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1、读书破万卷下笔如有神义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册第二单元我们的身体与健康地生活第二章爱护心脏确保运输第三节物质运输的路线教学目标知识目标 : 1.分析血液循环的途径；说明体循环和肺循环的关系。2.概述血液循环的组成和路线。3.描述动脉血、静脉血的概念和血液循环的意义。4.说出血液、组织液、淋巴之间的关系及血液循环和淋巴循环的关系。技能目标：1.提高表达和相互交流的能力。2.培养学生科学探究的合作能力，实践能力。3.培养学生观察能力和综合分析能力。情感目标：1.培养学生学习生物科学的兴趣，体验探究知识的乐趣。2.鼓励学生通过分析找出答案，激发学生学习的积极性。教学重点：1.血液循环
2、的路线和循环的意义。2.动脉血和静脉血的概念。教学难点：血液循环的路线及体循环和肺循环的关系。教法设计：多媒体教学法、启发式教学法、交流讨论法课前准备教师课前准备：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神1.制作课件2.准备学生探究活动报告单，供学生上课进行活动使用。学生课前准备：1.复习心脏的结构，与心脏四腔相连的血管的名称。2.心脏中血液流动的方向。教学活动设计：教学过程教学活动备注复习复习：心脏的中血液流动的方向，及和每个腔连通的血管分别是什么？回答：心脏分四个腔，血液流动的方向是从心房流向心室，
3、从心室流向动脉，静脉回流的血液汇集到心房。左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉，肺静脉与与左心房相通，上下腔静脉连通与右心房。课件：心脏 的 结构图引入：人体内的血液在心脏和血管组成的系统内不停的循环流动，运输着各种物质，人体内物质运输的路线是怎样的呢？人生病治疗时需要打针，注射的部位多在臀部，那么，注射进去的药物是怎样到达病灶处的呢？这节课我们就共同来探究一下物质运输的路线 。板 书 课题：第三节物质运 输 的路线探究学习1提 出 问题，学生根据 已 有 知识 进 行 讨论2 组织学生发布结论1.师：假设有一个红细胞， 随着血流在人体内周游，如果以左心室为出发点，那么它旅行的路线是怎样的？如果
4、让你对它的旅程进行划分，你认为可以分为几个阶段？学生活动：以小组为单位，结合多媒体课件内容，在学生活动报告单中标注血液循环的途径，有能力的小组可以试着写出血液循环的途径。（学生讨论，可以自由结组）2.学生发布结论。每组可选出一名代表，发布本组的结论，用投影仪展示，并适当讲解。同学们可以互相补充、发表不同的见解，也可以提出问题，互相讨论、交流演 示 血液 循 环课件（flash动画）学 生 用实 物 投影 仪 发布 自 己精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神教学过程教学活动备注3. 归 纳 总结4 体
5、循环和肺循环动 脉 血 和静 脉 血 的概 念 及 动脉血、静脉血的转变左心室主动脉各级动脉组织细胞周围毛细血管各级静脉上下腔静脉右心房右心室肺动脉肺泡周围毛细血管肺静脉左心房左心室可以把它划分为两个阶段师；通过刚才我们大家的探究，我们了解了血液循环的路线，下面我们再加深一下印象，看一下小小的红细胞是怎样在我们全身旅行的？4.师：为了便于我们研究， 我们把血液循环划分为两个阶段分别叫做体循环和肺循环。体循环是血液在心脏与全身各组织器官之间的循环。动脉血由左心室射入主动脉，经各级动脉，到毛细血管网处进行气体交换变成静脉血，再经各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回右心房。肺循环是血液在心脏和肺之
6、间的循环。静脉血由右心室射入肺动脉，在肺泡毛细血管处进行气体交换变成动脉血，再由肺静脉流回左心房。我么刚才提到了动脉血和静脉血这两个词，那么究竟什么是动脉血，什么是静脉血呢？请同学们查阅课本中P41的小辞典学生回答：动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血；静脉血是指含氧较少，颜色暗红的血。师： 我们看一下体循环和肺循环的过程中，动脉血和静脉血是在什么部位进行转变的？学生：在各组织周围的毛细血管进行气体交换后，动脉血转变成了静脉血，在肺泡周围的毛细血管进行气体交换后，静脉血转变成了动脉血。.师： 根据刚才我们的学习， 讨论以下两个问题： . 的结论演 示 血液 循 环的 全 过程演 示 体循 环 和肺
