铺垫二、探索交流，解决问题1阅读课本 102 页 说说：你对税率的认识2税

18、率的认识说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样 应纳税额与各种收入的比率叫做税率一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率3讨论交流：说出以下税率表示什么A 商店按营业额的 5%缴纳个人所得税 这里的 5%表示什么？B 某人彩票中奖后， 按奖金的 20%缴纳个人所得税 这里的 20%精品 1表示什么?4税款计算（1）出示例 3（课本 10 页）一家饭店 10 月份的营业额是 30 万元 如果按营业额的 5%缴纳营业税，这家饭店十 10 月份应缴纳营业税多少万元？（2）理解：这里的 5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比 ）（3）要求“应缴纳营业税多少”就是求什么？（30 万元

19、的5%，相当于求一个数的百分之几是多少，用乘法）（4）让学生列出算式305%=1.5（万元）【设计意图】通过解决具体的纳税问题，使学生掌握应纳税额的计算方法，感受到应纳税额的计算就是求一个数的百分之几是多少，沟通知识间的联系，发展学生思维的灵活性，培养学生分析问题、解决问题的能力三、巩固应用，内化提高1出示小资料：有时并不是全部收入都需要纳税 例如个人工资或薪金收入 3500 元以上的部分纳税，而 3500 元及以下的部分不需要纳税 需要纳税的部分是指按规定扣除不纳税项目的余额，叫应纳税所得额2学生独立完成：李阿姨的月工资是 5000 元，扣除 3500 元个税免征额后的部分需要按 3%的税率

20、缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？3巩固练习：（1） 一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500 万元 如果按销售额 45缴纳消费税，上月应缴纳消费税款多少万元？（2）一个城市中的饭店除了要按营业额的5缴纳营业税以外，还要按营业税的 7缴纳城市维护建设税如果一个饭店平均每个月的营业额是 14 万元， 那么每年应交这两种税共多少元？（要点：5%对应的单位“1”是营业额，7%对应的单位“1”是营业税 ）【设计意图】现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，针对性的练习不仅可以巩固知识，而且可以将数学与生活有机的结合在一起，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程，提高了学

21、生用数学的能力4作业：练习二第 6、7、8 题四、回顾整理，反思提升今天我们学习到什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？1填空（1）收入额、税率、应纳税额之间的关系是：应纳税额= （） （）税率= （） （）100%收入额=（）（）作业设计（2）某商店去年的营业额是40 万元，去年缴纳税款共 2 万元，则去年的税率是（）%2小法官巧判断（1）一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低80% （）（2）王叔叔说： “我付出劳动，得到工资，不需要纳税 ” （）3王老师要买一辆 12 万元的小汽车，导购员说： “现在购车要收 10%的购置精品 1税，张老师要交多少元购置税？4李明的妈妈月收入 400

22、0 元，爸爸月收入 5800 元，他们各应缴纳个人所得税多少元？ 5 农村合作医疗规定在县级医院的起付钱为800 元， 起付钱以上的部分按55%报销，住院费共花了 3800 元，他需要自己花多少钱？百分数（二）百分数（二） ：税率：税率板书设计税率=应纳税额100%各种收入应纳税额=各种收入税率305%=1.5（万元）教学反思精品 1课题教学目标（须体现“三维”目标）教学重点、难点教学（具）准备教时4时间使学生明白储蓄的意义；理解本金、利率、利息、利息税等概念；了知识与技能知识与技能解主要的存款方式； 掌握利息的计算公式； 培养学生的应用意识和解决问题的能力使学生能结合实际解决关于利息的问题，

23、把握求利息几个关键条件，过程与方法过程与方法建立并掌握求利息的基本数量关系式， 进一步提高学生分析和解决实际问题的能力情感态度与情感态度与在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力， 感受生价值观价值观活中处处有数学教学重点：掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题教学难点：掌握“税后利息”的计算，解决“实际取回”的实际问题课件教学过程二次备课利率一、学习准备师：课前我们对关于银行利率进行了小调查，现在我们请几个同学来介绍一下他们的研究成果指名学生介绍，其他学生提出自己不太懂的问题：（1）什么是本金？什么是利息？什么是利率？重点理解利率：单位时间内的利息与本金的比率（利率=利息本金 1

