可持续发展说课.ppt

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1、汾阳市海洪中学汾阳市海洪中学孟晓红孟晓红说课题目说课题目7设计理念设计理念学情分析学情分析教材分析教材分析教学过程教学过程教法学法教法学法地位作用地位作用三维目标三维目标重点难点重点难点本着本着“以学生为本以学生为本”的核心的核心理念，转变传统的教学模式，理念，转变传统的教学模式，淡化说教，充分发挥学生的淡化说教，充分发挥学生的主体作用主体作用, ,使学生人人参与使学生人人参与教学，师生互动，达到课堂教学，师生互动，达到课堂的有效教学，使学生能获得的有效教学，使学生能获得一定的认知和进步。一定的认知和进步。 设计理念设计理念 改革开放以来，我国经济迅速发展，改革开放以来，我国经济迅速发展，人民

2、生活水平不断提高，不可避免人民生活水平不断提高，不可避免的带来了资源短缺，环境污染和生的带来了资源短缺，环境污染和生态破坏等一系列问题，学生对我国态破坏等一系列问题，学生对我国面临的严峻的人口、资源和环境问面临的严峻的人口、资源和环境问题认识不足，对我国实施可持续发题认识不足，对我国实施可持续发展战略理解不深刻，日常生活中也展战略理解不深刻，日常生活中也存在着浪费资源，破坏环境的行为，存在着浪费资源，破坏环境的行为，因此，通过本节内容的学习让他们因此，通过本节内容的学习让他们树立资源环境意识。树立资源环境意识。 学情分析学情分析 教材分析教材分析地位地位作用作用 教材分析教材分析三维目标三维目

3、标让学生认识到我国的资源现状及其严峻性；掌握可持续发展战略的含义及其要求；正确处理好人口、资源、环境之间的关系；理解实施可持续发展战略的必要性及如何实施可持续发展战略。通过活动帮助学生树立可持续发展意识，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观并落实到实际行动；使学生具有关爱自然，保护环境，珍惜资源的情感。实施可持续发展战略的实施可持续发展战略的含义及其要求含义及其要求 实施可持续发展战略的实施可持续发展战略的必要性必要性 教材分析教材分析 教学重点教学重点教学难点教学难点分析归纳法分析归纳法合作探究法合作探究法自主学习法自主学习法情景教学法

4、情景教学法 活动教学法活动教学法启发式教学法启发式教学法 总结反思法总结反思法 教学过程教学过程 多媒体出示本课教学目标，学生对照教学多媒体出示本课教学目标，学生对照教学目标，速读教材，提出自己的疑问目标，速读教材，提出自己的疑问 。 教师对学生提出的问题进行归纳总结，即：（1）我国的资源现状是什么？（2）可持续发展的含义是什么？要求是什么？（3）为什么要实施可持续发展战略？（4）怎样实施可持续发展战略？ 学生查找问题答案，教师巡视督查。对于学生找到的答案，原则上让学困生回答，中等生补充，优等生评判，教师总结归纳出正确答案。 活动一活动一:小小调查小小调查 要求：教师出示调查表，学习小要求：教

5、师出示调查表，学习小组对本组的调查结果进行统计，组对本组的调查结果进行统计，教师进行汇总，然后引导学生对教师进行汇总，然后引导学生对调查结果进行分析。并结合材料调查结果进行分析。并结合材料说明我国生产一次性筷子的说明我国生产一次性筷子的“得得”与与“失失”，了解身边毁坏森林资，了解身边毁坏森林资源源的行为。的行为。 你和你的家人使用过一次性筷子吗？ 经常用（ ） 曾经用 （ ） 从不用（ ） 你知道一次性筷子是怎么制成的吗？ 知道（ ） 不知道 （ ） 使用一次性筷子有何危害？ 不卫生（ ） 污染环境（ ）破坏资源（ ） 日本居世界前列、高达日本居世界前列、高达65%65%的森的森林覆盖率，林

6、覆盖率，但每年消耗的但每年消耗的250250亿双一亿双一次性筷子全靠进口次性筷子全靠进口，而且他们还把，而且他们还把用过的筷子用过的筷子回收制成纸浆回收制成纸浆。据环。据环球时报报道，球时报报道，日本约日本约9696的一次的一次性筷子来自中国性筷子来自中国，森林资源极为丰，森林资源极为丰富的国家，却富的国家，却“吝啬吝啬”到全靠进口到全靠进口解决一次性筷子生产的程度；然而，解决一次性筷子生产的程度；然而，中国森林覆盖率仅为中国森林覆盖率仅为18.2118.21，却大却大量砍伐林木生产一次性筷子换取外量砍伐林木生产一次性筷子换取外汇，这不得不令人深思汇，这不得不令人深思中、美及世界人均资源占有量

