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1、第第5章基因突变及其他变异章基因突变及其他变异主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能
2、提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总
3、复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司主干梳理主干梳理自
4、测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司1(2012年银川模拟年银川模拟)变异是生物的基本特征之一，下列不属于细变异是生物的基本特征之一，下列不属于细菌产生的可遗传变异有菌产生的可遗传变异有()基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异环境条件的变化环境条件的变化染色单体互换染色单体互换非同源染色体上非等位基因自由组合非同源染色体上非等位基因自由组合ABC D解析：解析：细菌属于原核生物，没有染色
5、体，进行无性生殖，因此细细菌属于原核生物，没有染色体，进行无性生殖，因此细菌产生的可遗传变异只有基因突变，没有其他类型。菌产生的可遗传变异只有基因突变，没有其他类型。答案：答案：C主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司2(2012年西城抽样年西城抽样)现代生物技术利用突变和基因重组的原理，现代生物技术利用突变和基因重组的原理，来改变生物的遗传性状，以达到人们所期望的目的。下列有关叙述来改
6、变生物的遗传性状，以达到人们所期望的目的。下列有关叙述错误的是错误的是()A转基因技术导致基因重组，可产生定向的变异转基因技术导致基因重组，可产生定向的变异B体细胞杂交技术克服了远缘杂交的不亲和性，可培育新品种体细胞杂交技术克服了远缘杂交的不亲和性，可培育新品种C人工诱变没有改变突变的本质，但可使生物发生定向变异人工诱变没有改变突变的本质，但可使生物发生定向变异D现代生物技术和人工选择的综合利用，使生物性状更符合人现代生物技术和人工选择的综合利用，使生物性状更符合人类需求类需求解析：解析：基因重组包括重组类型、交换类型和人工基因重组包括重组类型、交换类型和人工DNA重组技术，重组技术，人工人工
7、DNA重组技术可产生定向的变异；植物体细胞杂交克服了远缘重组技术可产生定向的变异；植物体细胞杂交克服了远缘杂交的不亲和性，扩大了亲本的组合范围；人工诱变的原理是基因杂交的不亲和性，扩大了亲本的组合范围；人工诱变的原理是基因突变，基因突变具有不定向性。突变，基因突变具有不定向性。答案：答案：C主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司3(2012年临沂一模年临沂一模)下列情况引起的变异属于基因
8、重组的是下列情况引起的变异属于基因重组的是()非同源染色体上非等位基因的自由组合非同源染色体上非等位基因的自由组合一条染色体的某一一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上片段移接到另一条染色体上同源染色体的非姐妹染色单体之间同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换发生局部交换DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换分子中发生碱基对的增添、缺失或替换ABC D解析：解析：属于染色体结构的变异，属于染色体结构的变异，属于基因突变。属于基因突变。答案：答案：C主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏
9、2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司4(2012年合肥一模年合肥一模)5BrU(5溴尿嘧啶溴尿嘧啶)既可以与既可以与A配对，又可以配对，又可以与与C配对。将一个正常的具有分裂能力的细胞，接种到含有配对。将一个正常的具有分裂能力的细胞，接种到含有A、G、C、T、5BrU五种核苷酸的适宜培养基上，至少需要经过几次复制五种核苷酸的适宜培养基上，至少需要经过几次复制后，才能实现细胞中某后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从分子某位点上碱基对从TA到到G C的的替换替换()A2次次B3次次C4次次 D5次次主干梳理主干梳理自
10、测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司解析：解析：基因突变包括碱基基因突变包括碱基(对对)的增添、缺失或替换，该题中的的增添、缺失或替换，该题中的5BrU能使碱基错配，属于碱基能使碱基错配，属于碱基(对对)的替换，但这种作用发生在复制时新的替换，但这种作用发生在复制时新形成的子链中；形成的子链中；TA在第一次复制后会出现异常的在第一次复制后会出现异常的5BrUA，这种，这种异常的碱基对在第二次复制后会出现
