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1、读书破万卷下笔如有神国家三级心理咨询师考试复习笔记（重要）国家三级心；笔记11、心理学的定义、心理学的定义：是研究心理；需要之间关系的反映；6、意志：人的思维决策见之于行动的心理过程；16、科学心理学的建立科学心理学的建立冯特于；脑桥 NF上下行的通道， 也是联系大脑与小脑以及；的条件反射；国家三级心理咨询师考试复习笔记（重要）国家三级心理咨询师考试复习笔记（重要）笔记 1 1 、心理学的定义、心理学的定义：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 2 、普通心理学定义、普通心理学定义：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。 3 、 普遍心理
2、学的内容可以分为四个方面：认知、情绪、情感和意志、需要和动机、能力和、普遍心理学的内容可以分为四个方面：认知、情绪、情感和意志、需要和动机、人格。人格。 4 、认知 认知：人认识外界事物的过程，或者说是作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工认知 的过程。包括：感觉、知觉、记忆、表象、言语、思维、想象等。 5 、情绪和情感伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验，是对客观事物与主体情绪和情感：情绪和情感需要之间关系的反映。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -
3、 - - - 第 1 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神6、意志：人的思维决策见之于行动的心理过程。、意志 7 、需要、需要：对维持和发展其生命所必须的客观条件的反映。 8 、动机 动机：推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力。动机 9 、能力 、能力：是顺利有效完成某种活动所必须的心理条件。 10 、人格：人格：人格 （个性）批一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。 11 、心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格（领会）：认知、情绪情感和意志是以过、心理现象又可分为两大类，即
4、心理过程和人格（领会）程的形式存在的，它们都要经历发生发展和结束的不同阶段，所以属于心理过程。需要、动机是人的心理活动的能力，表现了人格的倾向性；能力、气质和性格是人格的特征，它们都是人格的组成部分。人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。先有心理过程，而后逐渐形成了人格。人格形成以后，又会对心理过程具有制约的作用。 12 、心理是脑的功能，脑是心理活动的器官（识记） 心理是脑的功能，：正常发育的大脑为心理的发展提供了心理是脑的功能脑是心理活动的器官（识记）： 物质基础。人的大脑是最为复杂的物质，是物质发展的最高产物。心理现象是随着神经系统的产生而出现，又是随着神经系统的不断发展和不断
5、完善，才由初级不断发展到高级的。 动 植物和植物没有心理，只有有了神经系统的动物才有了心理。像环节动物只有一条简单的神经索，它们只具有感觉的心理现象，只能认识事物的个别属性；脊椎动物有了脊髓和大脑，它们有了知觉的心理现象，能够对事物外部的整体加以认识了；灵长类名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神动物能够认识事物的外部联系，有了思维的萌芽。只有到了人类，才有了思维，有了意识，人的
6、心理是心理发展的最高阶段，因为人的大脑是最复杂的物质，是神经系统发展的最高产物。从心理现象的产生和发展的过程，也说明了心理是神经系统，特别是大脑活动的结果。神经系统，特别是大脑是从事心理活动的器官。 13 、心理是客观现实的反映 心理是客观现实的反映心理 客观现实是心理的源泉和内容（领会） ：心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过大客观现实是心理的源泉和内容（领会）： 脑活动而产生的。所以客观现实是心理的源泉和内容。客观现实既包括自然界，也包括人类社会，还包括人类自己。心理也是社会的产物，心理的反映不是镜子似的机械的反映，而是 能动的反映。心理上大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心