7、比较中、美及世界人均资源占有量比较资资 源源中国中国美国美国世界世界平均平均与世界与世界比较比较 国国 土土（公顷（公顷/ /人）人）0.90.93.873.872.752.75耕耕 地地（亩（亩/ /人）人）1.411.4110.910.93.753.75森林面积森林面积（亩（亩/ /人）人）1.81.817.817.814. 314. 3林木储积量林木储积量（米（米3 3/ /人）人）9.69.683.483.462.862.8草原面积草原面积（公顷（公顷/ /人）人）0.210.210.990.990.650.65水资源水资源（米（米3 3/ /人）人）23002300180001800

8、01000010000约约1/31/3约约2/52/5约约1/91/9约约2/132/13约约1/31/3约约1/41/4 我国的资源开发和利用状况我国的资源开发和利用状况1 1、森林过伐、草原过牧，近海捕捞过度，水产资源下、森林过伐、草原过牧，近海捕捞过度，水产资源下降，对一些矿产资源也滥采。降，对一些矿产资源也滥采。 2 2、近海、近海30003000万亩沿海滩涂，已利用的不到万亩沿海滩涂，已利用的不到10% 10% 。3 3、全国淡水水面共约、全国淡水水面共约70007000万亩，近一半尚未利用万亩，近一半尚未利用 。4 4、中国水能资源潜力巨大，开发利用程度不到、中国水能资源潜力巨大，

9、开发利用程度不到5% 5% 。资源的回收与利用状况资源的回收与利用状况材料一：通过对一些大型煤矿、铜矿和锡矿的调查显材料一：通过对一些大型煤矿、铜矿和锡矿的调查显示：我国煤炭的平均回收率为示：我国煤炭的平均回收率为32%32%，铜矿的平均回收，铜矿的平均回收率为率为50%50%，锡矿的平均回收率，锡矿的平均回收率28%28%。材料二：中国中西部地区矿产资源伴生成分复杂，本材料二：中国中西部地区矿产资源伴生成分复杂，本来应该综合利用，但是有综合利用价值而未进行综来应该综合利用，但是有综合利用价值而未进行综合利用的矿产占合利用的矿产占3030以上，例如，煤矿实行单一开以上，例如，煤矿实行单一开采，

10、与煤共生的高岭土被白白扔掉了采，与煤共生的高岭土被白白扔掉了 我国的资源开发利用不尽合我国的资源开发利用不尽合理、不够科学，资源的浪费、理、不够科学，资源的浪费、损失十分严重损失十分严重 资源国情资源国情 自然资源总量大、种类多，自然资源总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大。但人均占有量少、开发难度大。 开发利用不尽合理、不够科开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分学，由此造成的浪费、损失十分严重。严重。形势严峻形势严峻活动二：我知我见活动二：我知我见要求：全班同学分为三个小组，分别代表其中 一个观点发表看法，比一比哪个小组说 得好 。 （教师引导学生在阐述理由时结合所学的

11、人口， 环境知识）。 观点一：观点一：地球，与其说是祖先留给我们的，不地球，与其说是祖先留给我们的，不 如说是子孙借给我们的。如说是子孙借给我们的。 人类在生存发展的过程中一定要走可持续发展之路，既要满足当代人类在生存发展的过程中一定要走可持续发展之路，既要满足当代人的需要，又不能损害后代人的利益，要对子孙后代负责。人的需要，又不能损害后代人的利益，要对子孙后代负责。 观点二：观点二：地球能满足人类的需要，但满足不了地球能满足人类的需要，但满足不了 人类的贪欲。人类的贪欲。观点三：观点三：天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂

12、；破的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。坏了环境，地球就是人类的地狱。认识到了人类需求的无限性与资源有限之间存在的矛盾，我们绝不能认识到了人类需求的无限性与资源有限之间存在的矛盾，我们绝不能纵容人类的贪婪，因为人类对环境的肆意破坏和对资源的掠夺性开发，纵容人类的贪婪，因为人类对环境的肆意破坏和对资源的掠夺性开发，最终将直接威胁到人类自身的生存与发展。最终将直接威胁到人类自身的生存与发展。认识到了人类的命运与环境紧密地联系在一起，而对环境的最大威认识到了人类的命运与环境紧密地联系在一起，而对环境的最大威胁是人类自身，所以防止环境污染、保护环境，关键要靠人类自身