11、异常的异常的碱基对在第二次复制后会出现异常的5BrUC，而，而5BrUC在第三次复制后会出现在第三次复制后会出现GC，过程如图：，过程如图：答案：答案：B主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司5根据图示分析人类镰刀型细胞贫血症的病因。并回答：根据图示分析人类镰刀型细胞贫血症的病因。并回答：(1)图中下列序号表示的生理过程分别是：图中下列序号表示的生理过程分别是：_；_；_。主干梳理主干梳
12、理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司(2)的碱基排列顺序是的碱基排列顺序是_，这是决定缬氨酸的一个，这是决定缬氨酸的一个_。(3)患镰刀型细胞贫血症的根本原因是患镰刀型细胞贫血症的根本原因是_，从而改变，从而改变了遗传信息。了遗传信息。(4)根据镰刀型细胞贫血症的发病率和表现特征，说明基因突变具有根据镰刀型细胞贫血症的发病率和表现特征，说明基因突变具有_和和_的特点。的特点。(5)根据基因、密码子和
13、氨基酸的对应关系，若图示基因中第三个碱根据基因、密码子和氨基酸的对应关系，若图示基因中第三个碱基对发生变化，能否引起性状的改变？基对发生变化，能否引起性状的改变？(提示：谷氨酸的密码子为：提示：谷氨酸的密码子为：GAA、GAG)主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司解析：解析：镰刀型细胞贫血症的病因是病人的血红蛋白分子的一条多镰刀型细胞贫血症的病因是病人的血红蛋白分子的一条多肽链上，有一
14、个氨基酸的种类发生了改变，即由正常的谷氨酸变成肽链上，有一个氨基酸的种类发生了改变，即由正常的谷氨酸变成了异常的缬氨酸，根本原因是合成血红蛋白分子的遗传物质了异常的缬氨酸，根本原因是合成血红蛋白分子的遗传物质DNA的的碱基序列发生了改变，即发生了基因突变，由碱基序列发生了改变，即发生了基因突变，由突变成突变成答案：答案：(1)转录翻译基因突变转录翻译基因突变(2)GUA密码子密码子(3)控制血红蛋白合成的控制血红蛋白合成的DNA碱基序列发生了改变碱基序列发生了改变(4)突变率低有害性突变率低有害性(5)若第三个碱基对改变后，转录出的密码子为若第三个碱基对改变后，转录出的密码子为GAG，由于翻译
15、出，由于翻译出的氨基酸不发生改变，则不引起性状的改变；若突变后转录出的密的氨基酸不发生改变，则不引起性状的改变；若突变后转录出的密码子为码子为GAU或或GAC，由于翻译出的氨基酸改变，因此可改变性状。，由于翻译出的氨基酸改变，因此可改变性状。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司1基因突变的产生及结果基因突变的产生及结果(1)基因突变的产生分析基因突变的产生分析基因突变是指基因片段上碱基
16、对发生增添、缺失或替换而导致基因突变是指基因片段上碱基对发生增添、缺失或替换而导致基因结构发生变化的遗传学现象。基因突变是遗传物质在分子水平基因结构发生变化的遗传学现象。基因突变是遗传物质在分子水平上的改变。碱基对数目、种类改变非常小，若数目改变幅度过大，上的改变。碱基对数目、种类改变非常小，若数目改变幅度过大，超过一个基因的范围则为染色体变异。超过一个基因的范围则为染色体变异。基因突变基因突变主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生
17、物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司基因片段上碱基对单个地添、减会出现移码现象，会导致生物基因片段上碱基对单个地添、减会出现移码现象，会导致生物性状的改变；若碱基对是以性状的改变；若碱基对是以3的倍数添、减，则不会出现移码现象，的倍数添、减，则不会出现移码现象，只是局部碱基序列改变，合成的蛋白质上氨基酸的种类、排列顺序只是局部碱基序列改变，
18、合成的蛋白质上氨基酸的种类、排列顺序变化较小。变化较小。DNA复制过程中，碱基互补配对发生偏差或小幅度跳跃、重复复制过程中，碱基互补配对发生偏差或小幅度跳跃、重复复制都会导致基因突变。复制都会导致基因突变。DNA复制时最容易发生差错导致突变，这复制时最容易发生差错导致突变，这也是细胞分裂间期最易发生基因突变的原因，是诱变育种的重要理也是细胞分裂间期最易发生基因突变的原因，是诱变育种的重要理论基础。论基础。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生