7、理是一种主观映象，这种主观映象可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是体验，它是主观的，而不是物质的。应该把心理和物质对立起来， 不能混淆，否则会犯唯心主义或庸俗唯物主义的错误。 14 、 心理是以活动的形式存在的心理是以活动的形式存在的心理是心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来（领会）：心理是在大脑中产生的客观事心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来（领会）： 物的映象，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。 15 、心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物（
8、领会）：心理现象 心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神产物（领会）： 既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。研究心理现象的心理学应该是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学。16、科学心理学的建立科学心理学的建立冯特于年莱比锡大学莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看德国心理学家冯特于年在莱比锡
9、大学冯特于作是科学心理学诞生的标志。心理学诞生的标志。心理学诞生的标志 17 、学派的纷争代表人物学派的纷争代表人物（识记）： 学派的纷争代表人物 构造心理学派冯特铁钦钠研究化学的方法研究心理学内省的方法构造心理学派行为主义学派美 华生环境决定论观点抛开意识，探索刺激和反应（）行为主义学派关系 格式塔心理学派德魏特海墨从整体上研究心理现象完形心理学格式塔心理学派机能主义心理学美 詹姆士研究心理在适应环境中的机能和作用机能主义心理学精神分析学派奥地利 弗洛伊德不仅注重对意识的研究，而且开始了对无意识研究 精神分析学派（行为源于本能和原始冲动，特别是性冲动） 18 、当代心理学研究的主要取向（领会
10、）主要取向： 主要取 人本主义心理学美 罗杰斯马斯洛人格方面的研究心理学的第三势力，重视 人本主义心理学人自身的价值， 提倡充分发挥人的潜能 19 、研究心理学的原则原则：、客观性原则、辩证发展原则、理论联系实际原则原则 20 、方法：、观察法：在自然条件下， 有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中、方法：、观察法：发现名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神心理现象产生和发
11、展的规律和方法。、调查法：就某一问题，用口头或书面的形式向被调查的对象提问，让他回答，通调查法：调查法过对他的回答来分析了解他的心理活动的方法。口头访谈问卷回卷法 、个案法：对某一被试者所做的多方面的深入详细研究。个案法： 个案法、实验法：主试者在严格控制条件的情况下，观察被试者的行为或活动探索客观条实验法：实验法件和人的心理活动之间和因果联系的研究方法。自变量：自变量：由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量。因变量： （研究者试图预测的行为） ：由自变量引起的被试者心理和行为的变化。因变量：控制变量： 控制变量：除自变量之外的一切能够对被试者的心理或行为产生影响的客观条件。研究不
12、同的对记忆效果影响的记忆记忆方法因变量 记忆效果自变量例： 记忆材料、性别年龄、知识经验、个性特点、 环境控制变量 21 、神经元及其功能神经元的定义识记）定义（：是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。组成：细胞体、组成：神经元的定义（识记）： 组成 树突、轴突。 22 、外周神经系统及其功能： 脑：对（有感觉的，有运动的，有混合的）脊：对，分管颈部以下身体相关部位的感觉运动。自主：（一般不受意识支配）交感：唤醒有机体，调节有机体能量。副交感：使有机体恢复或维持安静状态。使有机体储备能量，维持有机体平衡 23 、中枢神经系统及其功能中枢神经系统包括脊髓和大脑：脊髓、脑干、间脑、小脑（识
