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1、2.连带性联想如果说相似性联想强调创造性,那么另一种联想方式连带性联想更具有学习性，它是指由于事物间在时空上或逻辑上有联系所形成的联想。在图形创意中常有四类：接近联想：指事物在时间或空间上接近而形成的联系，如由学生联想到其不离身边的文具；由闪电联想到紧随其后的雷雨；秤不离砣、船不离桨都是典型的接近联想。在图形创意中要利用大众熟悉的接近联想来指向观点，也要找寻易被忽视的接近关系来刺激视觉。因果联想：指事物由于前因后果的关系而被联系在一起，可以由一个原因推想到可能产生的多种结果，也可以是由一个结果联想到多种原因。在图形作品中更多的是将结果呈现在画面中，而将原因交给大众去联想，当然这个结果应该是逻辑
2、上可行而在现实中原因却不易被发现，或需要一定的夸张才能实现。对比联想：这是一种反向的思维方式，从与发想起点相对、相反的方向去联想，寻找相关的事物。如冷与热、快与慢、软与硬、战争与和平等，均属于对比联想。借代联想：以个体借代群体、以局部借代全部的联想方式。在图形中，通过借代联想凝聚形态，以最有表现力和形式感的部分进行再创造,构造出有审美价值的形象。我们可以看到，在众多以保护自然为主题的设计作品中，美丽的鹿角，身披醒目条纹的斑马常被借代野生动物乃至自然环境，在象征意义之外更增加了造型的可塑性。为了学习的方便我们根据产生联想的不同方式将联想进行了梳理，这种分类方法有助于学习者从一个起点展开充分联想，
3、减少疏漏，但在实际图形创意的运用中发想可以更自由。在很多成功作品中选取的素材体现出的是多种关系的综合联想，如吉普车的广告中，山脉是吉普车驰骋的天地，两者关系属于接近联想，而山脉的起伏与钥匙的齿形又是形态的类似联想，这其中接近联想关系表明了产品的性能优势，类似联想关系使新形象更去趋合理巧妙。手的彩绘 完成一次完整创意 ,利用相似形联想选择元素后进行的图形创作练习。联想训练联想训练1 1：基础元素联想训练：基础元素联想训练: :课题内容：三元素的联想课题时间：2课时教学方式：作业辅导教学要求1、要求各元素形似或意象。2、作业量及尺寸:三元素的联想，A4纸，每个元素至少于少12个相关图形。训练目的：
4、 以三元素为依据，联想捕捉生活中的相似视觉形象，引导学生对周边的事物、物体发生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。 作业评价联想训练联想训练2 2：特定元素联想训练：特定元素联想训练眼球眼球课题内容：眼球的联想课题时问：2课时教学方式： 通过提问的方式，使学生明白 眼的功能是什么?除了动物有眼外，物体是否也有眼睛?(与眼球同形、同质的东西)。启发学生拟人化的思考能力。教学要求1、寻找与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理与感觉上的幽默。2、作业量及尺寸： 要求在A4纸上作出不少于6个图形。 训练目的 通过最能激发学生灵性的元素-眼的训练，培养学生元素替换的能力，以及对物进行概括、刻画的能力。作业评价联想训练联想训练3 3：概念联想训练：概念联想训练课题内容：聚、散联想课题时问：2课时教学方式：作业辅导教学要求1、寻找与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理与感觉上的幽默。2、作业量及尺寸： 要求在A4纸上作出不少于6个图形。 训练目的 通过最能激发学生灵性的元素-眼的训练，培养学生元素替换的能力，以及对物进行概括、刻画的能力。作业评价“聚”的联想“散”的联想29 结束语结束语