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1、2022年幼儿园大班读书活动方案5篇 幼儿园教化指导纲要提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好。”以下是我细心收集整理的幼儿园大班读书活动方案，希望对你有所帮助，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 幼儿园大班读书活动方案1 【活动目标】 1、幼儿视察图片内容，发挥想象并大胆讲解并描述。 2、幼儿理解故事内容，体验到故事的好玩。 3、懂得各种菜肴都有养分，不能挑食。 【活动打算】 大书、音乐。 【活动过程】 一、出示大叔，引起阅读爱好 1、“这是什么?这本大书的名
2、字是什么呢?“ 2、“听完这本书的名字之后，你觉得这个多多怎么样呢?让我们一起来看一看吧!” 二、视察大书，尝试讲解并描述内容 1、“小挚友看，书上有谁?他们在干什么呢?”“小姑娘听了又会怎么说呢?” 2、“瞧!这天妈妈又说了什么?小姑娘又是怎么回答的呢?” 3、“这白百的又是什么呢?妈妈会怎么说呢?小挚友猜一猜，小姑娘又会怎么说呢?” 4、“小挚友想一想，要是什么都给多多吃会发生什么事情呢?” “要是多多长大一点的话，可以做一些什么事情呢?” 5、“要是多多多吃一点，长大一点还是有许多好处的。不过，要是多多始终不停地吃下去，或许也会有许多的麻烦事情哦!小挚友想一想，会有些什么麻烦呢?” 6、
3、“小挚友说的都很有道理。那我们一起来看看大书上是怎么说的吧!” 7、“想来想去，还是喜爱多多现在的样子。那小姑娘该怎么做呢?” 8、师生一起完整地阅读大书 三、情感教化，结束活动 1、“这个故事的名字叫什么?你们喜爱故事中的小姑娘吗?为什么?” 2、老师小结：各种菜肴都有养分，小挚友可不能挑食。什么都要吃，这样才能汲取到全面的养分，还要留意熬炼，让自己的身体变得越来越棒，渐渐长大，长高。 【活动评析】 教学目标的确定、教学内容的导出、教学情境的设计从孩子的实际和心理特点动身，场地设计合理，语言生动、亲切，孩子成为了课堂的主子，老师由一个、指挥者变成了教与学的合作者、引导者、促进者，成为了孩子的
4、好挚友。活动中老师让孩子从自身动身，讲解并描述自己平常的吃饭表现，孩子讲解并描述的许多很精彩是本活动的亮点。孩子从故事中去明白道理，乐于接受。 幼儿园大班读书活动方案2 一、活动目的 1、营造浓郁的读书氛围，创设书香园所环境。 2、激励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的爱好，培育幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。 3、激励广阔老师阅读经典专著，提高教学理念及专业技能，增加组织图画书阅读活动的实力。 4、引导家长亲子共读的爱好，增加家长的读书意识和对早期阅读重要性的相识，进一步改善家庭的阅读环境，共享亲子欢乐阅读时间。 二、活动主题 书香浸润童年，阅读点亮人生 三、活动口号
5、 我读书，我成长，我欢乐! 四、活动时间 20_年4月5月 五、活动对象 全体老师、幼儿及家长。 六、活动打算 1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍 2、起草“亲子阅读倡议书”;家庭建立“家庭书架” 3、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅;家长可以根据借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。 七、活动内容及支配 1.开展“读书好、好读书、读好书”活动。举荐或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参加阅读。 2.在班级与班级之间建立“好书交换站”，定期实行“好书换着看”等活动。 3.开展
6、“我是读书小明星”评比活动，激励班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果，特殊是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。 4.以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展，嘉奖在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报，参与园“读书月”活动成果展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家进步行嘉奖。 5.构建老师读书网络平台，让老师可以在幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人供应一篇读书随笔，优秀作品参与幼儿园“读书月”活动成果展。选出2-3名老师优秀作品在元旦表彰大会上展示。 幼儿园大班读
7、书活动方案3 活动目标： 1、开心地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。 2、情愿介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。 3、一起欢乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。 活动重点： 感受故事中奇妙的想象，并能绽开想象制作连环画 活动难点： 知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界 活动打算： 1、大书 2、小书若干 3、空白连环画纸，笔 4、PPT 活动过程： 1、PPT播放“玩嬉戏”图片，引起幼儿的爱好 师：有一个聪慧的小男孩,他有许多奇妙的想法,我们来看看他在想些什么呢? 师：他想和谁玩什么嬉戏? 幼：和狐狸玩娃娃家。 幼：和袋鼠下棋。 幼：给大蟒蛇讲故事。 幼：用蚂蚁搭积木。 师：
8、你想玩这样的嬉戏吗?你想和谁玩什么样的嬉戏? 幼：和小兔子玩娃娃家。 幼：和长颈鹿捉迷藏。 2、依据画面大胆想象,讲解并描述自己的理解 师：小男孩还有奇妙的想法，我们来看看吧! 师：啊呀!发生什么事了?(起床) 师：瞧!小男孩又想做什么? 幼：大吊车把他拎起来。 幼：老虎给他穿衣服。 师：海豚帮他洗脸。 3、幼儿自主阅读绘本 (1)自主阅读揣测故事内容 师：书里还有许多奇妙的想法，请你们找一找。 师：你最喜爱小男孩的哪种想法? (2)老师完整讲解并描述故事 师：其实小男孩的这些奇妙想法都藏在了一个好玩的故事里，这个故事的名字叫啊哈!幼儿园，我们来听听原委是怎么回事吧! 师：你们发觉了吗?这个故
9、事里除了小男孩奇妙的想法，还有些什么呢? 4、创编故事 师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗?在小学里谁是你的老师吗?你的小学是什么样子的?你的小学在哪里?谁是你的新挚友?(每组一个创编内容) 师：和你一组的小挚友探讨一下，我们来比比哪组的想法最奇妙? 师：你们的想法真好玩，我们来把它画下来吧! 师：老师给你们打算了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。 师：请你们介绍一下自己的故事吧! 5、结束活动 师：小挚友的想法很奇妙，我们把它也做成一本好玩的故事书吧!书的名字叫啊哈，小学 师：我们回到老师接着把这本书完成吧! 幼