13、记）中枢神经系统包括脊髓和大脑：脊髓、脑干、间脑、小脑（识记）： 中枢 NS 是指大量的 NC 集中的名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神地区 脊髓 大脑 中枢 NS 最低的中枢外周 NS 的脊 N 胞体、构成 NF脑干：脑的最古老部位延脑 脑桥 维持生命的基本活动等胜利活动的主要机构中脑 延脑支配呼吸和心跳的中枢脑桥 NF 上下行的通道，也是联系大脑与小脑以及两个小脑半球之间
14、的 NF 的通道中脑瞳孔反射和眼动的中枢脑干网状结构许多散在的 N 核团和上下行 NF 的交织构成是调节瞳孔与觉醒的 N 结 构使集体在一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。间脑：丘脑：控制睡眠和觉醒中起重要作用。下丘脑：调节内脏器官和内分泌 S 的活动，激活情绪。小脑：保持身体平衡，调节紧张度，实现没有意和不随意运动的机构。 24 、大脑皮层的结构与功能（识记）： 大脑 大脑皮层指外层聚集的 N 细胞体大脑白质指内部是髓鞘化了的 NF 几个裂缝中央裂：把两个半球分开的裂缝 核裂：大脑与小脑分开外侧裂：左右两侧的裂缝 25 、大脑两半球功能的不对称性（领会）（称单侧
15、化）： 右利手左半球：言语功能占优势概念形成逻辑推理数学运算等右半球： 不需言语参加的空间知觉形象思维音乐美术情绪表达 识别能力占优势 左利手有的和右利手相反，有的则没有单侧化现象若又利手的人左半球损伤，则言语功能障碍而且难以在右半球再建言语中枢布洛卡区：左半球主管言语的区域损伤运动性失语（表达性失语）法布洛卡布洛卡区割裂脑实验：右利手左半球言语功能优势美斯佩里割裂脑实验右半秋空间知觉优势内分泌系统、垂体腺、甲状腺（识记）： 内分泌系统、垂体腺、甲状腺（识记）（一）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - -
16、- - - - - - - - - - - 第 6 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神垂体腺：受丘脑控制垂体前叶：影响生长速度、生长持续时间，并影响其它腺体活垂体腺：垂体腺动。 垂体后叶：控制泌尿、血压，影响分娩， 乳汁分泌。 （二）肾上腺肾上腺皮质： 分泌肾上腺素类固醇，对机体的生理平衡和情绪行为有重要影肾上腺响。 肾上腺髓质：分泌肾上腺素和去甲肾上腺素与自主 NS 中交感 NS 活动所引起的现象类似。 26 、兴奋和意志：兴奋和意志：兴奋和意志神经活动基本过程 兴奋：活动由静息状态或较弱活动状态转为活动或较强状态。抑制：活动由静息状态或较强活动状态转
17、为静息或较弱状态。二者相互联系、相互制约、相互转化。 27 、反射、反射弧和反馈：反射、反射 反射弧和反馈：反射：反射：机体在 NS 参与下，对内外环境刺激做出规律性回答。反射弧：反射弧：实现反射活动的 N 通路。由感受器、传入 N、反射中枢、传出 N、效应器组成。反馈：反馈：指反射活动的结果又返回传到 N 中枢，使 N 中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效调节效应器活动的过程。 28 、无条件反射和条件反射： 无条件反射和条件反射：无条件反射和条件反射无条件反射：无条件反射：动物和人具有的不学而会的反射。条件反射：条件反射：个体通过模仿、学习、在无条件反射的基础上形成的反射。经典条件反射
18、：经典条件反射：巴甫洛夫研究将无关刺激物与非条件刺激物多项结合后形成的条件反射。操作条件反射（工具条件反射）：斯金纳研究的对动物所进行的某种活动或操作的奖励。操作条件反射（工具条件反射）： 29 、第一信号系统：以直接作用于感感觉器官的、现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成、第一信号系统名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神的条件反射。 30 、知觉的种类 （识记）领会） 知觉的
