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1、学习必备欢迎下载课题一位数除三位数的除法的练习课型练习课备课人执教时间2015.3.30 教学内容教材第 19 页练习四的第 13、15、18 题教学目标知识目标使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。能力目标提高学生计算的正确率和速度。教学难点运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。情感目标培养学生认真检查的好习惯。教学重点运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。教学准备教学过程集体备课自主备课一、基本练习1、口算接龙。每人一题，全体参与。要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。方法：教师出第一题38. 让学生按学号自觉参与。2、笔算闯关。3、教师出示 5 道计算
2、题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关。3、1002 63 3 2800 7 6300 9 200 5 84 2 2400 6 5600 8 4、先判断商是几位数，再计算。27663242651364034988二、巩固练习1、教材第 19 页练习四的第 13 题。（1）出示题。（2）读题，理解题意。问：怎样理解平均每集播放多长时间？（3）分析数量关系。（4）列式计算。问：为什么用除法计算？2、教材第 19 页练习四的第 15 题。结 合 班 级 评价 方 式 给 予表 扬 ； 做 错的，说出错误原因，并加以改正名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -
3、 - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（1）出示，理解题意。 X|k B| 1 . |O |m（2）按要求尝试推理，说明理由。（3）根据题意，你还能提出哪些问题？3、教材第 19 页练习四的第 18 题。（1）先出示四幅图。（2）看图，你能提出什么问题？（学生自由发言）（3）板书问题（ 1）（4）板书第 18 题的问题（ 2）。（5）读题，思考。（6）学生独立解答。想一想，你提出 了 几 个 问题，你还能提出 其 它 问 题吗作业设置A、B 类：练习四其余题
4、目B、C 类：订正 13、15、18 题板书设计一位数除三位数的除法的练习教学反思课题商中间有 0 的除法课型新授课备课人执教时间2015.3.31 教学内容教材第 23 页例 5、第 23页例 6 中的（ 1）题（ 2）题教学目标知识目标使学生知道 0 除以任何不是 0 的数都得 0.能力目标掌握一位数除多位数，商中间有0 的除法的算理，会正确计算商中间有0 的除法。情感目标培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重点商中间有 0 的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0 就商0. 能正确计算商中间有0 的除法。教学难点商中间有 0 的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0
5、 就商0. 能正确计算商中间有0 的除法。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学准备教学过程集体备课自主备课一、学前准备1、口算练习（出示卡片）2、说出每个数中的0 表示的数值。（1）板书： 39 请说出 3 和 9 各表示的意义。（2）板书： 0 请学生说出 0 表示的意义。（3）在 3 和 9 的中间添上一个 0，使 39 变成“ 309”，请同学说出0 在这个位置表示的意义是
6、什么？二、自主探究1、学习教材第 23 页例 5. （1）提问：哪个数和5 相乘得 0. （2）列式计算： 05=0X|k B| 1 . |O |m（3）结合算理说一说， 02 0 8 各得多少。（4）总结： 0 除以任何不是 0 的数都得 0. 2、学习教材第 23 页例 6 中的（ 1）题。（1）理解题意。根据题意可知，小明买了2 套中国古典名著，花了208 元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为2082 （2）板书： 2082 （3）学生独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程。（5）观察学生的笔算，讲清算理。（6）自主回顾笔算过程。（7）小组交流，商的十位上为什么要写0. （按照 1
