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1、2022年小学语文教师工作计划五篇范文 制定工作安排的过程是个思索的过程,制定好工作安排以后,在心中基本上对某个项目已经有谱了,“心中有数”了。以下是我整理的小学语文老师工作安排,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学语文老师工作安排1 一、指导思想: 以终身教化思想为指导,主动推动素养教化,充分发挥老师的专业引领作用,努力提高我的教学整体水平。 二、研修目标: 1、规范语文课堂教学,使自己由学习型向探讨型转变,不断进行教学探讨,努力探究和探讨学生适合特点、促进学生创新实力不断提高的教学方法。 2、仔细学习新的教学方法,快速提高自身教学水平。 3、用新的教学理念提高课堂教学实效。 三、研修要
2、求: 以实施素养教化理念为核心,注意理论与实践相结合,通过多种形式和内容,加强自己对实施素养教化思想观念的教化,帮助自己更新教化理念,树立与素养教化相符合的教化观、人才观和质量观,开拓学问视野,增加实施素养教化的主动性和自觉性,提高实施素养教化的实力和水平。 四、详细措施: 1、主动参与学校校本教研,仔细学习语文课程标准,写好学习心得。理论与实践相结合,大胆进行课堂教学改革,提高教学实效。 2、仔细完成学习任务,做好听课记录,不断总结教学阅历,促进自身实力不断提高。 3、仔细做好备、讲、批、辅、考等各项工作,并刚好做好反思,调整自己的教学思路,做到因材施教,稳步提高教学质量。 4、多阅读教化书
3、籍,写好教化教学随笔。 5、仔细学习多媒体应用技术和现代信息技术,同时,结合本学科以及我个人的教学实际,使自己能独立制作课件,能够敏捷自如地上好多媒体课。 小学语文老师工作安排2 一、班级概况分析 学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法,须要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解. 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉
4、语拼音,学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。 教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1、汉语拼音。学会汉语拼
5、音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字。相识常用汉字400个,其中100个会写。喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。主动参与探讨,对感爱好的话题发表自己的看法。 四、本册教学重点、难点 (一)重点 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
6、2、相识常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (二)难点 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆,因此学生驾驭起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 五、提高教学质量主要措施 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生
7、活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。 7、敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不
8、同的学习方式和学习方法,信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字,激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留意写字的质量。 11、在口语交际教学之前,要提早布置打算工作。在教学时,重视情境的创设,通过多
9、种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,主动参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言,还要留意规范学生的口头语言。对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、探讨沟通,对学生进行交际训练。此外,还要
10、多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际实力。 小学语文老师工作安排3 一、学情分析 因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,留意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习学问的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然,学生的新奇心很重,可塑性很强,内心很渴望老师真诚的赞扬,这一切都须要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。 二、教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音
11、,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字400个,会写其中的100个。 3、驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的
12、主要内容。 3、能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际,踊跃发表自己的看法。 三、教学措施 1、发挥学生的主动性,培育学生的实力,让每一位学生都能有胜利的体验,参加班级中的管理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进朝气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担当班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到胜利的甜头。 2、在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培育视察实力与语言表达实力。引导学生在在发觉中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在嬉戏中学习,体验学习的乐趣。 3、优化课堂行为,备好每一堂
13、课,使学生上完课后都能有所得,都有充溢感。 4、深化了解学生,了解他们的须要,尽可能满意他们。针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动好玩、有吸引力,从而调动孩子的学习爱好,提高学习的效率。 5、多与家长沟通,共同探讨教化学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。 四、教学中应留意的几个问题 1、精确把握教学目标。 2、围绕目标进行扎实的语言训练。 3、留意听说读写实力的协调发展。 小学语文老师工作安排4 本学期的教学目标 通过本学期的教学,使学生驾驭语文教材的基础学问和基本技能,能理解课文内容,体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式,逐步提高学习爱好和学习效
14、率。力争使全体学生通过一学期的努力学习,在各自原有的基础上都有较大幅度的提高,从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 学生状况分析 我今年新接任的六年级(2)班的语文,班里的学生原有语文基础参差不齐,凹凸不一。因此新学期中,应一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作实力的提高;留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好;让学生视察四周事物,亲身体验,有所感受,有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。 教学要求 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯。 (2)接着驾驭正确的朗读方法,培育朗读的爱好,养成良好的朗读、背诵的习惯。 (3)接着培育课外
15、阅读的爱好,养成勤查字典的习惯。 (4)接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音洪亮、看法大方;养成爱惜学习用品的习惯 (5)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法,并养成习惯;培育预习课文的习惯。 (6)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法,并养成习惯。 (7)接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 (8)接着培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书,并养成习惯。 (9)接着培育仔细完成作业的习惯;学会运用工具书,并养成习惯。 (10)接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)培育行万里路、读万卷书和
16、在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 (1)精确认读147个生字。 (2)能够按笔画依次正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀整。 (3)接着学习用钢笔书写,写得正确、端正、整齐。 (4)接着练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后,用一般话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
17、(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。 (5)乐于参与探讨问题,敢于主动发言,说清晰自己的意思。 5、阅读。 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。 (2)接着学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并留意默读的速度。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 (5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。 (7)学习阅读,扩大学问面,依据须要搜
18、集信息。 6、习作。 (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有依次地比较细致地视察图画和事物,写出文从字顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。 (4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,相识破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。 小学语文老师工作安排5 一、任教班级学生现状分析 本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感爱好,基础学问驾驭比较扎实,平常能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成果很不志向。本学期将教给学
19、生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培育良好的学习习惯。 2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的实力。 3、养成良好的语言积累习惯。 4、通过语文课外实践活动,培育多方面的语文实力,拓宽学问面,切实提高学生的语文素养。 5、会写简洁的记实作文和想象作文。 三、教材重点难点 1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,供应写作的素材。 3、注意课内学问向课外的延长,力争使课内外的学问有机地结合起来。 四、主要教学措施 1、加强训练,方法多样,培
20、育学生的良好学习习惯。 2、持之以恒,不断地加强积累。 3、注意实践,培育实力。 4、在平常的语文教学中,加强朗读的训练,培育学生的语感,从而提高他们的语文理解实力。 5、充分发挥学生的主动性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。 五、教改设想和教研专题 教改设想:在教学生习作时,激励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题:农村小学语言积累训练的探究。 小学语文老师工作安排五篇范文第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页