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1、一、高考对地理读图能力的要求：能熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区； 能熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。 相关非选择题的解题技巧：要仔细读图，熟悉各种图例分别表示哪些地理事物，然后再分析它们的空间分布特点和空间联系；要善于利用图上最基本的三要素（图例和注记、方向和比例尺）和地面特征（如海陆分布、地形、河湖、植被）及经济要素（如矿产、城市、交通线、各经济部门的符号），根据题意进行具体分析。 七、近年来高考图像命题的常用手法： 通过图形变换来出奇出新。一些高考试题图形新颖，信息
2、量大，貌似复杂，但仔细分析却较为简单，而且答案一般不是太难。图形转换的主要方式有以下几种：（1）一图多用：给一张图像赋以不同的意义，表述不同的地理事物或现像，它要求我们脑筋要能急转弯，答完一道题后，脑海中要马上抹去其影响，重新读图，避免思维定势。 （1）一图多用：给一张图像赋以不同的意义，表述不同的地理事物或现象，它要求我们脑筋要能急转弯，答完一道题后，脑海中要马上抹去其影响，重新读图，避免思维定势。 （2）特写放大：借用影视拍摄的特写手法和计算机的窗口设置形式，将原图中的某一局部放大，并赋以针对性很强的信息。它要求我们既要能从宏观上把握某地理事物的“一般性”，又要能从局部中找到它的“特殊性”
3、 。（3）内容取舍：在原本复杂的图像中舍去许多不相关的内容，只保留几个单一的地理事物，突出某些极具针对性的内载信息。 （4）内容叠加：将若干图像内容进行叠加，或用几幅图共同说明一个问题，使图像变得复杂，深化、活化考点内容，它要求考生能分门别类、排除干扰信息。 （5）变换角度：同一地理事物或地理现象从几个不同的角度展现出来，或正面，或侧面；或平面，或立体；或俯视，或仰视。以“日照图”最典型。（6）变换坐标：将坐标轴改变或互换；或者给一根坐标轴赋以多个不同的含义，一轴多用；或者设计一种新颖的坐标系，如“三角坐标系”等。这种变换在统计图中最常用。（7）图文数转换：将文字、数字信息转换为图像信息；或将图像信息转换为文字、数字信息，无图考图。从本质上看，读图回答问题就是将图像信息转化为文字信息。 （8）图图转换：将一种类型的图形转换为另一种类型的图形，如将“日照图”上某些信息转换为坐标图，将“等高线地形图”转换为“地形剖面图”，将分布图转换为统计图表等等。 （9）动静结合：一幅图通常是静态的，但一组图就能表示出一个动态的过程，它要求学生能仔细观察各图间的差异，从而找到某地理事物或地理现象的变化规律，并预测其发展趋势。 （10）图形绘制： 依据所供内容（含文字资料和图像信息），绘制有关图像（如地形剖面图、日照图、交通图、各种统计图等）。 谢谢光临指导2004年3月8日22 结束语结束语