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1、2022我不能失信教案15篇我不能失信教案1教学目标1。正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。2。让学生了解诚信是人基本素养以及诚信的重要性。教学重点让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本缘由。教学难点引导学生懂得如何通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。教具打算搜集宋庆龄的有关资料。导 学 过 程二 次 备 课预习提纲1。借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。2。勾画感受深的句子，专心体会。3。搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。学习过程一 检查预习，理解课题1。板书课题，沟通“失信”的意思。指导读好课题。2。沟通预习中做了那些学习打算。3。简介宋庆龄。说说你
2、收集到的有关宋庆龄的资料。（依据学生搜集资料的状况刚好补充）4。齐读“资料袋”里的内容。二 初读感知1。指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？刚好表扬预习较好的同学。2。探讨：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。）a。故事发生在什么时间？b。文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c。说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。d。宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用划出句子。e。她为什么停住了脚步？别人是怎么劝告的？
3、她是怎么说的？用划出句子。3。汇报沟通。 结合问题回答指导有感情地朗读。三 分角色朗读（多种形式的朗读）四、探讨深化1。读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这 件事？2。在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？五、课后作业：课后收集一个名人守信的小故事。板书设计8 我不能失信守信宋庆龄 伯父家 鸽子小珍我不能失信教案2学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。感受到宋庆龄诚恳守信的品质。3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。课前打算发动学生找寻宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入1、讲学
4、生课前收集到的宋庆龄的故事二三事2、从故事中你了解到什么？你知道宋庆龄是怎样的一个人？3、学生阅读“资料袋”，然后提问：从资料袋里你知道了什么？宋庆龄是怎样的一个人物？4、今日我们就来学习一个她小时候的故事我不能失信（板书课题）。二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。重点读读几个难读的词语。3、探讨疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸 伯伯家宋庆龄妈妈 小珍c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也
5、很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读，走进人物的内心。1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间竞赛。2、找出你认为宋庆龄守信的语句，说说自己的体会。3、沟通点拨。重点沟通并指导朗读。“宋庆龄显得特殊兴奋。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦！伯伯还说打算送她一只呢！”“不行！不行！小珍不定期了会扑空的，那多不好啊！”“不，妈妈。假如我遗忘了这件事，明天见到她时，可以致歉；可是我并没有遗忘，我不能失信啊！”4、
6、分角色体验情境。分角色朗读分小组自由练读组内赛读四、探讨深化1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了后有何感想。3、你还知道哪些诚恳守信的故事，课后去收集收集。我不能失信教案3教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。2.让学生了解诚信是人基本素养以及诚信的重要性。教学重点让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本缘由。教学难点引导学生懂得如何通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。教具打算搜集宋庆龄的有关资料。预习提纲1.借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。2.勾画感受深的句子，专心体会。3.
7、搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。学习过程一 检查预习，理解课题1.板书课题，沟通“失信”的意思。指导读好课题。2.沟通预习中做了那些学习打算。3.简介宋庆龄。说说你收集到的有关宋庆龄的资料。(依据学生搜集资料的状况刚好补充)4.齐读“资料袋”里的内容。二 初读感知1.指名读课文，评价自己达到的程度：正确?流利?有感情?刚好表扬预习较好的同学。2.探讨：(小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。)a.故事发生在什么时间?b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?c.说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今
8、日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。d.宋庆龄想不想去伯伯家?从哪里知道的，用划出句子。e.她为什么停住了脚步?别人是怎么劝告的?她是怎么说的?用划出句子。3.汇报沟通。 结合问题回答指导有感情地朗读。三 分角色朗读(多种形式的朗读)四、探讨深化1.读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗?为什么?假如是你，你会怎样处理这 件事?2.在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗?五、课后作业：课后收集一个名人守信的小故事。板书设计8 我不能失信守信宋庆龄 伯父家 鸽子小珍我不能失信教案4一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，我不能失信教案设计与教后反思。2、能概括课