24、00%）（2）钱放进银行有什么好处？（3）计算利率的公式？（4）存款有哪几种方式？（5）年利率和月利率的概念？二、教学新知1出示 2015 年工商银行最新存款利率活期整存整取存期3 个月6 个月一年二年三年五年年利率0.352.602.803.003.504.004.252教学例 4 （根据实际情况进行改编）出示例 4：2015 年 2 月，xx 同学将 5000 元的压岁钱存入银行，存期两年，到期后可以取回多少钱呢？（1）引导学生进行思考：A、利息的多少和什么有关系？（引导学生知道是与本金、利率、时间有关）B、实际取回的钱数=本金+利息；C、利息=本金利率时间；（要学生整理好思维顺序，先求什

25、么后求什么的思维要清晰）（2）让学生尝试独立解决对不同算法进行分析：方法一：50003.525000方法二：5000（1+3.52）3.完成做一做 P11这里的利率是年利率，注意要乘年限（5 年）三、巩固练习1完成第 100 页的“做一做”2爸爸妈妈给贝贝存了20000 元教育存款，存期为三年，年精品 1利率为 5.40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税四、课堂小结同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢？1妈妈每月工资 2000 元，如果妈妈把半年的工资全部存入银行，定期一年，如果年利率是 2.89，到期她可获税后利息一共多少元？2小丽的妈妈在银

26、行里存入人民币5000 元，存期一年，年利率2.25%，取款时由银行代扣代收 20%的利息，到期时，所交的利息税为多少元？3 教育储蓄所得的利息不用纳税 爸爸为笑笑存了三年期的教育储蓄基金， 年利率为 5.40， 到期后共领到了本金和利息22646 元 爸爸为笑笑存的教育储蓄基金的本金是多少？4小红的爸爸将 5000 元钱存入银行活期储蓄，月利率是0.60%，4 个月后，作业设计他可得税后利息多少元？可取回本金和利息共有多少元？5 小华把得到的 200 元压岁钱存入银行， 整存整取一年 她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程” 如果按年利率 2.25计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱

27、？6王老师每月工资 1450 元，超出 1200 元的部分按 5%交纳个人所得税 王老师每月税后工资是多少元？7李老师把2000 元钱存入银行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息税率为 20% 到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？百分数（二）百分数（二） ：利率：利率活期本金存款方式整存整取利率利息=本金利板书设计率存期零存整取利息税 =利息税率教学反思课题合理选择购物方案教时5时间综合运用折扣知识解决生活中的 “促销”问题，使学生进一步巩固折知识与技能知识与技能扣的计算方法， 能正确计算不同优惠形式的折扣， 经历运用所学知识学习合理购物的过程通过两种不同优惠方式的

28、对比，使学生经历解决复杂折扣问题的过过程与方法过程与方法程，培养学生分析问题、解决问题的能力情感态度与情感态度与体验数学在解决现实问题中的价值，丰富学生的购物经验价值观价值观教学重点：理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额教学难点：理解“满 100 减 50”与“五折”的区别教学目标（须体现“三维”目标）教学重点、难点精品 1教学（具）准备课件教学过程二次备课一、复习旧知师： “一件物品打九折出售”表示什么意思？生：表示这件物品的实际售价是原价的90师：生活中还有哪些促销方式？二、教学新知现代社会竞争越来越厉害，商家为了吸引顾客，萌发了多种多样的促销手段， 我们要做一个精明的小买家

