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1、中考文言文常用虚词意思用法归纳文言虚词在初中阶段，对古汉语中的20 多个文言虚词要加以了解，要重点掌握 “之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉、宁、去” 这 17 个文言虚词的意义和用法。要结合具体的语境来理解其作用和意义， 还应与现代汉语做比较， 明确哪些作用保留下来了，哪些虚词的意义和用法发生了变化；在解释时，应准确地运用现代汉语中与之相当的字词来替代，借助归类进行比较， 掌握各个虚词的用法和意义。之一、代词1、人称代词，译作“他” 、 “她” 、 “他们”公与之乘，战于长勺。（ 曹刿论战）陈胜佐之，并杀两尉。（ 陈涉世家）孔文子何以谓之“文”也？（十则 ）桓侯故使之
2、问之。 （ 扁鹊见蔡醒公）2、指示代词，指代事物，译作“它” 、 “它们”或直译事物名称。学而时之，不亦说乎？（十则 ）屠自后断其股，亦毙之。 （ 狼 ）子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。（ 十则 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页鬼问：“汝复谁？”定伯诳之。 （ 宋定伯捉鬼）复投之，后狼止而前狼又至。（ 狼 ）二、动词：去、到、往 吾欲之南海 辍耕之垄上三、助词：1、结构助词，译作“的”君之病在肠胃，不治将益深。 （ 扁鹊见蔡桓公）以君之力，曾不能损魁父之丘。 （ 愚公移山）予尝求古仁人之心。 （ 岳阳楼记）
3、2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。医之好治不病以为功。 （ 扁鹊见蔡桓公）在骨髓，司命之所属，无奈何也！（ 扁鹊见蔡桓公）虽我之死，有子存焉。（ 愚公移山）日月之行，若出其中。（ 观沧海）3、语气助词，凑足音节。公将鼓之。 （ 曹刿论战）久之，目似暝，意暇甚。（ 狼 ）怅恨久之。 （ 陈涉世家）为之，则难者亦易矣。4、结构助词，提前宾语的标志。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页菊之爱，陶后鲜有闻。（ 爱莲说）何陋之有？（ 陋室铭）宋何罪 之有？（ 墨子. 公输 ）四、介词：在如：悬挂 之四壁 （ 观巴
4、黎油画集）其1、代词，代人、代事、代物，“他” “他们” “他们的” “那个” “其他”(1) 百姓多闻其贤，未知其死也。 陈涉起义(2) 必先苦其心志，用手拂之，其所自落。 活板2、语气词，表示测度，劝勉，有时加强反问。（1）其如土石何？（加强反问） 愚公移山（2）当时建此亭者其仙乎（大概）峡江寺飞泉亭记2、副词： “难道”(1) 其（难道）真无马邪？其真不知马也二、语气助词1、放在主语之后，引出原因。例：不以木为之者，文理有疏密。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页
5、而安以五十里之地存者，徒以有先生在也。吾妻之美我者，私我也。2、放在疑问句末，表示疑问。例：何者？上下之分也。3、放在假设复句中，表示假设，相当于“如果.”、“ .的话”。例：入则无法家弗士，出则无敌国外患者，国恒亡。尽吾志而不能至者，可以无悔矣。不者，若属皆且为所虏。4、放在“有”字的宾语之后，表示提顿。例：有蒋氏者专其利三世矣。有郭四者，凡四杀人。楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。5、放在数词之后（翻译时，要根据所列事物，在数词词后加上相应的量词和名词）。例：或异于二者之为，何哉？（二者：两种心情。）此数者用兵之患也。（此数者：这几点。）6、放在后置的定语这后，相当于“的”。例
6、：求人可使报秦者，未得。（定语是“可使报秦者”，中心词是“人”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页于是令齐军善射者万弩，夹道而伏。7、放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。例：近者奉辞伐罪。古者以天下为主，君为客。远者数世，近者及身。8、放在陈述句末，表示陈述结束。例：送之至湖口，因得观所谓石钟者。始臣之解牛之时，所见无非牛者。者一、代词1、 一般附着在动词、形容词、数量词或动宾词组的后面， 相当于 “.的” 或 “.的人 （.的东西、.的事情、.的地方）。 ”例：近塞上之人，有善术者。（者：指人）其他祖父积、
7、子孙弃者无论焉。（者：指事。）2、 与 “若”之类字组成某种词组， 或单用，表示比拟，相当于“.的样子”、“ .似的”。 例：然往来视之，觉无异能者。言之，貌若甚戚者。3、放在主语之后，表示提顿或判断。例：北山愚公者，年且九十。愚公移山陈胜者，阳城人也。廉颇者，赵之良将也。师者，所以传道受业解惑也。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页屈原者，名平，楚之同姓也。而一、连词1、表示并列，可译为“又” “而且” “也”等，有时也可不译。温故而知新，可以为师矣。（ 十则 ）永州之野产异蛇，黑质而白章。 （ 捕蛇者说）中峨冠而