9、文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。二、教学重点、难点： 如何使学生通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。三、课前打算 发动学生找寻宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六 教学过程一、谈话激趣，导入课题。1、同学们，你有好挚友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好挚友？ 学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2、今日我们就来学习一对好挚友之间守信用的故事。板书课题，说明题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
10、2、分自然段指名朗读检查，教案我不能失信教案设计与教后反思。3、探讨疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间竞赛。2、组内支配角色，各组练习，老师巡察。3、小组进行竞赛。4、同学评议，推选优胜组。四、课本剧表演。五、探讨深化1、读了这个故
11、事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？教学反思：我是设计一课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领悟庆龄守信用的珍贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示。我不能失信教案5教学要求：1.正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3.培育独立阅读实力。教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的缘由。教学难点：如何使学生透过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。课前打算：布置学生找寻搜集与宋庆龄有关的课外
12、资料。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入：1.同学们，你们有谁订阅过儿童时代这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？让学生利用自己找寻搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。2.今日，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。我不能失信（板书课题）二、初读感知1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。2.分自然段指名朗读课文，检查自读状况。3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告知我们什么”绽开探讨沟通。a.故事发生在什么时间？b.文中提
13、到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？爸爸 妈妈宋庆龄到 教伯伯家 小珍c.宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？d.别人是怎样劝告她的？她又是怎么回答的？（让生找出课文中的相关句子进行回答）e.完整地说说课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今日要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝告，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1.布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班沟通，进行竞赛。2.各小组支配角色进行练习，老师巡察。老师在巡察在过程中要引导学生体会宋庆
14、龄和她父母亲当时的所思所想，精确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。3.请三至四个小组进行朗读竞赛。4.同学评议，推选出优胜组。5.全班分角色朗读课文。四、探讨深化1.学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做究竟对不对？你从中受到了哪些启示？2.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？3.小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚恳守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。板书设计：爸爸 伯伯家宋庆龄妈妈 小珍我不能失信教案6一、设计理念“以专题组织教材内容，加强整合”是本册教材编写思想，因此，作为一线教学老师，应当深化钻研教材，把“联系单元专题，加强单
15、元教学内容的整合。”作为备课、设计课文的一种重要策略。本课是一篇略读课文，孩子们已学习单元前3篇精读课文，对单元主题已有较深了解。本设计旨在孩子们粗知文章大意的基础上，通过多形式自主阅读，让他们能就自己的阅读感受与同学沟通，与人共享阅读成果，感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读实力。二、学习目标1、正确、流畅地朗读课，有感情地朗读人物对话。2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。4、结合单元主题，初步培育独立阅读实力。三、教学重点、难点：如何让孩子们通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。四、教
16、学方法朗读感悟五、教学时间一课时六、教学流程一、复习激趣，导入课题1、同学们，从其次单元课文的学习中，你相识了哪几位名人?2、今日我们学习本单元最终一篇课文，一个洪亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢?3 板书课题，齐读课题。4 就题目质疑：“失信”是什么意思?宋庆龄为了什么事不能失信?二、初读感知，了解大意1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、探讨疏解：a.故事发生在什么时间?讲了哪几个人?b供应句式练说：课文主要讲了一件什么事?课文讲了一个( )，宋耀如一家打算( )，二女儿( )也很想去。可她突然想起(