10、儿园大班读书活动方案4 活动目标： 1.感受科学绘本内容的奇异好玩，主动带着问题到书中找寻答案，萌发对科学隐私的探究欲望; 2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读阅历; 3.能在嬉戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的奇妙好玩。 活动打算： 绘本沙子的下面是什么每人一本;依据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备一件外套用于嬉戏。 活动过程： 一、关注幼儿已有阅历，引发阅读科学绘本的爱好 1.师：小挚友喜爱玩沙吗可以怎么玩 激励幼儿用完整语句简洁讲解并描述自己玩沙的经验。 2.PPT集体阅读P13。 3.引发幼儿谈论“沙子的下面是什么
11、” 二、关注共鸣问题，引导幼儿主动在书中找寻答案 1.粗读：激励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。 2.精读：结合PPT，帮助幼儿视察重点页面，引导幼儿发觉地球里面的隐私。 (1)重点阅读P68，结合画面视察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学学问。 师：沙子的下面是什么呢刚才小挚友在书中发觉了答案。大家先发觉了什么接着发觉了什么最终发觉了什么 (2)对比阅读P68和P1315，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。 结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发觉的欢乐。 (3)集体阅读P913，探究地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。 结合
12、地球剖面图，引发幼儿对神奇地球的探究欲望。 三、关注幼儿阅读特点，激励重复阅读故事 1.再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。 留意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。 2.协作PPT，仿照画面中的角色对话。 PPT呈现幼儿感爱好的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。 四、关注幼儿嬉戏体验学习，帮助感受科幻故事的奇妙好玩 1.通过嬉戏体验故事的精彩部分 师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧! 幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在嬉戏中体验P913的故事情节，PPT同步呈现P913的页面，营造身临其境的场景。 2.运用多通道参加阅读，感受理解科幻故事
13、情节激励幼儿在嬉戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节改变表演。 活动延长： 激励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频观赏等多途径阅读。 师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神奇的地球究竟还藏着哪些隐私，请你们邀请爸爸妈妈一起去找寻! 幼儿园大班读书活动方案5 活动目标： 1.喜爱故事，能宁静地自主阅读并能基本读懂书中的内容; 2.学习句式，我是欢乐的(动物名)，生活在欢乐的小树林; 3.了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。 活动打算： 图书人手一册，PPT课件 活动过程： 一、封面阅读，引起故事阅读爱好 集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发
14、生的人物以及地点，引出图书书名欢乐的小树林、作者姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里究竟发生了什么欢乐的事情 二、自主阅读 请幼儿自主阅读图书。 老师提出要求病提问：1.宁静地阅读，一页一页翻书细致阅读，如有须要，请小声跟老师或者小挚友探讨。2.欢乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么欢乐的事 三、集体阅读 1.老师依据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出欢乐的小树林究竟发生了什么事 请幼儿主动发言，并充分保证幼儿的话语权，如有须要，可以先请幼儿进行探讨。 2.从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是欢乐的_，生活在欢乐的小树林，并用动作协助表达。 3.老师引导提问，欢乐的小树林还住着谁 依次集体
15、阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。 4.老师提问：“欢乐的小树林里，住着那么多欢乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些欢乐的动物们，来，我们接着来看看吧。” 如有幼儿提出异议，请幼儿说，假如没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。 赐予孩子充分的时间视察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。 续引导：“哎呀，欢乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他欢乐吗” 老师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。” 老师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己主动
16、地想出解决的方法。 老师细致耐性听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。 5.将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体视察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样 问：为什么老灰熊会好起来欢乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的欢乐。 老灰熊欢乐起来，你们猜，它会唱什么 引导幼儿说出“我是只欢乐的老灰熊，生活在欢乐的小树林”。 四、活动延长 你们猜欢乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌 请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起共享。 幼儿园大班读书活动方案5篇第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页