13、。胁是人类自身，所以防止环境污染、保护环境，关键要靠人类自身。人口的剧增、资人口的剧增、资源的短缺、环境源的短缺、环境的恶化、生态的的恶化、生态的危机等问题，已危机等问题，已经直接威胁到我经直接威胁到我们和子孙后代的们和子孙后代的生存，要走可持生存，要走可持续发展之路。续发展之路。 一个公共牧场，有若干牧民在放牧。每个牧民有一个公共牧场，有若干牧民在放牧。每个牧民有两种选择，一是适当的控制自己的牲畜头数，尽量与牧两种选择，一是适当的控制自己的牲畜头数，尽量与牧场的承载力相适应；二是尽可能多的增加自己的牲畜头场的承载力相适应；二是尽可能多的增加自己的牲畜头数。数。假如你是一位牧民假如你是一位牧民

14、,你会做出怎样的选择？你会做出怎样的选择？ 既满足既满足当代人当代人的需求，又的需求，又不损害不损害后代人后代人满足其需求的能满足其需求的能力的发展。力的发展。可持续发展的要求可持续发展的含义 人类与自然和谐共处，认识人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。应负的责任。说说循环经济模式有说说循环经济模式有什么优点？什么优点？合理、有效地利用合理、有效地利用资源，节约资源。资源，节约资源。减少污染，保护环减少污染，保护环境。境。依靠科技，实现经依靠科技，实现经济社会的可持续发展。济社会的可持续发展。活动四：我环保活动四：我环保 我快乐我快乐 节

15、约资源，保护环境，可持续发展，不仅是国家的事，也是每个公民的责任，作为青少年我们可以为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？塑料塑料空罐空罐塑料瓶塑料瓶牛奶盒牛奶盒空瓶空瓶垃圾的垃圾的分类分类用淘米水浇花用淘米水浇花随手关闭水龙头随手关闭水龙头随手关灯随手关灯节约用电节约用电提倡提倡5R5R生活方式生活方式Reduce 节约资源，减少污染节约资源，减少污染Reevaluate 绿色消费，环保选购绿色消费，环保选购Reuse 重复利用，多次利用重复利用，多次利用Recycle 分类回收，循环再生分类回收，循环再生Rescue 保护自然，万物共存保护自然，万物共存坚持坚持“五用五用”生活原则生活

16、原则弃用：弃用：放弃使用一次性产品放弃使用一次性产品代用：代用：自备购物袋，代替使用塑料袋自备购物袋，代替使用塑料袋节用：节用：节省利用能源、资源节省利用能源、资源慎用：慎用：珍惜木材珍惜木材,慎用纸张慎用纸张重用：重用：把废物重新使用，如废物回收或把废物再做成有用的物品把废物重新使用，如废物回收或把废物再做成有用的物品 1 1、我市在街头设立了自来水洗手处。一日，自来水哗哗地、我市在街头设立了自来水洗手处。一日，自来水哗哗地流着，一位小朋友拨开旁观者，踮起脚，伸出小手拧紧水龙流着，一位小朋友拨开旁观者，踮起脚，伸出小手拧紧水龙头头上述情境给你的感受是（上述情境给你的感受是（ ） 市民的环保意

17、识都很强市民的环保意识都很强 环保行动要从我做起环保行动要从我做起 环境保护需要全民参与、人人动手环境保护需要全民参与、人人动手 环保行动应从现在做起，从小事做起环保行动应从现在做起，从小事做起 A A、 B B、 C C、 D D、 2、建设资源节约型、环境友好型社会，重在落实和行动。、建设资源节约型、环境友好型社会，重在落实和行动。以下做法以下做法不符合不符合上述观点要求的是（上述观点要求的是（ ） A、继续推进十大重点节能工程建设、继续推进十大重点节能工程建设 B、大力发展循环经济和清洁能源、大力发展循环经济和清洁能源 C、深入开展食品药品安全专项整治、深入开展食品药品安全专项整治 D、