17、 )，爸爸妈妈都劝她( )，但她( )。三、角色朗读，感受美德1、交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，要加上表情和动作哦!先组内练习，然后小组再竞赛。2、组内支配角色，各组练习，老师巡察。3、小组进行竞赛。4、同学评议，推选优胜组。四、探讨深化，牢记美德1、读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗?为什么?2、小结：“诚信”是我们中华民族的传统美德，是做人处世的基本准则。有人说，“诚信是道德中最美的一朵花”，“使一个人更简单获得胜利”。宋庆龄就是如此。(齐读书31页)3、向宋庆龄学习，做一个诚恳守信的人：出示有关诚信的谚语、格言，全班读，五、单元总结，升华拓展
18、本单元，我们通过学习，相识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这4为享誉中外的名人，这是4个闪光的名字，更是值得我们深深记住的名字!大家课后可多找他们的故事来读读。板书：8 我不能失信(宋庆龄)一诺千金做人美德我不能失信教案7教学目标1、学问与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能概括课文的主要内容。2、过程与方法（1）通过朗读理解课文内容。（2）激励学生收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。3、情感看法价值观（1）让学生了解诚信是人基本素养以及诚信的重要性。（2）结合课文，联系生活实际，说说自己的感受。教学重点、难点（1）小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。（2）
19、如何使学生通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。课前打算布置学生找寻、搜集与宋庆龄有关的课外资料。课时划分一课时教学流程一、练习导入1口头找反义词练习：前进简洁虚心寒冷谁能说出这个词的反义词：板书：守信谁知道它们是什么意思？谁能用它们说说话？2依据学生的回答，板书课题，齐读课题。二、简介宋庆龄1说说你收集到的有关宋庆龄的资料，请生自由说。2齐读资料袋里的内容。三、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、探讨：（小黑板出示问题，同桌或小班合作在书上找答案并勾画出来。）a.故事发生在什么时间？b.文
20、中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。d、宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用划出句子。e、她为什么停住了脚步？别人是怎么劝告的？她是怎么说的？用划出句子。3、汇报沟通。四、分角色朗读（多种形式的朗读）五、探讨深化1、读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？六、课后作业：课后收集一个名人的小故事。板书设计守信8我不能失信爸爸伯伯家宋
21、庆龄妈妈小珍我不能失信教案8教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、在自读自悟的过程中了解课文的主要内容，能联系生活实际，和同学沟通读后的感受。课前打算：发动学生找寻宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学流程一、谈话导入1、（出示资料袋内容）请大家读一读，你对宋庆龄有了哪些了解？除此，你还知道哪些关于宋庆龄的事？2、今日我们就来学习一个她小时侯的故事我不能失信（板书课题）二、初读感知1、第一次读课文，要求：自由轻声读课文，遇到生字拼读注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺。2、指名分自然段朗读课文。（订正字音）3、其次次读课文，要求：课文主要写了一件什么事？说一说你读懂了
22、什么？4、探讨沟通，学生汇报自己读懂的内容。预设学生沟通的内容如下：故事发生的时间、人物、事务完整地说说课文主要讲了一件什么事。三、分角色读课文1、四人分角色读课文。先组内练习，然后小组间竞赛。2、组内支配角色，各组练习，老师巡察。3、组与组之间进行朗读竞赛。4、评议，推选优胜组。四、探讨深化质疑写泡泡1、（宋庆龄是一个诚恳守信的孩子）2、（练读几个重点语句）3、你有什么启发？在生活中，假如遇到类似的状况，你会怎么做？4、小节：俗话说“一诺千金”，诚恳守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能想宋庆龄一样重诺言，守信用。五、自选一个作业完成1、收集诚信的格言名句2、读一个有关诚信的故事3、
23、写几句读后感我不能失信教案9一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。三、课前打算发动学生找寻庆龄的生平资料，阅读有关庆龄的故事。四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六、教学流程：一、谈话激趣，导入课题。1、同学们，你有好挚友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好挚友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2、今日我们就来学习一对好挚友之间守信用的故事。板书课题，说明题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读
24、课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、探讨疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和庆龄的话。先组内练习，然后小组间竞赛。2、组内支配角色，各组练习，老师巡察。3、小组进行竞赛。4、同学评议，推选优胜组。四
25、、课本剧表演。五、探讨深化1、读了这个故事，你喜爱庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？课后分析：诚恳守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今日社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计1课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领悟庆龄守信用的珍贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“假如时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的
