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1、母爱剥夺实验“城市留守儿童”在与“周末父母” 聚少离多的背后，他们需要怎样的关心？作为父母，到底应该如何教育子女，才能让他们健康快乐地成长？越来越突出的“城市留守儿童” 现象，该怎样解决？昨日，成都商报记者通过与心理学家、教育学家和社会学家深入交流，试图找出种种问题的解决之道。一个心理学实验的启示婴幼儿对温暖的需求甚至超越了食物依恋实验：洛克是美国一位著名的比较心理学家。曾把一些幼小的猕猴和母亲隔离开，在小猕猴的笼子里安装了两个“假妈妈”。其中一个“妈妈”用硬邦邦的钢丝做成，但胸口上有奶瓶，另一个“妈妈”用绵软的绒布包裹，但没有奶水。按照“有奶就是娘”的常理推断，小猕猴应该和有奶的“妈妈”更亲
2、近。然而，事实则不然。小猕猴只是在饿了的时候才靠近钢丝做的“妈妈”，一吃完奶，就回到了绒布“妈妈”这里。 这个细节， 可以让我们看到婴幼儿内心本能的向往和恐惧，他们对温暖的依恋和需求甚至超越了食物。这个实验到这里还没有完结，这些猕猴成年后，基本上都表现出各种各样的心理障碍。 实验人员把它们和另外一些吃母乳、在母亲怀抱正常长大的猕猴放一起后，这些从小没有得到正常母爱的猕猴不能正常融入集体生活中，大多数性情冷漠， 不会交配或拒绝交配。 实验人员通过人工方法让这些有心理创伤的母猴怀孕，待小猕猴出生后，这些母猴对小猴冷漠而无情，有的甚至咬死自己的孩子。猕猴和人的基因有94%是相似的，它们身上反映的正是
3、人类最初始的情感状态。这个实验说明，慈祥的眼神、温柔的话语、温暖的怀抱，是一个有智力的生命能正常成长的不可或缺的东西。川大公共管理学院副教授、应用心理学硕士研究生导师范逢春表示，年轻人为了工作，不得不把孩子送给父母照看或送到托管机构。然而， 对于孩子而言， 父母是伴随他们成长密不可分的重要组成部分。范逢春副教授举了这个著名的心理学案例，来说明父母不在孩子身边可能对孩子成长造成的影响。 范逢春副教授说，同样有经过长期跟踪的心理学研究说明：从小在父母身边、由父母抚养教育长大的孩子，在适应工作环境、人际关系， 以及工作中的抗击打能力、心理承受能力等方面，都优于从小没有在父母身边长大的孩子。不在孩子身
4、边的父母应该多用心，再忙也要打给孩子。内容应是与孩子拉拉家常，而不是只关心孩子的学习，“长高了没” “长胖了没”等等一些亲切的问候，都能让孩子感受到父母的关爱。一个教育专家的建议游永恒：让受过良好教育的祖辈带孩子精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页川师大教师教育学院院长游永恒称，人们认为， 祖辈会宠溺孩子，从而使孩子的心理发育不健康。但他认为，这是一种偏见，隔代抚养不一定不好。如果祖辈受过良好的教育，他们其实是一个很好的资源，祖辈们一样可以给孩子提供健康的成长环境。当然， 他们不能代替父母，但可以减少一些负面影响。对于
5、“周末父母”来说，很容易产生一系列的问题。因长期不见，见面时父母会产生补偿心理， 往往用享乐来满足孩子。但当日后要管教时，形象会产生极大差异，孩子难以适应。由于物质生活满足过多，他们很可能产生精神空虚，使他们独立生存能力不断下降，并诱发脆弱的心理承受力。这些孩子由于在空间与精神上与父母疏远，成长过程中很容易出现行为怪异、不想学习、沉迷网络等。游永恒院长说， 父母应尽量自己照管孩子，实在无法亲自照顾孩子时，最好由隔代的受过良好教育的亲人做监护人，尽可能多与孩子在一起交流。学校也应更加关注城市留守儿童的负面行为。 而作为家庭所在的社区，可以依托社区或者志愿者组建托管中心代替“黑托管”，帮助托管孩子
6、， 给孩子们提供学习、娱乐的场所。 同时， 政府和教育主管部门也应把握托管机构的资质， 给正规托管机构必要的支持，不以盈利为目的，更多地带有一种公共服务的性质。一个学校的经验之谈与孩子沟通家长要学会“凌波微步”四年前， 锦江区教师进修附属小学市级课题搬迁企业留守儿童教育问题及对策研究，率先关注到城市留守儿童的教育问题。四年后， 他们的研究硕果经受了时间的考验，子课题团体辅导中发展留守儿童沟通能力的研究转换成为大量珍贵经验。昨日， 该课题组核心成员之一，张芃老师接受了成都商报记者的专访。彩虹之家、 蚂蚁之家这些好听的名字便是该校学生自己给所在中队取的名字。四年来，老师们通过在班上营造家的氛围，展