19、种类 （ （领会 ： 知觉的种类识记）领会） （ 物体知觉：对物体的知觉社会知觉：对人的知觉 ( ) 、对物体的知觉：对物体的知觉：对物体的知觉 空间知觉：对物体大小、形状、形状距离、方位等空间特性的知觉。 距离知觉（深度知觉）：判断远近距离的知觉。双眼视觉：两眼视网膜上形成的两个略有差异的视像，是判断远近的主要三亿文库包含各类专业文献、行业资料、应用写作文书、 外语学习资料、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、国家三级心理咨询师考试复习笔记198 等内容。据。相对运动时，近物移动快，远物移动慢；（立体电影，立体摄影。） 时间知觉：对物质现象的延续性和顺序性的反映。生物钟：机体内部
20、生理节律性的变化所引起的机体外部行为节律性的变化。运动知觉：对物体在空间中的位移产生的知觉。似动现象（动景现象）（现象）：物体在空间中并没位移。（电影、霓虹灯动感、 路牌广告中画面变化） 却被知觉为变动。 ( ) 、社会知觉：社会知觉：社会知觉对他人的知觉：、 对他人的知觉：外表、言谈、举止、表情。影响因素：首因效应、晕轮效应（光圈效应）定势效应、投射效应。角色知觉：角色知觉：自我、他人、角色、人际 人际知觉：人际知觉：自我知觉：自我知觉： 31 、特殊的知觉现象：、特殊的知觉现象：错觉：错觉：在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，不正确知觉。几何图形错觉形重错觉：等重的棉和铁。方位错觉：飞
21、行在海上易产生倒飞现象（不是幻觉）。 运动错觉：对比错觉，时间错觉。幻觉：。 、 。 幻觉：虚幻的，不名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神正常的知觉，“无中生有”“无意想象” 32 、知觉与感觉的区别：、知觉与感觉的区别：概念： 整体的反应；个别属性的反应。多种感觉器官参与活动；个别感觉器官参与活动。概念： 影响因素：影响因素：受知识、经验的影响；受刺激物的性质影响。表象的这种
22、特性使它发挥了从知觉到思维的桥梁作用。还是思维的感性依托，它给想象提供情报素材。 33 、记忆的定义（识记）记忆的定义（：过去经验在头脑中的反映。是人类智慧的源泉，人心理发展的奠记忆的定义 识记）： 基石。 34 、记忆的种类（领会）记忆的种类（：形象记忆：对感知过的事物形象的的记忆。记忆的种类领会） ： 情景记忆：对亲身经历的事件的记忆。情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆。语义记忆（语词逻辑记忆）：对语词概括的多种有组织的知识的记忆。 动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。 35 、记忆的过程 （领会） 记忆的过程 （ 记忆的过程领会） ： 识记：学习和取得知识经验的过程按目的性
23、分有意识记： 无意识记按理解性分 机械识记意义识记保持：知识经验在大脑中储存和巩固的过程。 回忆：从大脑中提取知识经验的过程。再认：识记过的材料不能回忆，但在它重现时都有一种熟悉感，并能确 认是自己接触过的材料识记：是识记和保持的结果，是保持和回忆的前提保持：是识忆和回忆的中间环节回忆：是识记和保持的结果通过回忆是对识记和保持的检验遗忘： 遗忘：对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象。永久性 暂时性提笔忘字德艾宾浩斯 对记忆进行实验和研究的创始人。保持曲线：保持曲线：保持名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - -
24、- - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神量与间隔时间关系是负加速度型曲线，速度先快后慢。 36 、表象的定义：是对过感知的事物的形象在头脑中的再现的过程，在头脑中出现的象也叫 表象的定义：表象的定义表象。 37 、 表象的作用：既有直观形象性，又具有一定的概括性。是人们积累感性知识的一种形式，、 表象的作用：又是从感知向思维过度的中间环节，因为表象的直观形永性像知觉，概括性像思维。 38 、认知心理学，记忆，人脑对输入信息进行编码， 储存提取的过程。瞬时记忆 （感觉回忆）感觉登记）（感觉登记： 瞬时记
25、忆（感觉回忆）感觉登记）（ 外界刺激人的极短的时间一次呈现后，信息在感觉遐想内迅速被登记和保留特点：、是外界刺激人的感觉后象的形式在感觉通道内的登记，具有鲜明的形象性。、瞬时记忆容量很大（比特），保留时间很短，斯波林部分报告法、若对此信息加以以注意，可转入短时记忆，否则消失。 短时记忆 （领会） ：指外界刺激以极短的时间一次出现后，保持在一分钟以内的记忆。短时记忆（领会）： 特点：特点：、容量有限，一般在，即个项目，易受干扰，发生遗忘。、语言文字材料在短时记忆中多为听觉编码，即容易记住的是语言文字的声音，而 不是形象。 、短时记忆的信息是当前正在加工的信息，可被意识到。、短时记忆的信息经过复述