26、碰撞中感悟体会诚恳守信的珍贵之处，收到了意想不到的效果。我不能失信教案10、正确、流利、有感情地朗读课文。、能概括课文的主要内容。、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。如何使学生通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。发动学生找寻宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。朗读感悟。一课时。一、谈话激趣，导入课题、同学们，你有好挚友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好挚友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。、今日我们就来学习一对好挚友之间守信用的故事。板书课题，说明题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的
27、地方反复多读几遍，把课文读顺畅。、分自然段指名朗读检查。、探讨疏解： 故事发生在什么时间？ 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间竞赛。、组内支配角色，各组练习，老师巡察。、小组进行竞赛。、同学评议，推选优胜组。四、课本剧表演五、探讨深化、读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什
28、么？假如是你，你会怎样处理这件事？、在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？诚恳守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今日社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领悟庆龄守信用的珍贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“假如时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚恳守信的珍贵之处，收到了意想不到的效果。我不能失信教案11教
29、学目标1正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3培育独立阅读实力。教学重点、难点1小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。2如何使学生透过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。教学打算布置学生找寻、搜集与宋庆龄有关的课外资料。教学课时1课时教学流程一、练习导入1口头找反义词练习：前进简洁虚心寒冷谁能说出这个词的反义词：板书：守信谁能用它们说说话？2依据学生的回答，板书课题，齐读课题。二、简洁介绍宋庆龄1自由读资料袋里的内容。2沟通：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简
30、洁介绍你眼中的宋庆龄。三、初读感知1让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。2分自然段指名朗读课文，检查自读状况。3以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的想想课文讲了一件什么事，故事告知我们什么绽开探讨沟通。四、深化体会1请同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。老师点拨时留意读写结合，依据学生的汇报状况，引导学生相识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。2提示：本单元的习作就是写一个你熟识的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点显明，大家肯定要留意描写这个人物的语言、动作、表情。3依据学生
31、的汇报指导朗读。4分角色朗读课文。五、布置作业，课外拓展通过大家的朗读，一个诚恳守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。我想，此时此刻大家肯定想要更多地了解这位关注我们少年儿童的宏大女性，那就请同学们完成这样一个课外作业：在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为走近宋庆龄的手抄报。我不能失信教案12我不能失信是人教版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。课文讲解并描述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好挚友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚恳守信品行。1.会认“耀、庆”等5个生字。2.结合生活实际，联系上下文理解课
32、文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚恳守信的珍贵品质。结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚恳守信的珍贵品质。1.识字本文是一篇略读课文，须要认读的生字有5个。建议在初读课文时，以学生自主识记为主，其中“耀”和光有关，可结合语境组词来记忆；“庆”是后鼻音；“盼、叠”可利用词语“盼着、叠花篮”来帮助记忆；“歉”是形声字，重点关注左边笔顺。2.朗读教学本文是略读课文，可激励学生默读、自由朗读、分角色朗读等，体会人物对话时的心理活动，指导学生读好人物对话。3.语言应用本文语言浅显易懂，多为人物对话描写。因此，可从生活实际的角度理解人物的语言。1.预习提纲：完成课文预习作业
33、。2.打算资料：多媒体课件。1课时板块一语言积累，建立诚信1.语言积累，初识诚信。读记有关诚信的名言警句。（课件出示名言警句）课件出示民无信不立。孔子诚信为人之本。鲁迅精诚所至，金石为开。王充假如要别人诚信，首先要自己诚信。莎士比亚人之所助者，信也。周易诚信者，天下之结也。管子2.提取信息，感悟诚信。学生反复诵读，读中思索，读中品尝，感悟诚信的珍贵。3.理解“失信”，板书课文题目。“信”是什么意思？“失信”呢？（板书课文题目，指名回答）以名言警句入手，增加学生的语言积累，初步感悟诚信之珍贵，明白诚信的对立面是失信。板块二关注提示，明确要求1.自读提示，明确要求。学生自由默读阅读提示，明确学习要