7、开各种活动， 让学生在集体中发展健康的兴趣爱好，提高自控能力和沟通能力。同时，学校还开展了 “互助型” 心理援助， 学生可以自己找朋友，组成“互助成长小组” 。张芃老师对他们的经验进行总结：“对城市留守儿童要隐形关注，刻意地强调这个群体的存在，对孩子的成长反而不利。” “沟通，沟通，有沟不要紧，重要是通。 ” 张芃老师说，对于城市留守儿童来说，与父母的沟通是最重要的。以下的经验，希望能帮助到家长和孩子们。家长要学会的“凌波微步”第一步：客观描述对孩子的行为进行客观描述，不要加入任何主观色彩的判断。比较以下A、 B 两种说法，可以很明白地看出哪些是客观的描述，哪些是主观的判断。精选学习资料 -
8、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页A 你的衣服很脏B 你是一个脏孩子A 你的字很潦草B 你不用心写字A 你不想做作业B 你存心偷懒A 你这道题做错了B 连这么简单的题也算错，真笨！客观描述孩子的行为是一种就事论事的态度，而主观的判断往往隐含了否认和不接纳。当一个人被否认和不被接纳时，最直接的反应是防卫。在跟孩子沟通的过程中，尽量防止主观判断。第二步：用“我”开头表达情绪孩子行为不当时， 需要注意的是用 “我” 开头来描述自己的情绪，而不要用“你”来挑剔对方。比方孩子放学后没有按时回家，见到孩子后第一句话就是“你太不象话了，跑哪里去耍了
9、，放学不回家。”这样的表达会让孩子无暇体会父母的担忧，而忙于辩白。父母可以这样说： “我很担忧你，放学这么久了都没回家，出事了咋个办哟。”第三步：问清楚孩子的用意在与孩子的沟通中需要弄清楚孩子的用意：“你的意思是不是这样的？”“你是希望我带你去吗？”等，了解孩子的想法后再来反应岂不更好？第四步：完整地表达自己。在与孩子的沟通交流中父母需要完整地表达自己，有一位父亲对孩子说：“遥控器在那里！ ”意思是要叫孩子拿过来，但是他没把下面那句话说出来。孩子不知道要做什么，父亲的呵斥马上来了： “还不快给我拿过来！ ”这位父亲犯的错误许多父母都犯过。其实只要多说一句话，就能把意思说清楚。孩子要学会的“天龙
10、八部”张芃老师说， 我们通常强调父母需要主动地与孩子沟通，其实孩子同样需要与父母沟通。这里有孩子们归纳的“天龙八部”，可以有效地改善与父母的沟通状态。第一式： 主动交流。 每天找一点时间， 比方饭前饭后， 和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，与爸爸妈妈一起分享你的喜怒哀乐。第二式：创造时机。每周至少跟爸爸妈妈一起做一件事，比方做饭、打扫卫生、逛街、看电视，利用一起做事情的时机进行交流。第三式：认真倾听。当被父母批评或责骂时，不要急着反驳， 试着平心静气地先听完父母的想法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3
11、 页，共 6 页第四式：主动抱歉。如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动抱歉，往往会得到父母的理解。第五式：善于体谅。可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不要争辩。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。第六式：控制情绪。与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，想要动怒时，可以深呼吸，或者离开一会儿。第七式：承担责任。在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比方洗碗、倒垃圾、打扫清洁等。第八式：讨论问题，达成协议。学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。哈洛的恒河猴实验给了我们这样的启示：1、早期严重而持久的孤立，会使孩子的主要社会反应沦为恐惧。2、长期剥夺幼童的母爱，