26、，可转入长时记忆 S。 长时记忆（领会）：指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持在一分钟以上的记忆。长时记忆（领会）： 特点：特点：、记忆的容量无论是信息的种类或数量都是无限的。、编码语义编码：用语词对信息进行加工，按材料的意义加以组织的编码。形象编码：以感觉映名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神象形式对事物的意义进行的编码。、长时记忆储存的信息，如果不是有意回忆，人们是意识
27、不到的。、和时记忆力的的遗忘因自然的衰退，或因干扰造成的。前摄抑制：指先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰。倒摄抑制：指后学习的材料对识记和回忆前学习的材料的干扰。 39 、思维的定义（识记）、思维的定义（识记）：人脑对客观事物间接的，概括的反映，它能认识事物的本质和事物间的内在联系。间接性：以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对没有直接作用于感觉器官的客观事物，甚至根本不能直接感知到的客观事物进行反映，还包括人能对没发生的事物作出预见。概括性：把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识。 40 、思维的智力操作过程（领会）、思维的智力操作过程（领会）： 基本过程：基本过程：分析：在头
28、脑中将事物分解为各个部分或各个属性的过程。综合：在头脑中将事物的各个部分、 各种属性结合起来， 形成一个具体的过程。分析和综合是思维的基本过程，又是思维两个不可分割，相互联系的方面。 抽象：在思想上把事物的共同属性和本质特征抽取出来，舍弃非本质属性和特征。概括：把抽取出的共同属性和特征结合一起的过程，概括得出概念。比较：对事物进行对比，确定它们之间的共同点，不同点之间的关系的过程。分类：把具有共同点的事物归为一类的过程。 41 、需要的层次理论（识记）领会）需要的层次理论（领会： ：美马斯洛需要的层次理论识记） 领会） （ 生理需要，安全需要，爱和归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要人类最高
29、层次的需要。 42 、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神动机（识记）领会） 内驱力、诱因和情绪也都可激发活动的动机（领会） 动机（ （领会、 、内驱力动机 识记）领会） 内驱力、诱因和情绪也都可激发活动的动机（领会）（ 。 、定义定义：激发个体朝着一定目标活动并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部动力。 定义 动机是在需要的基础上产生的。激发动机：需要、内驱力、诱因、情绪
30、。种类： 、种类：（）生理性动机（驱力或内驱力）（吃饭、穿衣、休息、休息性欲）由机体生理需要产生生理性动机（生理性动机驱力或内驱力）： 的动机。社会性动机：（成就动机、权利动机、人口兴趣、爱好）以人类的社会化需要为基础社会性动机：而产生的动机。（）原始动机：生而具有，以人的本能为基础的动机。 习得动机：通过学习产生和发展起来的动机，即后天获得的动机。（）有意动机：能意识到自己行为活动动机及能意识到自己活动的目的的动机。有意动机：有意动机无意动机：无意动机：没有意识到或清楚的意识到的动机。定势： 定势：指人的一种心理活动的预先准备状态，它对人的意识、记忆、思维、行为、态度都会起到重要作用（知觉的
31、定势作用、思维的定势作用）（） 内在动机：由个体内在需要引起的动机（认识到学习的重要意义而学习）内在动机：外在动机： 外在动机：人在外部环境影响下所产生的动机（为获奖而学习）思维习惯定势作用：思维习惯定势作用：你认为某学生好，评分时，自己不自觉地给他高分。知觉的定势作用：知觉的定势作用：把放在数字里读，放在英文字母里读 B 43 、情绪和情感的定义（识记） 领会） 情绪和情感的定义（领会情绪和情感的定义识记）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，
