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1、小学一年级语文课件：蜗牛学艺【导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。小学一年级语文课件篇一：蜗牛学艺教学目的：1、认识本课生字10个。2、能正确熟练地朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。3、能根据课文内容展开想象，还有那些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。4、描写4个字。5、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。教学过程:一、谈话引入1、出示拼音：woniu2、蜗牛觉得自己没有什么本领，想找师傅学艺，让我们来卡看她是怎么
2、学的?3、揭示课题。4、学习“艺”。拼读齐读交流孩子对蜗牛并不熟悉，通过图片让学生认识加深印象，并以朋友的身份介绍，激发了学生的兴趣。二、整体感知1、轻声读课文，思考：听说蜗牛要学艺，哪些小动物主动来找它，它有没有学到本领呢?2、再度课文，完成填空：因为兔子只会()不会()，蝴蝶只会()不会()，鸭子只会()不会()，不是全才师傅，所以蜗牛什么本领也没有学会。兔子、蝴蝶、鸭子想教蜗牛本领。自己读整体感知课文三、读课文，学生字1、出示课文14节：轻声朗读，读准字音。2、小组学习生字“主、并、傅、睬”3、分角色朗读。4、蝴蝶、鸭子也来教蜗牛本领，蜗牛怎么说的?自学512节，找你得好朋友读读课文。5
3、、交流生字“泳、浪、似”。6、读最后一节，学生字“越、岭”。同桌读交流齐读这一环节设计主要是让学生整体感知课文内容，同时让学生在语言环境中认读生字。四、说话练习1、还有哪些小动物来教蜗牛本领?2、学了课文，你想对蜗牛说什么?小组合作演让学生演一演课文内容，让学生在表演、朗读中体验感悟，并通过说话练习，帮助学生进行总结、归纳。五、课外拓展1、词语速读。2、读句子：兔子、蝴蝶、鸭子都主动教蜗牛本领，可是，蜗牛头摇得像拨浪鼓似的，并不理睬他们。蜗牛翻山越岭，一直没有找到全才师傅。抢读互读、指名读齐读蜗牛学艺小学一年级语文课件篇二：蜗牛学艺识记：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识“教、摇、理、
4、爬、跟、招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招”和独体字“原”。2、积累词语7个。运用：1、能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。2、能根据课文内容展开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。理解：懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。教学重点：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招”和独体字“原”。2、能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。教学难点：1、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。2、能根据课文内容展开想象
5、，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。教学准备：找与课文有关的资料、多媒体课件、小动物图片等。教学过程：一、说话引趣，揭示课题1、出示蜗牛图片今天我给大家带来一个新朋友，这个头上长着两对触角、专吃植物叶子的小家伙就是蜗牛(板书：蜗牛)2、它呀，爬得很慢很慢，觉得自己没有什么本领，准备从今天开始学艺板书：学艺(y)跟教师板书(读准“艺”)理解“学艺”：学本领3、接着，我们就一起来学习这个有趣的童话故事齐读课题二、整体感知，学习生字1、听课文录音，说话练习(1)仔细听课文故事，听完以后还得告诉大家谁教蜗牛学本领?(2)根据交流，出示：兔子，蝴蝶，鸭子(3)这些小动物
6、可真热情，他们不用蜗牛请，就自己来了，可以说是(出示：主动)教蜗牛学艺。(4)尝试说课文主要内容(兔子，蝴蝶和鸭子主动教蜗牛学艺。)(5)同桌练习2、课文中又是怎么具体介绍的呢?请你自己读读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，并标上小节号。3、小组中开火车读课文，注意互相检查，同学是否读准字音，读通句子了。三、读悟课文，学习生字1、学习14小节读了课文以后，我们知道了听说蜗牛要学艺，第一个找上门来的是(兔子)，这是课文的14小节告诉我们的。板书：14出示14小节，指名读分角色读蜗牛和兔子的对话指导读兔子的话(读出热情的语气)师生表演读小结：看来蜗牛挺瞧不起兔子的，甚至连称呼都由“您”变成了“
7、你”生生表演读学生字：教、摇、理、爬读字组词重点：教(注意多音字)小结后板书：通过学习14小节，我们知道了兔子主动教蜗牛学(出示：跑，跳)，58小节讲的是(出示：飞)，912小节讲的是(出示：游泳)2、学习512小节小组学习512小节(在组内把课文读通，读好对话)蝴蝶小朋友，快来看，花丛中飞来一只蝴蝶(贴蝴蝶)，我来到了蜗牛身边：“蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样?”蜗牛问(摇摇头)“不会。”蜗牛说说完又向前爬去情境表演，检查学生学习情况鸭子快瞧!快瞧!河边游来了一群鸭子，谁来做鸭子?小鸭子们，快游到我这里来，我们快去和蜗牛打招呼，教它学艺。理解“头摇得像拨浪鼓似的”学习生字：跟、招、鼓、似、原重点
8、：似(多音字)学习：“足字旁”积累：跟，踢，跑，蹬3、小结(出示填空)因为兔子只会，不会;蝴蝶只会，不会;鸭子只会，不会，它们都不是全才师傅，所以蜗牛不愿向它们学本领。4、学习第13节引读结果，爬过坡，越过岭(板画：岭)，理解“翻山越岭”：一座座山连在一起就是“岭”。多媒体演示：猫捉老鼠、青蛙捉虫师：选一幅你喜欢的画面仿照课文说一说。(学生自由说、指名说、加动作说)除了这两只动物想教蜗牛学本领外，请你想一想，还会有谁来教蜗牛学本领。(学生准备、指名说、加动作说)5、课文内容仿说：蜗牛要找一个什么都会的全才师傅，它继续出发了。又会有谁想教蜗牛本领呢?我们展开想像，学着课文的样子来续编故事。6、最
9、后，蜗牛学到本领了吗?齐读第13节7、小结：看来，蜗牛一定要吸取教训，学本领要一样一样来，一步一步学，不能一味求全。相信他虚心学习后，一定能学到不少本领。四、复习巩固，写字指导1、游戏复习生字：小朋友学习生字的方法真多，老师奖励你们，带你们做个小游戏。2、复习词语：多媒体出示词语：蜗牛、学艺、主动、全才、师傅、理睬、打招呼、游泳、拨浪鼓、翻山越岭(认读)3、写字指导：重点帮助学生认识左右结构 中左窄右宽的字4、总结：这节课，我们学习了蜗牛学艺这一课，学会了9个生字，会朗读课文、背诵课文了，还根据课文内容续编了故事，懂得了学习要一步一步地学，不能像蜗牛那样一味求全，否则将一事无成。附总板书：蜗牛学艺兔子、跑、跳、不会飞蝴蝶、飞、不会跑鸭子、游泳、不会跳