29、 今天我们就来研究购物中的折扣问题教学例 5：某品牌的裙子稿促销活动，在 A 商场打五折销售，在 B 商场按“满 100 元减 50 元”的方式销售 妈妈要买一条标价 230 元的这种品牌的裙子1根据这些信息，你能提出什么问题？（1）在 A、B 两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？2阅读理解师：题目给出的数学信息中，哪些是关键？A 商场打五折，B 商场“满 100 元减 50 元”怎么理解“满 100 元减 50 元”？3分析与解答独立思考，全班交流汇报师：什么情况下两种优惠会一样?（1）整百的时候，两种优惠一样（2）比整百多的时候，越接近整百，两者的优惠力度越接近（3）比整百

30、少的时候，越接近整百，两者的优惠力度差别越大4回顾与反思三、巩固练习1P12 做一做某品牌的旅游鞋搞促销活动， 在 A 商场按 “满 100 元减 40 元”的方式销售，在 B 商场打六折销售 妈妈准备给小丽买一双标价120 元的这种品牌的旅游鞋（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？先判断“哪个商场更省钱” ，再独立计算验证2练习二第 13 题先说一说“折上折”的含义，再独立完成四、课堂总结师：在今天的折扣问题中，我们碰到了不同形式的优惠，说一说你的收获？1说一说下面的优惠活动分别表示什么意思降价 10%打七五折满 200 元减 50 元满 100 元送 25 元抵

31、价券2 和平家电商场周年店庆全场九折， 友谊商场购物满 1000 元送 100 元现金 如作业设计果买一台标价 5800 元的空调，在哪家商场购买更合算？3百货大楼搞促销活动，甲品牌的洗衣机满 1000 元减 100 元，乙品牌的洗衣机先打九折， 在此基础再打九五折， 如果两个品牌都有一台标价3200 元的洗衣机，哪个品牌实际购买更便宜些？精品 1板书设计教学反思4王老师想买一台电脑，去了下面的三个商场，发现同一款电脑的原价都是7200 元，但优惠方式不同，在哪个商场买更省钱？苏宁电器商场：全场八五折国美电器商场：满 1000 元返 100 元现金五星电器商场：降价 10%百分数（二）百分数（

32、二） ：合理选择购物方案：合理选择购物方案满 100 减 50五折（1）整百的时候，两种优惠一样（2）比整百多的时候，越接近整百，两者的优惠力度越接近（3）比整百少的时候，越接近整百，两者的优惠力度差别越大课题教学目标（须体现“三维”目标）教学重点、难点教学（具）准备练习课教时6时间巩固折扣、成数、税率、利率的知识，了解百分数在日常生活中的应知识与技能知识与技能用进一步提高学生用百分数知识解决实际问题的能力 提高迁移类推、过程与方法过程与方法自主探索的能力情感态度与情感态度与感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣价值观价值观教学重点：巩固折扣、成数、税率、利率的知识教学难点：用百分数知识解

33、决实际问题课件教学过程一、复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格知知 识识 回回 顾顾知识点内 容 摘 要解题关键折扣几折表示百分之几十1找准单位“ 1”二次备课精品 1原价折扣数=现价成数税率几成表示百分之几十应缴税额=各种收入税率利息=本金利率存期利率取回总钱数=本金+利率二、综合运用课件出示例 51学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路2利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路提问启发： “满 100 元减 50 元”是什么意

34、思？引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100 元减去 50元 不满 100 元的零头部分不优惠归纳整理解题思路：（1）在 A 商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费（2）在 B 商场买，先看总价中有几个 100， 230 里有两个100，然后从总价里减去2 个 50 元3学生独立列出算式，并计算出结果 再交流汇报，教师板书：A 商场：23050%=115（元）B 商场：230-250w=230-100=130（元）115130，答：在 A 商场买应付 115 元，在 B 商场，买应付 130 元；选择 A 商场更省钱4总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？三、巩固练习1完成教