32、共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神领会） （ 、定义：是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对外界客观事物与主题需要之间关系定义：定义 的反映。情绪、情感是以人的需要为中介的一种心理活动，反映的是客观外界事物与主体需要之 间的关系情绪、情感是一种主观感受， 或者是一种内心的体验。（不同与认识过程， 因为认识过程是以形象和概念的形式来反映外界事物。 ） 情绪、情感有其外部表现形式，即人的表情（面部表情是鉴别人的情绪和情感的主要标志。 ） 情绪、情感会引起一定的生理上的变化。、二者的区别和联系：二者的区别和联系：二者的区别和联系 情绪是感情反映的过程，是脑的活动
33、过程（人、动物、） 情绪是 情感是感情的内容，即感情的体验和感受。具有更大的稳定性、深刻性、持久性。 情感 被用来描述具有深刻而稳定的社会主义的感情。感情：感情：对客观事物态度的体验（为区别于认识过程）情绪和情感指的是同一的过程和同一的现象，只是分别强调了同一心理现象的两个不同的方面。 4 、情绪理论：情绪理论：情绪理论（）情绪的外周理论：詹姆斯兰格情绪理论）情绪的外周理论：（詹姆斯 情绪的外周理论（詹姆斯兰格情绪理论）强调： 强调：情绪和植物性活动的关系。强调情绪与机体变化的关系。美詹姆斯：情绪是对身体变化的知觉， 先有身体上的变化， 对变化的知觉才是情趣。詹姆斯：（因为哭才愁，因为动手打了
34、才生气，因为发斗才害怕）丹麦兰格： 丹麦兰格：强调血液系统的变化和情绪发生的关系。植物支配作用血管扩张，产生愉快情绪。植物活动血管收缩，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神器官痉挛， 产生恐怖情绪。情绪的丘脑理论 （识记） 领会） （领会：（）情绪的丘脑理论（识记）领会）（ 坎农：美坎农：情绪的生理机制在中枢的丘脑。激发情绪的刺激由丘脑进行加工，向上传大 脑皮层， 引起情绪的
35、主观体验。 向下传至交感引起生理变化。故：身体变化和情绪体验是同时发生。、情绪的认知理论（） 情绪的认知理论：、情绪的认知理论：沙赫特：美沙赫特：情绪的产生是由外部环境刺激、机体的生理变化、对外部环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起决定作用( 辛格) 。（） 情绪的动机分化理论：、情绪的动机分化理论：情绪的动机 汤姆金斯：汤姆金斯：直接把情绪看作动机，情绪正起着放大心理过程的作用。不仅如此，情绪本身可以离开内驱力的信号而起到动机的作用。 伊扎德： 情绪的主观成分即体验是起动机作用的心理机构。各种情绪体验是驱动有机提采取伊扎德：行动的动机力量。 还认为：情绪是新皮质发展的产物，随
36、新皮质体积的增长和功能分化使情绪具有多种大样的适应功能。也只有这样，情绪在生存和适应中才起到了核心的作用。 45 、什么是情绪和情感的纬度的两极性什么是情绪和情感的纬度的两极性情绪情感变化的纬度（识记）领会）（领会：指对情绪、 情感所固有的特征的度量。情绪情感变化的纬度 （识记）领会） （ 情绪、情感的两极性：情绪、情感的两极性：每一种特征存在着两种对立的特征的状态。动力性：激动度：强度：紧张度：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 20 页
37、 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神动力性：赠力，减力；激动度：激动，平静；强度：强，若；紧张度：紧张，轻松。紧张程度依赖与情景的紧迫程度个体的心理准备应变能力 46 、情绪的内容来分基本情绪和复合情绪（识记）情绪的内容来分： 情绪的内容来分基本情绪和复合情绪（识记） 47 、从情绪的状态来分心境、激情和应激（识记）从情绪的状态来分从情绪的状态来分心境、激情和应激（识记）： 情绪分类从内容分基本情绪：情绪基本形式：快乐、愤怒、悲哀、恐惧。复合情绪：由基本情绪的不同组合派生出来的：敌意、焦虑。：一种微弱、持久而具有弥漫性的情绪体验状态。从状态分心境（心情）激情：一种强烈、爆