7、234 顺序小组交流汇报）3、学习例 6 中的（ 2）题。（1）板书： 2162 （2）探究笔算方法。笔算时，先用 2 去除被除数百位上的2,2 除以 2 得，在百位上商 1，再用 2 去除十位上的 1,1 除以 2 不够商 1，要在十位上商 0 占位， 0乘 1 得 0,1 减去 0 还得 1， 最后被除数十位上的1 与个位上的 6 合并成 16,16 除以 2 得 8，在商的个位上写8. 理解 05 为什么等于 0 观察思考：为什么 2 除到被除 数 十 位 上的 0 时，商的十位上得 0呢名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳
8、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（3）指名学生到黑板上板演。三、自主提升1、计算。40226093（1）独立完成。 w W w .X k b 1.c O m（2）老师巡视，了解学生的做题情况。（3）对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。（4）了解学生是怎样验算的。2、病题门诊。（1）出示题。（2）理顺思维，观察发现。（3）说一说，这道题错在什么地方。（4）指明学生板书并口述怎样改正。四、自主拓展笔算：80042（1）尝试计算。（2）质疑。问：为什么商中间要写两个0？（商中间应
9、该商几个0，就写几个 0，不能只写一个0）说一说，做题时 要 注 意 些什么作业设置A、B 类：基础训练练习五14页、15 页 1 到 4 题。C 类：订正课上题目板书设计商中间有 0 的除法在笔算除法的过程中，遇到被除数中间一位上的数是0,且前一位没有余数时，这一位上的商就是0，要在这一位上写0 教学反思课题商末尾有 0 的除法课型新授课备课人执教时间2015.4.2 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - -
10、- - 学习必备欢迎下载教学内容教学目标知识目标使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有0 的除法。能力目标通过学习，形成一定的笔算技能。情感目标培养学生对数学学习的兴趣。教学重点被除数的某一位不够除，商0 的原理。教学难点被除数的某一位不够除，商0 的原理。教学准备教学过程集体备课自主备课一、学前准备1、出示口算卡片，学生口答。2、板书下面各题，请学生在本上完成，集体订正。690360045055请学生说一说，自己是怎样想的。二、自主探究学习例 7. 通过情境图，说一说从中知道了哪些数学信息。我们先来解决问题（ 1）。（1）理解题意。根据题意可知，每根短跳绳5 元，
11、求 650 元能买多少根短跳绳，应该用除法计算，列式为6505. （2）探究笔算方法。指名学生板演。我们再来解决问题（ 2）（1）理解题意。根据题意可知，每根长跳绳8 元，求 245 元能买多少根长跳绳，还剩多少钱，应该用除法计算，列式为2458 （2）探究笔算方法。笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够除时，看被除数的前两位，用 8 去除被除数百位和十位合成份数“24”，8 除 24 得3，在商的十位上写3，接着用 8 去除被除数个位上的5,8 除 5 不够商 1，在商的个位上写0，被除数的个位上还余5，表明这是一道有用 竖 式 计 算6505 时， 先用 5 去除被除数 百 位 上
12、的6，在商的百位上写 1，余下的 1 个百和5 个十合成 15个十，5 除 15个十商 3,3 写在十位上，个位上的 0 除以5 得 0，直接在 商 的 个 位上写 0，其中0 减去商和除数的乘积 0的步 骤 可 以 省略不写除 到 被 除 数十 位 正 好 除名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载余数的除法算式。指名学生板演。师生总结商末尾有0 的两种情况。三、自主提升1、教材第 2
13、5 页的“做一做”（1）请学生自选两题在练习本上完成。（2）指名学生板演，叙述自己的计算过程。（3）检验。2、病题门诊。（教材第26 页练习五的第 6 题）（1）看题，明确题意。（2）观察各题错在哪里。（3）同桌互说如何改正。（4）在本上动笔改错。 新- 课 标- 第- 一- 网3、教材第 26 页练习五的第 1、第 2 题。学生独立完成。四、自主拓展教材第 28 页第 14 题。尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0就可以除 到 被 除 数十 位 正 好 除尽，而被除数个 位 上 的 数比除数小，就不必再除，只要 在 商 的 个位上写 0，落下 被 除 数 个位 上 的 数 作余数
14、即可作业设置A、B 类：基础训练练习五15、16 页余下题目C 类：订正练习五题目板书设计商的末尾有 0 的除法一位数除三位数，在求出商百位上的数以后，除到被除数的十位不够商1，要商 0 占位，余下的数和个位上的数合起来要继续除。如果遇到被除数的的各位不够商1，要商 0 占位。教学反思课题运用估算解决问题课型新授课备课人执教时间2015.4.3 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教