12、会导致其沮丧、绝望、焦虑、心理残伤和死亡，会在其身心方面上发生严重而久远的影响，直至终生。3、父母尽量防止与孩子的长期别离。长期别离造成的“别离焦虑”对孩子心理的正常发展有明显的消极影响。父母应尽量克服困难，亲自担当起抚养、教育孩子的责任。如果必须别离，应与孩子做好沟通并坚决离开。父母对孩子的养育不能仅仅停留在喂饱的层次上，要使孩子健康成长， 一定要为他提供触觉、视觉、 听觉等多种感觉通道的积极刺激，让孩子能够感到父母的存在，并能从父母那里得到安全感。1971 年，哈洛的第二任妻子因乳腺癌离世，他患上了帕金森综合症，到明尼苏达州的梅约医学中心接受治疗。在那里， 他就像一只动物一样被皮带绑在桌子
13、上，接受了一系列电击治疗，尽管这种治疗没有用。回到麦迪逊后，人们说哈洛像变成了另外一个人，他也从此停止了对剥夺母爱的研究。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页美国心理学家 , 行为主义心理学的创始人哈洛. 他认为心理学研究的对象不是意识而是行为,心理学的研究方法必须抛弃”内省法”, 而代之以自然科学常用的实验法和观察法. 华生在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用.1915 年当选为美国心理学会主席. 他对母爱的定义是：1、太多的母爱是危险的, 要像对待成人那样对待你的孩子, 比方 , 和他握手 , 但别拥抱和亲吻他们；
14、2、 孩子对爱的需求来源于对食物的需求, 满足了他对食物的需求就满足了他们对爱的需求. 哈洛英国比较心理学家, 早期研究灵长类动物的问题解决和辩别反应学习, 其后用学习定势的训练方法比较灵长类和其它动物的智力水平. 曾荣获国家科学奖,1951 年当选为国家科学院院士 ,1958 年当选为美国心理学会主席,1960 年获美国心理学会颁发的杰出科学奉献奖. 哈洛被称为猴子先生, 他用猴子做的“母爱剥夺实验”, 被称为改变了全人类. 哈洛认为母爱源自“舒适性触摸”, 他用一群猴子作了大量的实验, 基本的观点是反对华生的“食物妈妈”理论. 基本内容是： 给一些小猴子找代理妈妈,一部分猴子的妈妈是铁丝做
15、得 , 称为铁丝妈妈, 一部分是绒布做得,称为绒布妈妈, 喂养方式完全一样. 以下是他实验的一组惊人数据：1、给猴子们相同的食物, 猴子们吃的差不多, 但是铁丝妈妈养的猴子, 消化不好；2、如果受到惊吓, 小猴子跑向绒布妈妈, 不管谁喂的他们；3、 小猴子会拥抱、 亲密绒布妈妈, 如果没有绒布妈妈,小猴子就吓得蹲在地上, 团成一团 ,战栗、吃手指、摇摆 4、如果小猴子和代理妈妈分别三十天, 当被送回到代理妈妈身边时, 绒布妈妈养育的孩子会飞快地扑向绒布妈妈, 拥抱、亲热、高兴 , 铁丝妈妈代理的孩子, 只会找个角落蹲下来, 冷漠 . 5、猴子孤儿一般都会出现吃手指、摇动的现象. 当代理妈妈们养
16、的小猴子长大后：铁丝妈妈养育的小猴子：1、冷漠、呆滞, 类似于自闭儿童行为. 2、所有的公猴子都失去了寻偶和交配能力, 未能有下一代. 3、有 18 个母猴子自愿“结婚”了,有 18 个母猴子“强迫结婚了”.4、这 36 个猴子“结婚”的猴子, 仅有 20 只生了小猴子 . 5、这 20 只生了小孩子的、铁丝妈妈养大的母猴子,有个极其笨拙地喂自己的孩子, 有 7个对自己的孩子视而不见, 毫不理睬 , 有 8 个殴打、虐待自己的孩子, 还有 4 个竟然杀死了自己的孩子 ! 绒布妈妈养大的孩子基本上都正常地生活了 这个实验很残酷, 历时三年 , 后来实验室被关闭了, 哈洛因他的实验结果被授予美国总统精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页科学奖 . 哈洛本人是个冷酷、 残暴的人 , 他结合自己在的成长经历认为华生的理论是错误的, 因为他的母亲在食物方面做得非常好, 但是对他和冷漠, 如有身体上的接触也是挨打,so, 他萌生了做实验来推翻华生的观点想法 这个实验的结论是：母爱, 缘于舒适性接触、摇动、玩耍, 如果你能提供这三个变量, 你就能满足一个灵长类动物的全部需求.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页