35、材第 12 页“做一做” 学生独立完成，教师讲解2完成练习二第 12 题，再集体交流订正3 完成练习二第 13 题“折上折” 是什么意思？这么计算呢？4完成练习二第 14 题5完成练习二第 15 题 提示：增长为“-0.068%”表示什么意思？四、课堂小结通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？1作业设计2某著名品牌旅游鞋搞促销活动，在A 商城按“满 200 元减 100 元”的方式销售，在 B 商城先打七折，再打八折的“折上折”销售 妈妈准备给小丽买一双标价 460 的这种品牌的旅游鞋（1）在 A、B 两个商城买，各应付多少钱？（2）选择哪个商城更省钱？2正确理解数量关系精品 1知

36、识点折扣成数税率板书设计利率百分数：整理与复习百分数：整理与复习知识回顾内容摘要几折表示百分之几十原价折扣数=现价几成表示百分之几十应缴税额=各种收入税率利息=本金利率存期取回总钱数=本金+利率解题关键1找准单位“1”2正确理解数量关系A 商场：23050%=115（元）B 商场：230-250=230-100=130（元）115130答：在 A 商场买应付 115 元，在 B 商场，买应付 130 元；选择 A 商场更省钱教学反思课题生活与百分数教时7时间进一步理解利率表示的意义，了解国家调整利率的原因 深入理解不知识与技能知识与技能同的理财方式， 能根据实际情况选择不同的理财方式， 提高理

37、财能力初步了解千分数和万分数的意义过程与方法过程与方法结合具体情境，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程情感态度与情感态度与感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念价值观价值观教学重点：根据实际情况选择不用的理财方式教学难点：理解千分数和万分数的意义课件教学过程一、情境导入生活中我们经常会看到百分数，它们分别表示什么意义，它们与我们的生活有什么关联呢？今天我们就去找找生活中的百分数板书课题二、探究新知（一）活动一：活动一：进一步认识利率活动内容：去附近的银行调查最新的利率，并与下面的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因活期整存整取三个存期半年一年二年三年五年月年利率0.352.352.5

38、52.753.354.004.25（%）教学目标（须体现“三维”目标）教学重点、难点教学（具）准备二次备课精品 1活动过程：实际调查观察比较 1实际调查先去附近的银行调查最新利率，再通过网络等方式查询各大银行目前执行的最新存款利率 为便于比较，制成表格如下：部分银行目前执行的最新存款利率表整存整取银行活期三个半年一年二年三年五年月工商银行0.352.602.803.003.504.004.25建设银行0.352.853.053.253.754.254.75中国银行0.352.352.552.753.354.004.25农业银行0.352.602.803.003.504.004.25交通银行0.

39、352.602.803.003.504.004.25邮政储蓄0.352.602.803.003.754.254.75银行基准利率0.352.352.552.753.354.004.252观察比较（1）理解基准利率的意义中国人民银行 2015 年 1 月 2 日发布的存款利率如下：活期整存整取三个存期半年一年二年三年五年月年利0.352.352.552.753.354.004.25率（%）各大银行以上述利率作为标准，按照一定的规定利率进行上调 把中国人民银行所发布的这一利率叫作基准利率（2）比较各大银行同期具体执行的利率观察上表可以发现：各大银行在同期执行的存款利率不是完全相同的 这是因为中国人

40、民银行允许各大银行在执行基准利率的基础上自主实行利率在10%范围内的调整（3）了解国家调整利率的原因国家调整利率的因素非常多，如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展状况等等（二）活动二：活动二：根据实际情况选择不同的理财方式活动内容：李阿姨准备给儿子存 2 万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债1普通储蓄存款利率（2012 年 7 月 6 日）如下：存期年利率（%）存期年利率（%）三个月2.60一年2.85整半年2.80零存整取三年2.90存一年3.00整存零取整存本取息二年3.75取五年3.00三年4.25五年4.75活期利率0.352