34、求。（课件出示阅读提示）课件出示学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）明确目标：这节课，我们接着运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。2.自由读文，初识文意。（1）初读课文。自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事。（2）概括大意。用自己的话说说，讲清时间、地点、人物、事务。这是一篇略读课文，要求学生关注阅读提示，明确阅读要求，能够更好地把握文章的脉络，有方向、有针对地学习。板块三运用学法，品读对话1.初探印象，感知特点。宋庆龄给你留下了什么印象？（诚恳守信、讲信用）2.默读课
35、文，读文画句。默读课文，画出体现宋庆龄诚恳守信的句子。（课件出示句子）课件出示“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。假如我遗忘了这件事，见到她时向她致歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚决地说。庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不懊悔，因为我没有失信。”3.发觉特点，品读理解。（1）读读这几句话，说说你有什么发觉。（都是语言描写）（2）运用我们学过的理解句子的方法和同桌沟通下你的感受。4.运用学法，品读对话。（1）学生谈感受。（2）预设1:这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道
36、宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行”“抽”和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。预设2:这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚恳守信的高尚品行。预设3:这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不懊悔，因为她认为诚信最重要。5.师小结：我们通过联系上下文，结合生活实际等方法理解了宋庆龄的语言，体会到了她是个诚恳守信的好孩子。略读课文重在培育学生运用所学方法独立阅读的实力，教学本环节应着重引导学生联系上下文、结合生活实际理解人物的对话，感悟宋庆龄诚信的品质，让学生真正成
37、为学习的主子。板块四朗读感悟，沟通想法1.角色朗读，体会品质。我们把这些句子还原到人物的对话中，分角色朗读。（1）小组分角色练读。（2）老师指导朗读。（3）小组展示角色朗读。指导评价：爸爸的慈祥，妈妈的亲切，小庆龄的坚决。（4）你有什么话对宋庆龄说？2.比较阅读，说说发觉。（1）课件出示语言描写。课件出示“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。假如我遗忘了这件事，见到她时向她致歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚决地说。庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不懊悔，因为我没有失信。”（2）读一
38、读，说说这几句话形式有什么不同？（3）沟通发觉。课件出示一句完整的语言描写：提示语+人物说的话+正确的标点符号提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的改变，表达的情感也会发生改变。（4）师小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。3.拓展延长，运用表达。（1）创设情境：其次天，小珍遇见庆龄，得知她始终在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？留意人物说话的动作、神态。课件出示小珍_，对庆龄说：“_。”“_。”庆龄_地说。“_。”小珍_地说，“_。”（2）同桌练习。4.生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？5.课外举荐阅读诚信的故事。指导朗
39、读，引导学生发觉人物对话在形式上的特点，关注提示语的位置，感受其作用，并尝试运用，让学生练习口语表达，落实情感教化，培育学生诚恳守信的优良品质。我不能失信是一篇略读课文，讲解并描述了宋庆龄小时候诚恳守信的故事。因为前面有三篇精读课文打底，因此教学本课时，我放手让学生自主学习课文。1.情感教化始终贯穿于教学活动中。课堂的教学不仅仅是学文识字，更要将做人的道理融入其中。本课应引导学生在深化理解课文的基础上，进一步领悟宋庆龄诚恳守信的珍贵品质。如，学完课文后，让学生联系生活实际说说自己遇到的类似的事情，达到自励、自省的目的。2.将学习的主动权交还给学生。教学时分组学习，充分调动了学生学习的主动性，同
40、时通过品读重点句子以及师生互动、学生互动，给了学生充分展示自己的机会。我不能失信教案13教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3.培育独立阅读实力。重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。难点：透过人物对话和动作来领悟人物的内心世界及性格特点。教学打算：发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。课时支配1课时教学过程一、谈话导入1.（出示人物图片）同学们，你们相识照片上的这位慈祥的奶奶吗？她就是曾经担当过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。2.学
41、生沟通搜集的资料。3.导入课题：今日我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。4.解题、指导读题。二、初读感知1.检查预习状况，指名认读词语。2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？3.集体沟通。4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。5.沟通，补充讲解并描述课文主要讲了一件什么事。本文讲了一个（ ），宋庆龄全家打算到（ ）家去。可是宋庆龄想起要在当天（ ），虽然父母都劝她（ ），可是宋庆龄还是坚决（ ）的事。表现了小庆龄是一个（ ）的孩子。三、再读感悟1.默读课文，画出最能体现小庆龄诚恳守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的字词。2.集体沟通:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。（1）二女儿宋庆龄显得特殊兴奋。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，