8、多髯者为东坡，（ 核舟记）2、表示承接，译作“然后” “就”学而时习之，不亦说乎？（十则 ）扁鹊望桓侯而还走。 （ 扁鹊见蔡桓公）尉剑挺，广起，夺而杀尉。 （ 陈涉世家）3、表示转折，译作“但是” “然而” “却” “可是” 。人不知而不愠，不亦君子乎？（十则 ）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉。 （ 爱莲说）千里马常有，而伯乐不常有。（ 马说 ）4、表示递进。译作“而且” “并且”或不译。以三保勇而多艺，推为长。（ 冯婉贞）饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 （ 醉翁亭记）敏而好学。 （ 十则 ）5、表示修饰，可译为“地” “着”或不译。精选学习资料 - - - -
9、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页河曲智叟笑而止之曰。 （ 愚公移山）吾恂恂而起，视其缶。（ 捕蛇者说）睨之，久而不去。 （ 卖油翁）6、表示因果，译作“因此” “所以” “因而” 。酿泉为酒，泉香而酒洌。 （ 醉翁亭记）刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用他。（ 资治通鉴 . 赤壁之战 ）非夫人之物而强假焉， 必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。 （ 黄生借书说）则1、连词，表示接、转折、推测（1）居庙堂之高则忧其民岳阳楼记（2）不用则以纸贴之活版2、副词，就是、便是。（1）非死则徏尔捕蛇者说3、法则， 如：巍巍乎唯天为天，惟尧则
10、之论语然1、连词，表示转折关系，译为“但” “可”等（1）然得而腊之以为饵捕蛇者说（2）然往来视之，觉无异能者。2、指示代词，相当于“这样” “那样” “如此”等精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页（1）吴广以为然陈涉建议（2）柔使之然也劝学3、作形容词词尾（1）晔然而骇者捕蛇者说（2）弛然而卧捕蛇者说乃1、作副词，“就” “才” “这个” “于是”2、表判断，“是” “本来是”“原本是”如：当立者乃公子扶苏3、作代词：“你” “你的”如：家祭无忘告乃翁且一、副词1、暂且，姑且。例：你两个且在这里，等洒家去打死了那厮
11、便来！存者且偷生。这个，你且收着。2、将，将要。例：年且九十。久居，祸且及汝。不出，火且尽。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页3、而且，并且。例：且人之患志之不立。余悲之，且曰。4、尚且，还。例：且欲与常马等不可得。臣死且不避，卮酒安足辞！二、连词1、连接两个动词、形容词，表示并列关系：又，又.又.。例：而向之香且甘者，非调和之有异，时、位移人也。河水清且涟漪。2、表顺承，相当于“并且”、“而且”例：余悲之，且曰：“若毒之乎？”3、表递进，相当于“况且”、“何况”、“而且”。例：且焉置土石？且壮士不死即已，死即举大
12、名耳。4、表选择，相当于“还是”且住即“且慢”，暂时慢着，常含阻止之意。例：且住，再要十斤都是肥的。且住，你听我说！瑜又曰： “子翼， 且住！ .教你看曹贼之首！ .”且夫句首助词，表示下文是更进一步的议论。例：且夫天下非小弱也。且夫天下固有意外之患也。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页且如就像。例：且如今年冬，未休关西卒。以一、介词1、介绍动作行为发生的时间，可译为“在”“从”等。余以乾隆三十九年十二月， 自京师乘风雪，至于泰安。 （ 登泰山记 ）2、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。不以物喜，不以
13、已悲。 （ 岳阳楼记）世皆称孟尝君能得土，士以故归之。 （ 读孟尝君传）扶苏以数谏故，上使外将兵。（ 陈涉世家）而吾以捕蛇独存。 （ 捕蛇者说）3、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭、用、按照”等。不用则以纸贴之，每韵为一帖，木格贮之。 （ 马说 ）策之不以其道，食之不能尽其材。 （ 马说 ）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（ 孟子二章）以残年余力，曾不能毁山之一毛。 （ 愚公移山）二、连词1、表目的相当于现代汉语里的“来” 。意将隧入以攻其后也。 （ 狼 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 1