38、发式的、保持时间短的情绪体验状态。具有明显的生理反映和外部行为表现。积极，消极。人的认识范围变的狭窄，分析能力、自控能力降低。应激： 出现突事件和遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。 48 、情感的种类种类道德感、美感、理智感（识记） 情感的种类情感的种类种类道德感、 美感、理智感（识记） ：道德感：按一定的的道德标准评价人的思想、观念、行为时所产生的主观体验。道德感美感：按一定的审美标准评价自然界、社会生活、文学艺术品所产生的主观体验。美是客美感 观的，又是主观的，是主客观的对立统一。理智感：（对未来事物的好奇心，求知欲和认知理智感：在智力活动过程中所所产生的情感体验。的兴趣。在
39、解决问题 时表现出的怀疑、自信、惊讶。解决问题时的喜悦都是理智感） 49、什么是意志意志的定义（识记）意志行动的基本阶段（领会）、意志行动的基本阶段意志的定义（识记） 意志行动的基本阶段 （领会）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神、 ： 50 、意志行为的基本阶段、准备阶段：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突（识记）领会）（领会、 、执 准备阶段：双趋式冲突
40、、双避式冲突、趋避式冲突、 双重趋避式冲突 （识记） 领会） 执 （ 行阶段（识记） 领会）（领会： 行阶段（识记）领会） （ 、定义：有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的 定义：定义 心理过程。、基本阶段：基本阶段基本阶准备阶段：准备阶段：确立目的是意志行动的前提，会遇到冲突。执行阶段： 执行阶段：既要坚定地执行既定的计划，又要克制那些妨碍达到既定目标的动机和行为。不 断审视自己的计划， 及时修正计划。 51 、顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件的一种心理特、 人格的心理特征能力：征。 气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性等动力特点方面的心理特征
41、。性格：表现在人对客观事物的态度， 和与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。 52 、气质定义：心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。 、气质定义：一个人言谈举止的敏捷性注意力集中的程度思维的灵活性都是心理活动的动力特征的表现。情绪产生的快慢、 强弱程度 情绪的稳定性和变化的速度意志努力的强度 53 、 气质类型学说（领会） 气质类型学说 （ 气质类型学说领会） ： 古希腊希波克拉特 四种体质类型：古希腊希波克拉特四种体质类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质、体液说：希波克拉特：朴素唯物主义、人体内有四种体液体液说：体液说黄胆汁胆汁质，血液多血质，黏液名师归纳总结
42、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神黏液度，黑胆汁抑郁质、体型说：德克雷奇米尔躁狂抑郁症矮胖型 体型说：体型说精神分裂症瘦弱型瘦弱型强壮型发育异常型认为：正常人与精神病人只有量的区别，没有质的区别，所以，可以根据一个人的体型特征来预见他的气质特点。美谢尔顿、斯蒂文斯认为：人的体型由胚叶决定。胎儿的胚叶发育状已经决定了他的气质类型。、血型说： 日古川竹三：血型说： 血型说型：消极保守，焦虑
43、多疑，冷静，缺乏果断，富于情感。型：积极进取，灵活好动，善交际，爱说寡信，多管闲事。型：大胆好胜，自信，意志坚强，爱支配人。型：外表象血型人，内在却象血型人、激素说： 美伯曼 激素说：激素说 甲状腺型：过多：精神饱满，意志坚强， 感知灵敏不足：迟缓、冷淡、痴呆、被动 垂体腺型： 智慧、聪颖 肾上腺型：易激动性腺型：性别角色突出 54 、巴甫洛夫高级神经活动类型学说（领会）巴甫洛夫 巴甫洛夫高级神经活动类型学说（领会）、高级神经活动的基本过程：兴奋、抑制高级神经活动的基本过程：高级神经活动的基本过程高级神经活动的基本特征：高级神经活动的基本特征：强度、平衡型、灵活性神经活动的广度：指能接受的刺激
44、的强弱程度以及持久工作的能力。神经过程的平衡型：指兴奋和抑制两种过程的力量是否平衡。神经过程的灵活性： 指兴奋和抑制的两种过程的相互转化的难易程度，有灵活不灵活之分。、高级活动类型：高级高级 活动类型：两种基本过程的三个特征之间不同组合，理论上种活动类型。、气质的特征： 感受性、 耐受型、反映的敏捷性、 可塑性、 情绪的兴奋性、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神指向性。气质
