《2022年人教版一年级语文下册第八单元地球爷爷的手教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版一年级语文下册第八单元地球爷爷的手教案 .pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、31、地球爷爷的手设计理念：让学生在自主、 民主的氛围中学习，自主地读、 说；在自读自悟、 主动探索中认识生字，读懂故事， 初步了解 “ 地心引力 ” ，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。另外本课和前一课 棉花姑娘 体裁相似， 内容比较简单， 学生可以通过自读感悟自学理解。教材分析 : 地球爷爷的手这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“ 地心引力 ” 这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。教学目标：
2、1、认识 俩、摘、伯、而等 7 个生字，会写 球、玩、跳 等 6 个字。2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。重点难点、难点：1、识字、朗读课文2、理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。设计特色：自读感悟，重生活，重体验。教学时间： 2 课时第 一 课 时（初读课文， 了解课文内容，认识 “ 俩、摘” 等 7 个生字， 了解 “ 地心引力 ” 这一科学常识。 ）一、激趣导入。1、教师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（学生兴致勃勃地说）2、教师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢
3、？3、教师板书课题：地球爷爷的手4、简说地球：出示地球课件（设计意图：兴趣是儿童最好的老师。从儿童熟知的小手 入手，突出地球爷爷手的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页二、初读课文，读通句子，力争把课文读流利1、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。（设计意图：带着要求读书，目的性很强，更有利于学生养成边读书边思考的习惯。对于读书中的疑难要学会圈画，意在逐步培养学生不动笔墨不读书的习惯。）2、检查字音掌握情况
4、：（ 1）随机出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。（ 2）出示不带拼音的生字，学生自己练读，然后指名当小老师领读。（设计意图：学生有很强的向师性 ，当小老师更能让他们体验到成功的喜悦。）（ 3）打乱顺序挑战读。 （指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。）（ 4）做游戏：同座互拿字卡比赛读。（ 5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。3、录音范读（设计意图： 低年级的学生模仿能力很强，录音范读不但吸引学生，而且有利于让学生学会怎样读出有请求的语句。）4、模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确。（设计意图：学生互相读，有助于朗读能力的提高。）5、
5、指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。（设计意图：打破传统的“ 串讲 ” 形式， 以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。）6、感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？（ 4 个小组为单位进行讨论、交流再汇报）（设计意图：从小培养学生的合作学习意识和习惯。）三、识生字1、在书上圈一圈，读一读。 2、“ 我是小老师 ” 用卡片考一考同桌。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页（设计意图：培养学生自主学习的意识，努力使学生获得成就感。
6、 ） 3、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。（小组 “ 开火车 ” 认读生字，读得全对的小组能得到5 颗星）（设计意图： 比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。）四、总结谈话：关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。第 二 课 时（复习巩固所学的生字，用生字扩词，流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。）教学过程：一、导入新课：上节课我们初步读懂了课文，了解了地球爷爷的手。这节课我们继续来练习朗读课文，学习写字。二、复习和生字1、卡片认读生字和词语（ 设计意图：学生先独立认读，最后集击掌边认读所有的词两遍。）三、
7、分角色朗读课文。1、配乐带头饰读、自编自演课本剧（设计意图：表演朗读能最大限度的展示学生的表现力，激发他们的学习热情。）2、质疑问难：读了课文，你还有没有不明白的地方？（学生可以畅所欲言，能自己解答的就让学生自己去回答。）3、课文重点句子分析：随机出示课件。（设计意图： 此环节并非形式上的套话，教师一定要精心呵护孩子饱满的好奇心，善待学生的提问。 ）四、拓展延伸1、教师演示回形针靠近磁铁的实验。学生观察，亲自感受。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页教师小结； 地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力，它能吸引地球上的一切，这
8、种引力就是地心引力。（设计意图： 地心引力这一科学常识比较抽象，通过演示能更直观的让学生明白其中的奥秘，培养学生探究科学，留心身边科学的精神。）2、拓展： 你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？随机出示课件。（学生联系自己的生活感受，各抒己见，大家互相评议。）（设计意图； 架设生活和课本的联系，调动学生日常生活体验，注重培养学生对周围事物正确的情感态度。 ）3、总结谈话：地球爷爷的趣事说也说不完，同学们课后可以查找一些资料，了解地球方面的有关知识。（设计意图：语文小天地，生活大课堂。把探究的视角指向广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道 。 ）五、指导书写：本课要写的字都是左右结构，球、玩、跳、桃
9、、树应该写得左窄右宽，刚 字应写得左宽右窄。 球、玩 二字，要注意引导学生区别王 字与王字旁的异同；跳、桃 结构一样，字形相似，可以结合起来指导书写，足字的捺变提，木字的捺变点，兆字的笔顺及笔画竖撇 都要仔细指导。1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。2、引导学生发现写好这六个字的关键，教师范写。3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。六、课外建议：1、把课文读给家长听，请他们给你写几句评语。2、请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，并在早读时间黄金屋 上和同学进行交流。交流后把文字和图片资料整理好放在成长档案袋中。
10、3、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？（ 设计意图：学有余力的学生可以进行实验。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页附：第一课时检测题一、给下面的字注音：俩摘伯 而 且 踢 引球玩跳桃树刚二、讨论：说说地球爷爷的手是有用的。地球爷爷的手，能_三、游戏：“拍手歌”（出示课件）你拍一，我拍一，地球爷爷有魔力。你拍二，我拍二，地心引力实在大。你拍三，我拍三，能让雨点下云端。你拍四，我拍四，登山爬楼很费事。你拍五，我拍五，落叶飘飘空中舞。你拍六，我拍六，高处摔下不好受。你拍七，我拍七，长江大河水流低。你拍八
11、，我拍八，太空归来开伞花。你拍九，我拍九，地球有双无形手。你拍十，我拍十，探索科学莫延迟。第二课时检测题一、给下面的词语注音：他 俩 摘桃伯 伯而 且 踢球引 力二、写生字组成词语：球（）玩（）跳（）桃（）树（）刚（）三、想像一下：假如地球爷爷没有手了，我们的世界又将是什么样呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页