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1、学习必备欢迎下载照相机和眼睛教学设计【教学内容】五年级下册第二单元第6 课。【学情分析】本 课是五年级青岛版科学第二单元我们怎么看到物体的第二课，本课的学习既是为指导学生了解光学知识的应用和研究作准备，也是为学生在日常生活中大胆地正确使用照相机，了解眼睛的构造和保护作准备。由于学生在日常生活中已经对照相机和眼睛有了一定的了解，因此学生兴趣比较浓厚， 对本课的内容也就比较容易理解。只是由于学生探究能力有限，还有待于我们在课堂教学时予以重视，加强指导。【教学目标】能 应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；会收集资料并分析整理资料； 能对实验收集到的数据进行比较与分析。学会使用
2、“解暗箱”来研究探索事物规律的科学方法。愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度； 能够做到珍爱生命。 了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。【教学重难点】1了解眼球的基本构造。2能够解释照相机和眼睛的成像原理。【教学准备】教师准备：照相机、眼球的模型或构造图，使用过的留有影像的胶片，相关的图片或多媒体资料。学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。【教学过程设计】一、导入新课1出示多媒体图片，让学生欣赏。2谈话：同学们，我们刚才看到的景色美不美？那么是什么给我们留下了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
3、 - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载这绚丽多彩的世界呢？3板书：照相机。4学生交流，大胆探究：关于照相机你已经知道了什么？那么照相机里都有什么呀？想不想研究一下呢？【设计意图： 本环节应引导学生通过讨论交流自己的观察所得，初步激发学生对美的向往，从而产生探究的兴趣。 】二、活动一：做个“照相机”，玩一玩。（一）感知照相机成像原理1教师提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（此环节实际上是一个解暗箱的过程，有利于调动学生探究的积极性、 主动性。）2交流、介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。3出示相机，猜想并交流相机的工作原理。（猜想是一种重要的基本思维方法。建构主义教学
4、观认为： 学生进行猜想与假设活动的基础就是学生已有的知识和经验，猜想与假设活动就是学生根据已有的知识和经验，对要研究的问题经过思维的冲突与再加工活动。）4播放多媒体视频，感知照相机成像原理。5教师总结照相机成像的原理。（二）做“照相机”1 引言：刚才同学们已经了解了照相机的成像原理，并进行了大胆的猜想。我们知道， 猜想是科学发现的前奏， 你们已经迈出了可喜的一步，相信接下来你们的表现会更精彩。那么照相机是不是这样成像的呢？那么咱们应该怎么做？对，进行验证，实验是科学探究的重要环节，任何的猜想都要通过实验来验证，大家想不想亲自作一个照相机来探究一下？2老师为你准备了一些材料，请从材料袋里拿出来、
5、这是两张硬纸，一张精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载半透明的薄纸，一面凸透镜，请参照课本16 页的提示以组为单位制作一个小照相机，好吗？制作之前，要先干什么？对，研究一下制作方案，请以组为单位讨论一下，准备怎样做。3设计并交流方案。【设计意图： 这一环节，教师在倾听时要注意通过追问引领学生将方案考虑得完整， 启发其他小组质疑，将方案完整起来。让他们的主动性得到充分的体现。 】4制作并展示照相机。（科学探究需要猜想， 但更需要验证猜想。 这一环节是让学生在制作的探究过程中，对自己的猜想与制作结果想比较，
6、验证猜想的科学性。 从而让学生在感受小组合作所带来快乐的同时，激发他们对科学知识的探究欲望。）（三）玩照相机1同学们真棒，又快又好地做作完了照相机，让我们来玩玩自己亲手做的照相机吧。请用你的相机观察一下周围的景物，看有什么惊奇的发现？注意想办法看的更清楚些， 看清楚后让听课老师和其他同学也看一看，让老师和同学们都来分享你的成功和快乐，好吗？2通过玩照相机，你觉得你的照相机做的怎么样？有什么需要改进的地方吗？通过做照相机、玩照相机你认为照相机的工作原理是什么？【设计意图： 此环节，教师可以通过引领学生有目的的玩，在玩中感受到成功的乐趣。同时也有助于引领学生将课堂所学知识延伸到自己的生活中，为生活
7、服务。】三、活动二：眼睛是怎样看到东西的。1引言：刚才同学们通过玩照相机，了解了照相机的成像原理，同学们玩得很开心，学得很投入，下面请同学们轻松一下，来欣赏各种各样的照相机，好吗？（媒体放图片）同学们看的很入神， 看了后你有什么感想？想不想要一台高质量的照相机？其实，这台照相机就在你自己身上，猜猜看，是什么？对，是眼睛。（板书：眼睛）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载2眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，他把美丽的大千世界尽收眼底， 你知道眼睛为什么能看到物体？猜测一下眼睛应该有什么构
8、造和照相机有相同之处？3观察眼睛眼球模型，了解眼球的构造。【设计意图：本环节应鼓励学生在不断地提出假设问题的同时分析推理出结果。从而培养学生的分析推理能力和逻辑思维能力。】4眼睛究竟是怎样看到物体的？让我们来进行模拟实验吧。请根据桌子的已备器材， 自行设计实验， 实验时注意要把用过的火柴放桌子边上，不要往地上乱丢，请同学们开始研究吧。5学生实验，教师巡视、指导。【设计意图： 本环节教师应放手让学生通过实验，验证猜测， 从而拓宽学生的认识和研究的深度。】6交流实验结果：同学们发现了什么？你认为眼睛和照相机有哪些相似的地方？7是的，人的眼睛像一架神奇的照相机。下面请看多媒体课件，了解眼睛看到物体的
9、过程。8你知道眼睛是怎样看到物体的了吗？你有不懂的问题提出来吗？9多媒体课件显示教材17 页的基本内容，同时做总结。四、谈收获1这节课咱们共同研究了照相机和眼睛，你有什么收获？你还学到了哪些科学探究的方法？【设计意图： 本环节通过讨论收获， 其目的在于让学生通过交流收获，从而对所学知识有更深的理解和认识，从而内化为能力。】2你能评价一下你们组同学的表现吗？3教师评价同学们的表现。（对学生的表现给予评价也是科学课中不可或缺的重要元素。本环节，通过评价，其目的是激发学生的兴趣、 鼓励学生的好奇与探索精神， 使学生对科学学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
10、 - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载习始终保有愉悦的情感体验。）五、课后延伸1多媒体显示自然界中动物的各种各样的眼睛，感知大自然的丰富多彩。2课下请同学们观察猫眼，了解其在不同光线下的变化，并思考为什么？【设计意图：这一环节的设计将本课的知识与生活又一次紧密联系在一起，引导学生关注身边的科学。也更好的体现“科学来源于生活，最终要服务于生活的”科学理念。】【设计特色简述】本 课教学应让学生在认识凸透镜成像特点的基础上，从而认识照相机的结构，思考成像原理， 然后通过合理比较眼睛的结构与相机的结构，进一步推想视觉的形成机理。教学时，应引导学生通过一系列探究活动，让他们关注身边的科学，关注人体本身的科学， 从而较好的体现课标提出的 “科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。”【板书设计】6照相机和眼睛照相机：镜头光圈胶片眼睛：晶状体瞳孔视网膜、视神经【实验记录设计】实验记录单时间小组成员实验名称实验器材实验猜想实验过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载实验结果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页