7、 循 环的路线给 学 生较 短 的时 间 交换意见，统 一 看法，发表见解精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神教学过程教学活动备注体循环、肺循 环 的 意义体 循 环 和肺 循 环 的关系5.血液、组织液、淋巴 三 者 之间的关系淋 巴 循 环及意义（1） “动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血” ，这种说法对吗？回答：这种说法不对，从概念上看，动脉血、静脉血的划分是从含氧量的多少和血液的颜色来区分的，而不是以血液所在的血管的名称来划分的。从循环途径上可以看出，肺静脉中流动的是动脉血，肺动脉中流动
8、的是静脉血。因此说“动脉中流动的是动脉血，静脉中流动的是静脉血”这种说法是错误的。（2）肺循环和体循环途径分别有什么意义？（学生讨论）回答：肺循环把体循环带来的一部分代谢终产物运输到肺部，进而排出体外，并把含氧多的动脉血运回心脏。体循环把含氧多的动脉血运输到全身组织各处，并把全身组织处的静脉血运回心脏。体循环和肺循环独立进行， 在心脏处连通在一起，构成了完整的血液循环途径，保证了体内物质运输和交换，使人体的各项生理活动得以正常的进行。5.讲述：血液流经毛须血管时， 血浆中的物质渗透出毛细血管形成组织液，我们看一下血液、组织液、淋巴三者之间的关系。学生描述三者之间的关系。师：.组织液一部分进入毛
9、细淋巴管形成淋巴。淋巴流经各级淋巴管及大小不等淋巴结，最后汇入锁骨下静脉，进入血液循环，这个过程叫淋巴循环。淋巴循环不仅可以调节血浆和组织液之间的平衡， 还有回收蛋白质和脂肪的作用。演 示 课件 体 循环 和 肺循 环 的关系课 件 演示 三 者的关系课 件 淋 巴循环小结：血液循环系统不但把养料和氧运输到全身的各个组织细胞，而且运输了新陈代谢所产生的废物，因此对保证人体各种生理活动的正常进 行 循环 系 统保 健 的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神教学过程教学活动备注进行起着重要作用。循环系统
10、一旦发生障碍，就会影响身体正常的生理活动，甚至危及生命，所以我们必须加强循环系统的卫生保健，养成良好的生活习惯。青少年应该经常参加适宜的体育运动，增强体质，促进心脏强健，增强心脏的工作潜力。教育思考师：1.我们了解了血液循环的途径， 那么再想一下，打针时注射的药物是怎样运输到病灶处的？2.生病后需药物治疗，口服和注射都可以，哪种方式见效更快？阅读开眼界课本 P44开眼界血液循环之谜的揭开（学生谈感想）师：同学们通过阅读这篇小短文，知道了要揭示一个真理是多么艰难，必须有怀疑的精神，并且要有实事求是的态度去不断追求真理，才能推动科学的进步。希望每个同学都能有不懈的探索精神，去推动生物科学的更快发展
11、。进 行 思想教育，激 发 学生 学 习生 物 学的兴趣练习1. 在人体血液循环中，有动脉血变成静脉血发生在 ( ) A全身各部的毛细血管网B肺部的毛须血管网C中动脉和肺动脉D上下腔静脉和肺静脉2. 下列关于血液循环的叙述错误的是（）A体循环和肺循环的途径是不相同的B体循环和肺循环同时进行，汇合于心脏C 体循环主要运输物质 , 肺循环主要运输气体D体循环和肺循环组成完整的循环途径3. 医生给病人输液时，药物最先到达心脏的哪一个腔（）A左心房 B右心房C左心室 D右心室4. 简述人体下肢运动所产生的二氧化碳是怎样运到肺部的？（参考血液循环的模式图说明）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神教学过程教学活动备注课堂总结通过这节课，我们知道了血液循环的路线，血液循环可以分为体循环和肺循环，它们是独立进行的，在心脏处连通在一起，构成了完整的血液循环途径，保证了体内物质的运输和交换。布置作业同步训练精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页