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2、教育家、翻译家。乐教育家、翻译家。浙江桐乡人，浙江桐乡人，曾用名丰润、丰仁，号子恺，青年曾用名丰润、丰仁，号子恺，青年时代从李叔同学绘画与音乐，从夏时代从李叔同学绘画与音乐，从夏丐尊学文学。主要作品收集在丐尊学文学。主要作品收集在缘缘缘堂随笔缘堂随笔，还出了，还出了子恺漫画集子恺漫画集音乐人门音乐人门等作品，翻译作品有等作品，翻译作品有猎人日记猎人日记源氏物语源氏物语西洋西洋画派十二讲画派十二讲等。丰子恺谈到创作等。丰子恺谈到创作时说：时说：“我对于我的描写对象是我对于我的描写对象是热爱热爱的，是亲近的，是深入的，是亲近的，是深入理解理解的，是设身处地体验的。的，是设身处地体验的。这对我们的写
3、作可能会有所启发。这对我们的写作可能会有所启发。 请同学们大声朗读课文，找出课文中的生请同学们大声朗读课文，找出课文中的生字词。字词。 自学指导自学指导1 寂寂寥（寥（ ） 冗（冗（ ）长长 工工尺（尺（ ） 嘈嘈杂杂（ ） 里里弄（弄（ ） 乐（乐（ ）以教和以教和 陶陶冶（冶（ ） 趋（趋（ ）之如归之如归liorngchcolngyuyq解释下面的词语解释下面的词语：趋之如归：趋之如归：怨天尤人：怨天尤人：望洋兴叹：望洋兴叹：乐以教和：乐以教和：萍水相逢：萍水相逢：比喻做事力量不够，感到无可奈何。比喻做事力量不够，感到无可奈何。很快地走过去，就像回自己的家一样。很快地走过去，就像回自己的
4、家一样。埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。一概抱怨客观条件。音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。比喻素不相识的人偶然相遇。比喻素不相识的人偶然相遇。1、浏览课文，标好自然段序号。、浏览课文，标好自然段序号。2、理清记叙六要素，完成下列表格。、理清记叙六要素，完成下列表格。 自学指导自学指导2 时间时间 地点地点 人物人物 起因起因 经过经过 结果结果前天前天西湖山中西湖山中“我我”、两个女孩、青年们、两个女孩、青年们避雨避雨听琴听琴借琴借琴为安慰两个女孩拉琴为安慰两个女孩拉琴女孩唱和女孩唱和与山村青年齐声歌唱。与山村青年齐声歌唱。与山村青年依依惜别，以这天的与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了经历和感受实证了“乐以教和乐以教和”。 1、抄写课后、抄写课后“字词积累字词积累”的词语，并用后的词语，并用后三个词语造句。三个词语造句。 2、你有过雨中登山、雨中游园、你有过雨中登山、雨中游园的经历的经历吗吗?请你试着把当时的情景以及你的感受写请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。出来。当堂训练当堂训练