19、物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司重点关注重点关注(1)无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA复制时均可发生基因复制时均可发生基因突变。突变。(2)基因突变不改变染色体上基因的数量，只改变基因的形式，即基因突变不改变染色体上基因的数量，只改变基因的形式，即由由Aa或或aA，而，而A、a的本质区别是其基因内部分子结构发生了改的本质区别是其基因内部分子结构发生了改变，即基因中脱氧核苷酸种类、数量、排列顺序发生了改变。变，即基因中脱氧核苷酸种类、数量、排列顺序发生了改变。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例
20、题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司(2)基因突变的结果基因突变的结果基因突变产生了该基因的等位基因，即新基因，改变了基因的基因突变产生了该基因的等位基因，即新基因，改变了基因的表现形式，如由表现形式，如由Aa或或aA，但并未改变染色体上基因的数量，因，但并未改变染色体上基因的数量，因而基因突变引起基因而基因突变引起基因“质质”的改变，未引起的改变，未引起“量量”的改变。的改变。通过基因突变会产生新的基因和基因型。基因重组只能产生新通过基因突变会产生新的基因和
21、基因型。基因重组只能产生新的基因型而不能产生新的基因，要增加基因重组的内涵只有通过基的基因型而不能产生新的基因，要增加基因重组的内涵只有通过基因突变，所以基因突变是生物变异的根本来源。因突变，所以基因突变是生物变异的根本来源。2基因突变对生物性状的影响基因突变对生物性状的影响(1)基因突变对性状的影响：突变间接引起密码子改变，决定氨基基因突变对性状的影响：突变间接引起密码子改变，决定氨基酸可能改变，最终表现为蛋白质功能可能改变，影响生物性状。酸可能改变，最终表现为蛋白质功能可能改变，影响生物性状。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向
22、导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司(2)基因片段上碱基对的种类发生改变不一定会导致生物性状的改基因片段上碱基对的种类发生改变不一定会导致生物性状的改变，原因可能有三个：变，原因可能有三个：突变部位可能在非编码部位。突变部位可能在非编码部位。基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。基因突变若为隐性突变，如基因突变若为隐性突变，如AAAa，也不会导致性状的改变，也不会导致性状的改变。(3)基因突变对后代性状的影响基因
23、突变对后代性状的影响基因突变发生在体细胞有丝分裂过程中，突变可通过无性生殖基因突变发生在体细胞有丝分裂过程中，突变可通过无性生殖传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。基因突变发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程中，突变可基因突变发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程中，突变可能通过有性生殖传给后代。能通过有性生殖传给后代。生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高，这是因为生殖细生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高，这是因为生殖细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知
24、能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司1下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是()我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻我国科学家袁隆平利用杂交技术
25、培育出超级水稻我国科学家将苏云金芽孢杆菌的某些基因移植到棉花体内，培我国科学家将苏云金芽孢杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉育出抗虫棉我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛ABC D主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司解析：解析：题目给出的选项中：题
26、目给出的选项中：袁隆平利用杂交技术培育出超级水袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻，其原理是基因重组。稻，其原理是基因重组。将苏云金芽孢杆菌的某些基因移植到棉将苏云金芽孢杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉，属于通过基因工程进行的基因重组，该方花体内，培育出抗虫棉，属于通过基因工程进行的基因重组，该方法将目的基因移植到某种生物体内，整合到该生物的法将目的基因移植到某种生物体内，整合到该生物的DNA分子中，分子中，并使目的基因得以表达，其最大优点就是克服了远缘杂交带来的不并使目的基因得以表达，其最大优点就是克服了远缘杂交带来的不育。育。是利用宇宙射线，诱发种子发生基因突变，从而培育出太空是利用
27、宇宙射线，诱发种子发生基因突变，从而培育出太空椒。椒。克隆牛属于动物体细胞无性生殖，不产生基因间的重新组合。克隆牛属于动物体细胞无性生殖，不产生基因间的重新组合。答案：答案：B主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司基因重组基因重组主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考
28、总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司重点关注重点关注
29、(1)病毒的可遗传变异的来源病毒的可遗传变异的来源基因突变。基因突变。(2)原核生物可遗传变异的来源原核生物可遗传变异的来源基因突变。基因突变。(3)真核生物可遗传变异的来源：真核生物可遗传变异的来源：进行无性生殖时进行无性生殖时基因突变和染色体变异；基因突变和染色体变异；进行有性生殖时进行有性生殖时基因突变、基因重组和染色体变异。基因突变、基因重组和染色体变异。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太
30、阳书业有限公司3基因突变与基因重组的区别和联系基因突变与基因重组的区别和联系 项目项目基因突变基因突变基因重组基因重组区区别别本质本质基因的分子结构发生改变，产生了基因的分子结构发生改变，产生了新基因，改变了基因的新基因，改变了基因的“质质”，但，但未改变基因的量，可能出现新性状未改变基因的量，可能出现新性状原有基因的重新组合，产生了原有基因的重新组合，产生了新的基因型，但未曾改变基因新的基因型，但未曾改变基因的的“质质”与与“量量”，使其性状，使其性状重新组合重新组合发生发生原因原因在一定的外界或内部因素作用下，在一定的外界或内部因素作用下，细胞分裂间期细胞分裂间期DNA分子复制时，由分子复
31、制时，由于碱基对的替换、增添、缺失而引于碱基对的替换、增添、缺失而引起起减数第一次分裂过程中，同源减数第一次分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间交染色体的非姐妹染色单体间交叉互换或非同源染色体之间自叉互换或非同源染色体之间自由组合由组合发生发生时期时期有丝分裂间期、减数第一次分裂间有丝分裂间期、减数第一次分裂间期期减数第一次分裂的四分体时期、减数第一次分裂的四分体时期、减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期条件条件外界条件的剧变和内部因素的相互外界条件的剧变和内部因素的相互作用作用不同个体之间的杂交，有性生不同个体之间的杂交，有性生殖过程中的减数分裂和受精作殖过程中的减数分裂和受精作用用主干
32、梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司区区别别适用范围适用范围所有生物均可发生所有生物均可发生(包括病毒包括病毒)，具有，具有普遍性普遍性真核生物有性生殖的核基真核生物有性生殖的核基因遗传因遗传(通常也适用于基通常也适用于基因工程因工程)意义意义产生新基因，是生物变异的根本来源，产生新基因，是生物变异的根本来源，为生物进化提供原材料为生物进化提供原材料生物变异的来源之一，生生物变异的来源之一
33、，生物进化的重要因素之一物进化的重要因素之一应用应用通过诱变育种可培育新品种通过诱变育种可培育新品种通过杂交育种导致性状的通过杂交育种导致性状的重组，可培育出新的优良重组，可培育出新的优良品种品种发生可能发生可能可能性很小可能性很小非常普遍非常普遍结果结果产生新基因，进而产生新基因型产生新基因，进而产生新基因型产生新基因型但未产生新产生新基因型但未产生新基因基因联系联系它们均可使生物产生可遗传的变异；它们均可使生物产生可遗传的变异；在长期进化过程中，基因突变为基因重组提供了大量可供自由在长期进化过程中，基因突变为基因重组提供了大量可供自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础；组合的新基因，基
34、因突变是基因重组的基础；二者均产生新的基因型，也可能产生新的表现型二者均产生新的基因型，也可能产生新的表现型主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司重点关注重点关注基因突变的频率比较：生殖细胞基因突变的频率比较：生殖细胞体细胞；分裂旺盛的细胞体细胞；分裂旺盛的细胞停停止分裂的细胞。止分裂的细胞。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考
35、向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司2(2009年高考江苏卷年高考江苏卷)甲磺酸乙酯甲磺酸乙酯(EMS)能使鸟嘌呤能使鸟嘌呤(G)的的N位置位置上带有乙基而成为上带有乙基而成为7乙基鸟嘌呤，这种鸟嘌呤不与胞嘧啶乙基鸟嘌呤，这种鸟嘌呤不与胞嘧啶(C)配对而配对而与胸腺嘧啶与胸腺嘧啶(T)配对，从而使配对，从而使DNA序列中序列中GC对转换成对转换成AT对。育种对。育种专家为获得更多的变异水稻亲本类型，常先将水稻种子用专家为获得更多的变异水稻亲本类型，常先将水稻种子用EMS溶液溶液浸
36、泡，再在大田种植，通常可获得株高、穗形、叶色等性状变异的浸泡，再在大田种植，通常可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多种植株。多种植株。请回答下列问题。请回答下列问题。(1)经过处理后发现一株某种性状变异的水稻，其自交后代中出现经过处理后发现一株某种性状变异的水稻，其自交后代中出现两种表现型，说明这种变异为两种表现型，说明这种变异为_突变。突变。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司(2)
37、用用EMS浸泡种子是为了浸泡种子是为了_，某一性状出现多种变异类型，某一性状出现多种变异类型，说明变异具有说明变异具有_。(3)EMS诱导水稻细胞的诱导水稻细胞的DNA发生变化，而染色体的发生变化，而染色体的_不变。不变。(4)经经EMS诱变处理后表现型优良的水稻植株也可能携带有害基因诱变处理后表现型优良的水稻植株也可能携带有害基因，为了确定是否携带有害基因，除基因工程方法外，可采用的方法，为了确定是否携带有害基因，除基因工程方法外，可采用的方法有有_、_。(5)诱变选育出的变异水稻植株还可通过诱变选育出的变异水稻植株还可通过PCR方法进行检测，通常该方法进行检测，通常该植株根、茎和叶都可作为
38、检测材料，这是因为植株根、茎和叶都可作为检测材料，这是因为_。主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司解析：解析：(1)本题主要涉及自交后代表现型的类型判断，如果后代只本题主要涉及自交后代表现型的类型判断，如果后代只有一种表现型，则为隐性突变，否则为显性突变。有一种表现型，则为隐性突变，否则为显性突变。(2)该技术属于人工诱变，其目的是提高突变频率。当有多种类型该技术属于人工诱变，其目的是
39、提高突变频率。当有多种类型出现时，说明出现时，说明EMS诱导出了多种性状，说明基因突变的不定向性。诱导出了多种性状，说明基因突变的不定向性。(3)由题意可知由题意可知EMS主要与碱基发生改变有关，而与染色体变异所主要与碱基发生改变有关，而与染色体变异所涉及的结构与数目无关。涉及的结构与数目无关。(4)该题主要涉及生物学技术，将有害基因通过表现型表达出来，该题主要涉及生物学技术，将有害基因通过表现型表达出来，从而进行判断。从而进行判断。(5)该题主要涉及一株植物体上全部细胞的基因型几乎是相同的，该题主要涉及一株植物体上全部细胞的基因型几乎是相同的，从而进行判断。从而进行判断。主干梳理主干梳理自测
40、感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司答案：答案：(1)显性显性(2)提高基因突变频率不定向性提高基因突变频率不定向性(3)结构和数目结构和数目(4)自交花药离体培养形成单倍体、秋水仙素诱导加倍形成二倍自交花药离体培养形成单倍体、秋水仙素诱导加倍形成二倍体体(5)该水稻植株体细胞基因型相同该水稻植株体细胞基因型相同主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航
41、考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司基因突变的实质基因突变的实质主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是分子的改变是()A突变基因突变基因1和和2为一个碱基对的替换，突变基因为一个碱基
42、对的替换，突变基因3为一个碱基对为一个碱基对的增添的增添B突变基因突变基因2和和3为一个碱基对的替换，突变基因为一个碱基对的替换，突变基因1为一个碱基对为一个碱基对的增添的增添C突变基因突变基因1为一个碱基对的替换，突变基因为一个碱基对的替换，突变基因2和和3为一个碱基对为一个碱基对的增添的增添D突变基因突变基因2为一个碱基对的替换，突变基因为一个碱基对的替换，突变基因1和和3为一个碱基对为一个碱基对的增添的增添主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习
43、配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司听课记录听课记录突变基因突变基因1是基因中某个碱基对改变，但没有引起信使是基因中某个碱基对改变，但没有引起信使RNA上密码子编码的氨基酸种类发生变化，这是由于一种氨基酸有上密码子编码的氨基酸种类发生变化，这是由于一种氨基酸有多个密码子与之对应。突变基因多个密码子与之对应。突变基因2是基因中某个碱基对改变，使信是基因中某个碱基对改变，使信使使RNA上苯丙氨酸的密码子变成了亮氨酸的密码子。突变基因上苯丙氨酸的密码子变成了亮氨酸的密码子。突变基因3是是基因中增添了某个碱基对，使信使基因中增添了某个碱基对，使信使RNA上从苯丙氨酸以后的密
44、码子上从苯丙氨酸以后的密码子对应的氨基酸种类都发生了变化。对应的氨基酸种类都发生了变化。答案答案A主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司基因突变与基因表达的关系基因突变与基因表达的关系例例2(2012年杭州一模年杭州一模)如果一个基因的中部缺失了如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸个核苷酸对，不可能的后果是对，不可能的后果是()A没有蛋白质产物没有蛋白质产物B翻译为蛋白质时在缺失位置终止翻
45、译为蛋白质时在缺失位置终止C所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化听课记录听课记录基因的中部若编码区缺少基因的中部若编码区缺少1个核苷酸对，该基因仍然个核苷酸对，该基因仍然能表达，但是表达产物能表达，但是表达产物(蛋白质蛋白质)的结构蛋白质发生变化，有可能出的结构蛋白质发生变化，有可能出现下列三种情况：翻译为蛋白质时在缺失位置终止、所控制合成的现下列三种情况：翻译为蛋白质时在缺失位置终止、所控制合成的蛋白质减少或者增加多个氨基酸、缺失部位以后的氨基酸序列发生蛋白质减少或者
46、增加多个氨基酸、缺失部位以后的氨基酸序列发生变化。变化。答案答案A主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司基因重组的方式基因重组的方式例例3(2
47、012年抚顺一模年抚顺一模)下列有关基因重组的说法中，正确的是下列有关基因重组的说法中，正确的是()A基因重组是生物体遗传变异的主要方式之一，可产生新的基因基因重组是生物体遗传变异的主要方式之一，可产生新的基因B同源染色体指的是一条来自父方，一条来自母方，两条形态大同源染色体指的是一条来自父方，一条来自母方，两条形态大小一定相同的染色体小一定相同的染色体C基因重组仅限于真核生物细胞减数分裂过程中基因重组仅限于真核生物细胞减数分裂过程中D基因重组可发生在四分体时期的同源染色体非姐妹染色单体之基因重组可发生在四分体时期的同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换间的交叉互换主干梳理主干梳理自测感悟自测
48、感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司听课记录听课记录基因突变可产生新的基因；同源染色体指的是一条来基因突变可产生新的基因；同源染色体指的是一条来自父方，一条来自母方，在减数分裂过程中配对的两条染色体，它自父方，一条来自母方，在减数分裂过程中配对的两条染色体，它们形态大小不一定相同，如性染色体们形态大小不一定相同，如性染色体X、Y；基因重组，狭义上指涉；基因重组，狭义上指涉及及DNA分子内断裂分子内断裂复合的基因交
49、流，广义上指任何造成基因型变复合的基因交流，广义上指任何造成基因型变化的基因交流过程，都叫做基因重组，自然条件下的基因重组发生化的基因交流过程，都叫做基因重组，自然条件下的基因重组发生在减数分裂过程中，人工实验条件下的在减数分裂过程中，人工实验条件下的DNA重组也属于基因重组。重组也属于基因重组。答案答案D主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司主干梳理主干梳理自测感悟自测感悟菜 单典题演
50、练典题演练知能提示知能提示经典例题经典例题考向导航考向导航核心考点核心考点精讲精析精讲精析隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 配人教生物配人教生物山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司1(2011年高考安徽理综年高考安徽理综)人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状腺疾病，治疗某些甲状腺疾病，但大剂量的但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积聚在细胞内的对人体会产生有害影响。积聚在细胞内的131I可能直接可能直接()A插入插入DNA分子引起插入点后的