41、教育储蓄存款的存期分为一年、三年和六年，国债有一年期、三年期和五年期等；请你先调查一下教育储蓄存款和国债的利率，然后帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大精品 1活动过程：算一算观察比较1算一算（1）按照普通储蓄存款方式存款比较“整存整取”和“零存整取”的年利率，可以发现：在同样的存期内，整存整取的年利率要高于零存整取的年利率所以，李阿姨要存款 2 万元，选择整存整取更合算（2）按照教育储蓄和购买国债的方式存款经调查教育储蓄的存款利息是一年期3.00%，三年期 4.25%，六年期 4.75%2014 年第一期凭证式国债发行利率：三年期为 5.00%，五年期为 5.41%.教育储蓄和

42、国债对存期和提取具有一定的限制2观察比较观察定期储蓄几种存款到期时所得的本息， 我们就可以看出，定期存款利率、国债利率和教育储蓄的利率相比较，先选择买五年期国债，到期后再存一年教育储蓄，这样六年后得到的本息最高，无论选择什么方案，到期后本息都不会高过它3活动小结：（三）活动三：千分数和万分数的意义活动内容：我们已经认识到百分数表示一个数是另一个数的百分之几， 也叫作百分率或百分比 你知道千分数表示的意义吗？万分数呢？活动过程： 理解千分数表示的意义理解万分数表示的意义1理解千分数表示的意义（1）千分数表示的意义表示一个数是另一个数的千分之几的数， 叫作千分数 千分数也叫作千分率 与百分数一样，

43、千分数也有千分号，千分号写作“”（2）“求一个数是另一个数的千分之几”的计算方法与求一个数是另一个数的百分之几的计算方法一样，求一个数是另一个数的千分之几也要用除法计算例如：某市 2012 年人口总数是 3500000 人，这一年出生婴儿28000 人 该市的人口出生率就是 280003500000=82理解万分数表示的意义（1）万分数表示的意义表示一个数是另一个数的万分之几的数， 叫作万分数 万分数也叫作万分率 与百分数、千分数一样，万分数也有万千分号，万分号写作“”（2） “求一个数的万分之几是多少”的计算方法与求一个数是另一个数的百分之几是多少的计算方法一样，求一个数的万分之几是多少也要

44、用也要用乘法计算例如：一本书有 10 万字，差错率是 0.5，该本书的差错数就是 1000000.5=5（个） ，即该本书的差错数是 5 个3活动小结：（1）千分数表示的意义：表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫作千分数 千分数也叫作千分率（2）万分数表示的意义：表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫作万分数 万分数也叫作万分率三、巩固练习聪聪一家三口，妈妈每月工资 1160 元，爸爸每月工资 2180精品 1元（缴纳个人所得税前的工资） ，家里每月支出项目和大约费用如下：项目衣食娱乐健身水电书报费用（元）80030012060再过几年聪聪就要上大学了， 聪聪一家准备做一个存钱计划，那么一个

45、月存多少钱呢？请你给聪聪家提一个存钱建议并说明理由 （注：个人收入超过2000 元且不超过 500 元的部分按 5%缴纳个人所得税学生独立思考解答，集体交流、纠正四、课堂总结：1铜仁到贵阳的单程机票原价为 680 元一张，妈妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实际花了多少钱？2楚天餐馆 8 月份在缴纳了 5%的营业税后，收入为 5.7 万元 楚天餐馆 8 月份的税前收入是多少?作业设计3爷爷将半年的退休金全部存入银行，存期5 年，年利率是 4.75% 到期后，取得利息 2375 元 爷爷存入的退休金是多少钱？4爸爸将家里30000 元存入银行，存期三年，年利率是4.25% 存期刚满两年时，因为家里需要用钱，爸爸准备提前支取 按银行规定，提前支取存款一律按活期年利率（即 0.35%）计算 爸爸会少得到多少利息？百分数（二）百分数（二） ：生活与百分数：生活与百分数板书设计千分数表示的意义：表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫作千分数万分数表示的意义：表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫作万分数教学反思精品 1