14、6 页陛下亦宜自谋，以咨诹善道。（ 出师表）故为之说，以俟夫人观人风者得焉。（ 捕蛇者说）诚直开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 （ 出师表）2、表结果，可译作“以至” “因而” 。不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（ 出师表）3、表并列或承接，因果关系。属予作文以记之。三、动词：译为“认为” 。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（ 出师表）于1、组成介词结构，作补语，相当于“在”“到” “从” “对” “对于”如：战于长勺，箕畚运于渤海之尾。2、组成介词结构，含有比较意义。如：苛政猛于虎。3、表被动：（被、为、 于、见）为一、动词：相当于“做”、 “认为” 、 “造” 、 “变成”、 “雕
15、刻”、 “作为”、“是”等。如：冰，水为之。为人五，为窗八，若为佣耕二、介词：相当于“给” 、 “因为” 、 “为了”、 “对” 、 “跟”等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页如：吴广素爱人士卒多为用者不足为外人道也三、表被动：如：若属皆且为所虏。 鸿门宴其印为余群从所得活板宁一、表示反语，“难道” “岂” “宁可”“宁愿”如：王侯将相宁有种乎？（难道）二、安宁。 如：虽鸡狗不得宁焉也一、语气助词1、用在句末，表示判断语气。例：虎见之，庞然大物也。河南乐羊子这妻者，不知何氏之女也。童寄者，郴州荛牧儿也。表示陈述
16、或解释语气。例：以为且噬己也，甚恐。师者，所以传道受业解惑也。鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。表示疑问语气。例：孔文子何以谓之“文”也？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页缚者曷为者也？表示反诘语气。例：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？表示祈使语气。例：攻之不克，围之不继，吾其还也。表示反问。例：安见方六七十如五六十而非邦也者？2、用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。例：子子孙孙无穷匮也。苟政猛于虎也！鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。3、用在句中，表示语气停顿。例：余闻之也久。惩山北之塞，出
17、入之迂也，聚室而谋曰。其闻道也亦先乎吾。是说也，人常疑之。 也哉 语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例：岂非计久长，有子孙相继为王也哉？穷予生之光阴以疗梅也哉！岂独伶人也哉！ 也者 语气助连用，起说明或解释作用。例：是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。 也与 语气助词连用，为加强语气，带有反诘之意。例：唯求则非邦也与？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页 也么哥 句尾助词连用，无实义。例：枉将他气杀也么哥。 也已矣 罢了。例：亦各言其志也已矣乎1、语气助词：表提问或反问，也可
18、表猜测、感叹（1）尔知射乎？（2）吾射精乎？（3）君将哀乎？2、有时作介词：类似于“于”的用法（1）叫嚣乎东西（2）隳突乎南北去1、离开。如：登斯楼也，则有去国怀乡岳阳楼记2、距离。如：而蜀之去南海，不知几千里也为学3、除去、去掉。如：譬如朝露，去日苦多短歌行4、过去。如：弃我去者，昨日之日不可留 （李白）空州谢眺楼饯别校书叔精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页云焉一、语气助词：用在句尾表感叹如：今其室十无一焉语气助词：用在句中表停顿如：徐徐焉实狼其中二、代词 ：用在句末，相当于“于是” “于此” “于之” “于何
19、”如：三人行必有我师焉三、用在句首或句中，相当于“怎么” “哪儿”如：且焉置土石何？愚公移山夫一、语气词1、用在句首，引起议论。如：夫战，勇气也2、用在句中，舒缓语气如：好逸恶劳，亦忧夫人之情也3、用在句末，相当于“啊” “呀”如：一人飞升，仙及鸡犬，信夫！二、指示代词，相当于“这” “那”（1）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（2）以俟夫观人风者得焉精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页三、名词：“男子”“丈夫”如：遂率子孙荷担者三夫精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页