《高中历史新课程远程培训心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史新课程远程培训心得体会.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中历史新课程远程培训心得体会 中学历史新课程远程培训心得体会中学历史新课程远程培训心得体会金口中学李慧为期一周的历史新课程远程培训就要结束了，回顾这段学习的日子，让我收获了很多。在培训学习专家和其他老师理念的过程中，也引导着自己不断思索历史教学的方方面面。在此，简洁概述本次学习的体会。首先，作为新老师，必需转变教化观念，这是课改的前提和基础。假如没有正确、先进的教化理念，就不会有自觉而有效的实践。长期以来，我们的课堂是老师满堂灌，学生被动地听。而新课改是要变更以教为主的课堂教学模式，课堂教化除了要教学问与技能，还要注意教学的过程与方法的选择，并且要关注学生的情感教化、看法、价值观的培育。在今
2、后的教学中，我想我们老师应当做到：学生才是课堂活动的主体，教学过程中应当由重老师“教”转向重学生“学”，这样才能真正调动起学生的学习主动性。其次，要仔细钻研课标，重新谛视教材，探讨教材教法。以往的历史课教学是以教学大纲为基础，只有全国统一的一本历史教材，老师上课只须要一本书而已。而新课改中，我们实行的是一标多材，共有四个版本的教材，且每种教材的内容会有些许的不同，而高考却是依据课标而非教材。这就要求我们在教学的过程中，应牢牢树立一个观点：历史的新课标的要求和理念是讲授增减的唯一依据。在备课中，应深化探讨课标内涵，把握课标的各项详细要求，针对课标的不同要求制定课堂教学实施过程。在今后的历史教学中
3、，我确定每节课之前，将课标内容首先在黑板上标出，让学生第一时间去把握课标，从而有的放矢，不做无用功。从备课到教学的实施过程中应时时到处将课标理念贯彻进来，指导自己的教学。第三，要转变以往的教学方式方法。注意学生活跃的思维方式的培育。新课标应时下，学生的思维活跃和批判精神应作为新课改下的首要问题来探究。老师应激励学生发表自己的见解，让学生大胆地陈述自己对事务的看法，并应当敢于质疑老师的教学。老师不再是高高在上的学问的传授者，而应是一个同等的对话者的姿态与学生共同学习和探讨，培育学生的民主气氛。所以在今后的历史教学中，我将努力做到：上课先由学生阅读，各个小组之间可以就课文内容相互提问，由学生自己得
4、出结论；对于有争辩的问题，可以让学生自己大胆地发表自己的看法，老师也可以提出自己的观点供学生参考；老师在教学的过程中，针对学生比较感爱好的问题，主动动手查找资料，制作资料册或小报，作为平常成果的一部分。总之，老师的组织教学的过程中，应当始终摆正自己的位置，将学生置于整个课堂教学过程的主体之中。不过，在这次的远程培训中，我和其他一些老师一样有着不少的怀疑，主要有如下几个方面：第一、就是新课改对老师提出了难度颇大的挑战。常言道：江山易改，本性难移，要变更已经根深蒂固的原有的教学观念，决非一朝一夕能够做到的，这个过程必定是要经验一个较长的磨合期。同时，新课改一切都是新的，缺乏足够实施案例，因此须要老
5、师发挥能动性，不断的探究与提高。其次、新课改对学生提出了比较高的要求。课外须要投入大量的时间，学生在以往的学习中已经养成了被动接受、不会主动动脑的习惯，要变更他们的惰性，也是一个艰难的任务，同时，对于学生基础好的学生来说，他们在课堂上可以根据老师的要求动起来，但对于我们一般中学的学生，提出问题往往是一问三不知，怎么开展课堂教学，发挥学生的能动性？其三、新课改过程中，新课标相应的配套体系还不完善，评价制度无法统一。对于一线的老师怎么教没有明确的指导要求，这都是目前我们所面临的问题。针对上述问题，我作为一名参与工作不久的一般的中学历史老师只是提出自己的一些看法而已。真刚要解决，那还须要广阔历史老师
6、的共同努力，在新课程改革的指引下，在实践中不断探究，驾驭学生的认知心理，扬长避短，力图使学生通过历史教学，渐渐驾驭开启历史之门的金钥匙，成为能够相识历史的真正主子。既然选择了这个职业，同样就选择了付出奉献，更要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的特长来完善自己，我们更要不断的学习，不断的反思，不断的进步，更要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教化功能、课改先驱的课堂案例和反思中吸取养分，我们或许无权选择自己的工作环境，但我们可以自己选择我们的工作方式，用自己的独特去演绎精彩，使自己的课堂恒久让学生有一种耳目一新的特殊感觉。扩展阅读：中学历史在新课程改革下点滴心得中学历史在新课
7、程改革下的点滴心得面对中学课程改革有苦恼、有艰辛，但课程改革是历史发展的必定趋势，更多须要的是主动务实实施新课程。一、更新教学理念，转变教学方式和学习方式1、更新教学理念,转变教学方式。新课程要求老师必需留意老师教学地位的改变，从原来课堂上以老师教为主，变更为以学生学为主，老师从学问的传递者转变为学生学习活动的组织者、合作者和参加者。在课堂教学中，调动和发挥学生的主动性和主动性，参加教学活动的全过程，师生互动，营造民主、和谐、开放、有效的课堂教学氛围是老师的一项重要的教学任务。2、突出学生主体和学生学习过程。中学历史新课程标准与中学历史教学大纲比较，明显的改变就是课程目标，新课程标准把课程目标
8、分为：学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观。这里的“过程与方法”体现了新课程“以学生为主体”的教学理念。二、注意集体备课，加强教学探讨集体备课的重要性在这里我在这里不想赘述，学校始终以来对集体备课都特别重视，历史组也不例外，历史学科备课组共有五个人，又同在一个办公室，便于集体备课，备课组中我的教化教学阅历相对丰富些，但简单被传统的框框束缚，且在运用多媒体协助教学，网络的运用方面明显不如青年老师；其他四位青年老师老师都刚毕业不久，教龄最长的也不超过5年，她们基本素养好，精力充足，求知欲强，易于接受新事物，这种搭配结构为我们集体备课供应了良好的前提。我们的详细做法如下：1、资源收集：备课组成员
9、起先就自己的分工的内容收集相关的课程资源，充分利用网络平台，指定专人负责，查找一些和教学内容有关的，学生感爱好的材料，刚好收录各种课程资源，在实践中不断丰富完善，并在此基础上并着手设计自己的教学思路。2、个人调整：备课组成员依据自己的教学风格和在实践的体验刚好调整教学设计。个人备课重点在设计板书或多媒体应用上，并借此进一步加深对教学设计和教材处理的理解。3、互听互评，总结反思：备好课是上课的重要前提，但并不意味着就能上好课。探究一条适合本校、本班的课堂教学模式仍是我们备课组追求的目标。我们以师徒帮带为契机，互听互评，不搞花架子，不走过场。总之，我们在教学过程中充分发挥备课组的作用，既分工又合作
10、，实现资源共享，都感到收获很大。三、构建适合新课程改革的新教学模式旧的传统教学模式老师们都已经感到厌烦，老师在上面舍命的将，学生在下面吃力听，老师累，学生更不轻松。新课程已经实施快三年了，这种满堂灌的教学模式在我们教学当中特别普遍，要想变更这种效率低下教学方式，有由于许多因素的制约，光凭老师自己去变更并不现实。为了适应新的课改形势，培育学生的探究精神和创友情提示：本文中关于中学历史新课程远程培训心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，中学历史新课程远程培训心得体会：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页