15、学内容学习教材第 30 页例 9 教学目标知识目标使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。能力目标使学生学会从多角度思考来解决问题。情感目标培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。教学重点运用所学的知识解决一些实际问题。教学难点运用所学的知识解决一些实际问题。教学准备教学过程集体备课自主备课一、学前准备1、口算。3 分钟计时，学生在口算卡上完成20 道口算题。2、计算。 w W w .X k b 1.c O m教师板书下列各题，学生在练习本上完成。690340022508054284690360005322845455（1）集体完成。（2）指名学生板演。（3）说一说，各自是怎样计算，如何验算的。
16、3、计算比赛二、自主探究1、学习教材第 29 页例 8. 出示主题图。师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。问：“大约”是什么意思？师：下面我们就来探究估算的方法。估算 2673 时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267 看作与它接近的整百数300，也可以把267 看作与它接近的几百几十数270，且 300 和 270 都是 3 的倍数。指名学生板演。针 对 学 生 出现的错误，进行 分 析 和 指导表 扬 算 理 清楚，计算正确及 有 进 步 的同学学生总结，教师订正名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
17、 - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载方法一：把 267 看作与它接近的整百数300 2673100（元）（300）答：每天的住宿费大约是100 元。方法二：把 267 看作与它接近的几百几十数270 267390（元）（270）答：每天的住宿费大约是90 元。2、学习教材第 30 页例 9. 出示主题图。师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：下面我们就来探究估算的方法。指名学生板书。方法一： 1820 208=160
18、（个）方法二： 182180X|k | B 1 . c |O |m 182820 三、自主提升1、奥林匹克火炬在某地4 天传递了 816千米。平均每天传递多少千米？（1）出示题。（2）读题，理解题意。（3）分析数量关系。（4）列式解答。（5）说一说自己是怎样想的。2、有 530 把椅子，分 5 次运完，平均每次运多少把？如果分4 次运呢？（1）在理解题意的基础上，分析数量关系。（2）估算一下，把 530平均分成 5份或平均分成 4 份，每份大约是多少。（3）精确计算。（4）交流计算结果。3、现有 643 盆花摆进花坛，平均放进5 个花坛中，每个花坛放多少盆，还剩多少盆？在 解 决 这 个问题时
19、，可以用 估 一 估 的方法求出18个 箱 子 大 约能 装 下 多 少个菠萝。因为18 接近 20，可以把 18 看成 20，算得20 个箱子能装下 160个菠萝 ， 182 160， 所,18 只纸 箱 肯 定 装不下 182个菠萝；还可以用估 一 估 的 方法 算 出 装 完这 些 菠 萝 至少 需 要 多 少个纸箱。菠萝的 总 数 为182 ， 接 近180,180 除以8 得 数 大 于20，所以， 18个 纸 箱 肯 定装 不 下 所 有的菠萝名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -
20、 - - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（1）出示题。（2）理解题意。（3）分析数量关系。（4）独立列式解答。（5）提问：怎样理解还剩多少盆？（余数就是还剩多少盆）4、3 位教师带 50 名学生去参观植物园，已知成人票价10 元，学生票价 5 元，10人以上的团体票价为6 元，怎样买票合算？（1）创设情景。教师边讲边出示相关信息。（2）营造解题氛围。 X|k B| 1 . |O |m（3）分组合作，尝试多种解答方法。（4）比一比，哪小组既解答合理又方法多样。（5）想一想，在什么情况下师生分开购票是合算的？在什么情况下购买团体票合算？四、自主拓展如果同一节目每月播出的时间相同，每个节目每月各播出多长时间？（1）出示题，讲述题意。（2）解读图意。（3）理解题目中所提的问题。（4）直观看图，正确解答。（5）交流解题思路。给 学 生 充 分的 发 言 时 间和空间作业设置A、B 类：基础训练练习六17、18 页C 类：订正课上题目板书设计运用估算解决问题“大约”是什么意思？教学反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -