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1、小学一年级品德与生活学科总结(精选多篇) 第一篇：小学一年级品德与生活学科总结本学期品德与生活教研工作思路是：“加强学习，优化设计，主动实践，积累反思。”一、加强学习与培训，领悟课改精神实质以教研组为活动平台，组织品德与生活老师学习品德与生活课程标准，增加老师对新课程的相识，仔细领悟课改的基本精神和课改的基本目的，理解品德与生活课程标准的性质、教学目标和教学基本要求，树立品德与生活课程“回来生活、酷爱生活、学会做人”的核心理念。二、加强集体备课，把握教材，优化教学设计开展集体备课活动。组织任课老师分析新教材，研讨主题活动的设计。优化教研活动方式，采纳小组设计活动方案，大组相互沟通研讨的参加式活
2、动方式，让老师思索合作、沟通体验，在亲身介入的活动中熟识和把握教材，深化理解编者意图，确立教学目标，把握教材重点，敏捷地创建性地处理教材。同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参加、帖近学生生活实际的主题活动。引导老师主动提问，针对老师在教学中遇到的疑难问题，组织中心组老师共同探讨教材与教法，转变教化观念和教化行为，解决课堂教学中的实际问题，提高老师设计和实施特性化的主题活动的实力。三、注意反思，积累优秀案例为积累阅历、促进本学科老师专业发展，要求任课老师总结提炼自己的教学阅历和成果。学期末每位老师撰写并上交一篇教学论文，并组织老师相互学习。四、收获与思索通过这一阶段的实践，老师、学生、课堂在
3、发生着转变。老师力求创建相宜的活动情景、条件和机会，引导学生主动学习，学生在老师的指导下通过各种活动来接受和体验生活中的道德教化。教学的过程已经不再是单纯的说教和灌输，而是师生互动、对话、沟通，孩子们自己去感受、领悟和表达的过程。其次篇：小学一年级品德与生活学科总结201*1012学年度第一学期一年级（2）班品德与生活学科总结老师；李睿品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中，在以“学生的发展为本”的理论指导下，不断实践与探究，发挥我的创建性，调动学生的主动性。我仔
4、细学习课程标准，驾驭教材实质，通过培训，用理论充溢自己的头脑。一学期来，根据课程特点我制定实施了教化教学工作安排，对学生进行了一系列的教化。一、加强学习与培训，领悟课改精神实质以教研组为活动平台，组织品德与生活老师学习品德与生活课程标准，增加老师对新课程的相识，仔细领悟课改的基本精神和课改的基本目的，理解品德与生活课程标准的性质、教学目标和教学基本要求，树立品德与生活课程“回来生活、酷爱生活、学会做人”的核心理念。二、讲求教学的实效性（一）、培育学生从小爱学习的习惯在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际状况，教化学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成
5、作业。（二）、培育学生爱家乡、爱学校的情感在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生爱护家乡的公共财物，做一个关切集体、爱惜公物的好市民。通过对学校的了解，更关切自己的学校，给学校提建议，设计将来的学校等，培育学生把自己的学校建设得更好的情感。（三）、培育学生自信的好品质在教学中让学生列出自己的优点，通过给自己设计名片等环节让学生正确相识自己，正视自己的优点，对自己有信念。（四）、培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德在教学中结合课文引导学生相识哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教化学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有
6、他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人、实施措施在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养。（五）、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。
7、留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。三、收获与思索通过这一阶段的实践，老师、学生、课堂在发生着转变。老师力求创建相宜的活动情景、条件和机会，引导学生主动学习，学生在老师的指导下通过各种活动来接受和体验生活中的道德教化。教学的过程已经不再是单纯的说教和灌输，而是师生互动、对话、沟通，孩子们自己去感受、领悟和表达的过程。但是通过教学总结，我仍发觉了许多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的基
8、础，我将接着求索，不断创新。201*年1月9日第三篇：小学201*四年级品德与生活学科总结本人担当了四年级品德与生活课的教化教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自
9、觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动(更多文章请关注)班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。第四篇：一年级品德与生活总结 201*201*201*学年第一学期一年级品德与生活教学总结下管小学李玲清本学期我担当一年级的品德与生活课的教化教学工作，一个学期结束，我深深地感到辛勤付出之后换
10、取胜利的那种欢乐。教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，不断反思、改进方法，收获不小，为此，我对本学期的品德与生活课教学工作进行总结如下：一、用孩子的语言，动情引导，拨亮学生心灵作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，四平八稳。教学中，我留意设计小学生感爱好故事或情境，用儿童的语言，夸张的表演来吸引学生，感染学生，
11、在情景中潜移默化地接触规范，相识公德，创设适合孩子的嬉戏和活动，使之在活动中懂得规则和礼让。二、从“小”做起，刚好嘉奖，让学生选择正确的行为方式。 品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成，为学生养成相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的人。小学是学生良好习惯形成和培育的关键时期。叶圣陶先生曾经说过：“什么是教化，简洁一句话，就是要养成良好的习惯。”因此，在品德与生活课程这个主阵地，培育学生良好的行为习惯是至关重要的。在课堂上我严格要求，细心关照，小学生的良好习惯必需通过反复训练才能养成，还必需使学生集体都获得阅历。在教学中，应当让全体学生动脑、动手、动口
12、参加情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心须要。作为老师，我想方设法带给孩子们喜爱的有纪念意义的小奖品，发挥嘉奖和正向评价、激励很重要作用。三、生活实践，感恩中感受责任。现在的小学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关切别人，有的甚至从未想过回报长辈、爱护父母这一传统美德。我总是抓住机会不懈引导，让学生自己讲解并描述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，通过老师的引导，自己的回忆讲解并描述，感知到父母对自己的一片苦心。再通过让学生进行自我反思，说说平常在家里是怎样关切爱护父母的？哪些方面做的不够？今后准备怎么做？等等，这样，让学生通过自我
13、体验，相识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚决了爱护、关切父母的决心，不自觉又强化了自我体验。四、教学中感受“志向”与现实差距很大。小孩子虽然是可塑之材，但受家庭、社会各个方面的不良和负面影响也不少，独生子女的溺爱、金贵；忙于生意的家长的教化缺失等等，都给志向的教化泼着冷水，作为老师还是应当从容应对，切忌急躁，顺其自然，因势利导，用自己的爱，呵护孩子们纯净无暇的心灵。201*年12月30日第五篇：201*年小学一年级下册品德与生活教学工作总结锦屏县敦寨小学201*201*学年度其次学期一年级(2)班品德与生活教学工作总结老师：龙本香时间过的真快，转瞬一
14、个学期过去了，本人带了一年级班思想品德课的教化教学工作。在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作开学有安排，学期末有总结，质量分析。现对一学年来的教学工作做如下总结：品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质。品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问。通过一个学期的学习,培育了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。主要体现在如下
15、几个方面：1、情感与看法：爱亲敬长、爱集体；珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学；自信、诚恳、求上进。2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯；养成基本的文明行为，遵守纪律；乐于参加有意义的活动；爱护环境疼惜资源。3、学问与技能：驾驭自己生活须要的基本学问和劳动技能；初步了解生活中的自然、 1社会常识。4、过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。总之，这个学期我除了在品德与生活课上对学生进行思想教化，在上班会课和语文课上也进行教化，我班的学生懂得了许多做人的道理。201*年7月6日 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页