45、的特征：气质的特征 4 、气质类型的外在表现（识记）气质类型的外在表现（气质类型的外在表现识记）： （） 胆汁质：过程的特征是强但不平衡，感受性第一，耐受性高。显得：精力旺盛， 胆汁质：行为外向，直爽热情，情绪兴奋性高，但心理变化强烈，脾气暴躁，难于自我克制。（）多血质多血质：过程的特征是强、平衡、灵活。感受性第一，耐受性高。活泼好动，言语行动敏捷，反映速度，注意转移的速度都较快，气质外向。容易适应外界环境的 变化，善交际，不怯生，易接受新事物。注意力易分散，兴趣多变，情绪不稳定。（） 抑郁质：过程的特征是：弱、而且兴奋过程更弱，感受性高，耐受性低。多疑多抑郁质：虑，内心体验深刻，行为极端内向
46、，敏感机智，胆小，孤僻，寡欢，爱独处，不爱交往，做事认真仔细，动作迟缓，防御反映明显。（） 黏液质：过程的特点是：强、平衡、但不灵活、感受性低，耐受性高，举止平和，黏液质： 行为内向，头脑清醒，做事有条不稳，踏踏实实，易循规蹈矩，注意力集中，稳定性强，不善言谈，交际适度。55、如何看待气质类型：、如何看待气质类型：（）、气质的稳定性和可素性（） 、气质的类型没有好坏之分。（） 、气质类型不决定一个人成就高低，但影响工作效率。（） 、气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应。（） 、气质类型影响健康 56 、性格：是一个人在对显示的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。、性格：
47、态度：是一个人对任务或思想概念的一种反应倾向性。它是后天生活中习得的，由认知、态度： 情名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 20 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神感和行为倾向三个因素组成。气质：更多体现了人的生物属性性格：更多体现了人的社会属性个体之间的性格差异，核心是：性格差异。性格差异。性格差异前苏联：强调气质、性格间的性质不同。前苏联： 都把气质、性格看成是人格的组成部分。西方：西方：更多看到它们在行为中的
48、融合。 57 、性格的结构：、性格的结构：性格的上述特征是彼此关联、相互制约、有机组成一个整体，并不是相互分离的，也并不是一成不变的机械的组合。常常是在不同场合会显露出一个人性格的不同侧面、韧性、统一性。 58 、人格理论（应用）、人格理论（应用）、弗洛伊德的人格结构理论：人格结构本我，自我，超我相互交织，形成有机整弗洛伊德的人格结构理论：弗洛伊德的人格结构理论体。 本我原始的人自我现实的人超我道德的人、容格的内外向人格类型理论：一个人的兴趣和关注指向内部，也可以指向外部，指向内容格的内外向人格类型理论：容格的内外向人格类型理论部叫内向；指向外部叫外向，每个人都有内向和外向两种特征，根据一个人
49、是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型和外向型的。、奥尔波特的人格特质理论：把物质看作是决定个体行为的基本特征，是构成人格的基本奥尔波特的人格特质理论： 奥尔波特的人格特质理论元素，也是评价人格的基本单位。分为： 分为： 共同物质： 同一文化形态下人们所共有的、相同的特质。个人特质：个人所独有的特质，它代表个体之间的人格差异。首要特质：首要特质：影响个体多方面行为的特质，最典型，最具概括名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页，共 20 页 - -
50、 - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神性，在人格结构中处于支配地位。中心特质：中心特质：决定一个人的一类行为而不是全部，一个人身上个中心特质。次要特质： 次要特质： 在特殊场合下才表现出来的个体一些不太重要的。、卡特尔的人格特质理论：卡特尔的人格特质理论：卡特尔的人格特质理论 因素分析法：提出一个基于人格特质理论模型。表面特质：通过外部行为表现出来，能够观察到的特质。根源特质：那些对人的行为具有决定作用的特质。、艾森克的人格结构的维度理论：艾森克的人格结构的维度理论：艾森克的人格结构的维度理论两个维度内外向： 情绪的稳定性：坐标轴、直角坐标系、四个象限，四种不同类型的人格。主张：主