18、开展全民节能减排行动、开展全民节能减排行动CC二、材料分析题二、材料分析题 材料一：材料一：2010年1月8日，国内百科类网站互动百科发布“2009年度热词榜”，“低碳生活”榜上有名。低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。问题设计问题设计1 1： 联系我国的国情，说一说联系我国的国情，说一说“低碳低碳”为什么能成为什么能成为年度热词？为年度热词？A、我国资源的严峻形势：、我国资源的严峻形势：人均资源占有量少，资源相对短缺人均资源占有量少，资源相对短缺对资源的需求量将不断增加对资源的需求量将不断增加 开发不合理、利用率低、资源浪费严重开发不合理、利用率低、资源

19、浪费严重B、我国环境问题的严峻表现：、我国环境问题的严峻表现：总体在恶化总体在恶化 局部在改善局部在改善 治理能力远远赶不上破坏的速度治理能力远远赶不上破坏的速度 生态赤字逐渐扩大生态赤字逐渐扩大 C、严峻的资源环境国情已经引起公民的高度关注。、严峻的资源环境国情已经引起公民的高度关注。 材料二：材料二：“低碳”正在渗透到百姓生活、城市建设、经济发展等各领域，悄然改变着人们的生活习惯、城市的发展路径。低碳生活，对于我们普通人来 说,首先是一种态度，一种习惯。我们应该积极提 倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气， 从点滴做起。问题设计2： 有同学说，提倡低碳生活就意味着要刻意去有同学说，提倡

20、低碳生活就意味着要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受，过艰苦的节俭，刻意去放弃一些生活的享受，过艰苦的生活，不用电，不用水，不用空调，不开汽车。生活，不用电，不用水，不用空调，不开汽车。你同意这个观点吗？说说你的理由。你同意这个观点吗？说说你的理由。（1）我不同意这个观点。）我不同意这个观点。 （2）低碳生活并）低碳生活并不是不是要过苦行僧一样的生活，可以放要过苦行僧一样的生活，可以放弃生活享受，不用水电不开车，弃生活享受，不用水电不开车，而是而是要在生活中从点要在生活中从点滴做起，从身边的小事做起，注意保护环境，合理利滴做起，从身边的小事做起，注意保护环境，合理利用资源，多节约，少浪费。用

21、资源，多节约，少浪费。（3 3）低碳生活，对于我们普通人来说，首先是一种态）低碳生活，对于我们普通人来说，首先是一种态度，一种习惯。我们要在日常生活中树立低碳生活理度，一种习惯。我们要在日常生活中树立低碳生活理念。念。 材料三：我校初三学生积极发起材料三：我校初三学生积极发起“我的生活我的生活也低碳也低碳”活动。初三（活动。初三（1）班同学响应学校号召，）班同学响应学校号召，开展了开展了“低碳生活低碳生活”系列活动，如召开主题班会，系列活动，如召开主题班会，制作低碳生活常识画报等。制作低碳生活常识画报等。 问题设计问题设计3 3： 请你说出一个主题班会的主题，并为市民介请你说出一个主题班会的主

22、题，并为市民介绍两种低碳生活常识。绍两种低碳生活常识。主题：主题：低碳生活，始终有我低碳生活，始终有我 ；低碳生活，从我做起；低碳生活，从我做起低碳生活常识：低碳生活常识：交换、改造多余废旧物品，将垃圾分类处理；交换、改造多余废旧物品，将垃圾分类处理；少用或不用一次性餐具等用具，用手帕代替纸巾；少用或不用一次性餐具等用具，用手帕代替纸巾；节约用水、用电、用气，生活用水循环使用，家用电节约用水、用电、用气，生活用水循环使用，家用电器不待机；器不待机；根据实际选择生活方式，尽量使用公共交通或自行车；根据实际选择生活方式，尽量使用公共交通或自行车；有计划的购物，适度消费，不盲目追求奢侈。有计划的购物

23、，适度消费，不盲目追求奢侈。要求：学生谈谈本节课的收获要求：学生谈谈本节课的收获或困惑，可以巩固知识，提高或困惑，可以巩固知识，提高能力。教师解疑答难，归纳总能力。教师解疑答难，归纳总结，点明重点，回顾全课。结，点明重点，回顾全课。 1、课后设计一条以环保，、课后设计一条以环保，可持续发展为主题的公益广告，可持续发展为主题的公益广告，选取优秀的张贴在教室。选取优秀的张贴在教室。 2、倡议同学们自觉在生活、倡议同学们自觉在生活中践行可持续发展观、节约资中践行可持续发展观、节约资源、做环保小卫士。源、做环保小卫士。资源问题资源问题环境问题环境问题人口问题人口问题发发展展问问题题世界性问题世界性问题怎么办怎么办实质实质