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1、2022年高中语文修辞手法答题技巧 修辞手法只是外在的表现形式，它是为表现词句的内涵服务的，因此这一题型事实上属于“词句理解”考点的范畴。下面我给大家整理了关于中学语文修辞手法答题技巧，欢迎大家阅读! 1中学语文修辞手法答题技巧 散文在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得志向的表达效果。 例如： 1、比方、拟人能生动形象的表情达意; 2、对比能使词句所要表达的内涵更加显明、突出;3、排比能增加语言的感染力，深化所要表达的思想内容，或使所要表达的情感更加剧烈; 4、反复能突出意思，强调情感等等，不同的手法，都有着特定的表达效果。 我们在解答“修辞手法的表达效果(或作用)”这类题型时，除了要答出词
2、句运用了什么修辞手法以外，还要答出能体现这种手法的表达效果的关键词(或短语)。 例： “这里运用比方(或拟人)，生动形象地表明白”;“运用对比，显明地表现出”;“这里运用排比，表达了的剧烈情感”等等。 但是，指明所运用的修辞手法及其表达效果，并不是我们答题的核心，其核心是要答出运用了这种修辞手法的词句的内涵。 手法只是外在的表现形式，它是为表现词句的内涵服务的，因此这一题型事实上属于“词句理解”考点的范畴。词句的内涵往往不是单一的，有时既表现了人物的特性(包括性格、品质)，又表现了人物的情感、想法、感受，或许还隐含着一个观点或道理，甚至还表现了人或景物的状态等等，较为困难。考生在挖掘内涵时，应
3、在读懂文章思想内容的基础上多角度、多方位的全面作答，才能踩准得分点。 综上所述，这一题型的答题方法可归纳为： “修辞手法的表达效果”题型的答案=修辞手法+修辞手法的表达效果+词句内涵(内涵要从“特性”、“情感”、“感受”、“道理”、“状态”等方面多角度挖掘) 2中学语文修辞手法答题的技巧 拟人： 把物当做人写，给予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使详细事物人格化，语言生动形象。 将什么给予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 拟物(借物喻人)： 把人比作物，或把此物当做彼物来写。 把甲事物当成
4、乙事物来写。 对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀整，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 主要方式： 1、正对。上下句意思上相像、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。 借代 不干脆说出所要表达的人或事物，而是借用与它有亲密相关的人或事物来代替。 借代种类：特征代事
5、物、详细代抽象、部分代全体、整体代部分。 作用：突出事物的本质特征，增加语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于改变和幽默感;引人联想，使表达收到形象突出、特点显明、详细生动的效果。 3中学语文修辞手法的答题技巧 1 关于排比与设问的作答。大家都知道，排比的主要作用是加强气概、加强语气，有三个或者超过三个以上的相同结构的句子构成，起到了强调的作用。因此在回答的时候可以利用“强调了+某某+具有什么样的特征，更加充分而彻底地说明明白”。当遇到设问的时候，主要引起读者留意和思索，引起读者对所要说明对象的留意和思索。 2 反问句与对比的分析与回答。反问，本身知道答案却要再次发文，目的是强调要表达的观点，
6、加强语气。在回答的时候可以干脆说强调某某观点，加强语气就行了。而对比手法则是依据两个事物的对比，让要强调的物体特点更加突出而已，因此回答对比的时候可以说成强调了突出了，根据这种格式。 4中学语文修辞手法答题方法 1 熟识修辞手法有哪些种类。一般状况下，修辞手法虽然多变，但内容照旧那么几种而已，如比方、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复等几种，每一种修辞都有自身的含义，就像比方一样，即便在隐藏也有把谁比作谁的固定格式，因此在推断的时候要首先熟识每种修辞手法的含义，在这里对于概念不加以赘述。 2 当你遇到比方手法或者把动物与其他物件写成像人一样的拟人手法时，主要的功能就是：生动形象!记住，这是最基本的回答方式，但这样回答是不够完全或者完善的，你可以写成“生动形象地写出了某某具有什么样的特征，给人以美妙的想象。”因此，在答题格式上可以写成“生动形象地写出了+对象+特性”。 中学语文修辞手法答题技巧第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页