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1、 小学一年级语文课件语文园地 人教版课标试验教科书一年级下册语文园地五。语文园地五包括“我的发觉”、“日积月累”、“口语交际”和“展现平台”四大板块。主要学习反义词识字和汉语拼音字母表。 二、教学目标 （一）学问与力量 1、学会6个生字。学会利用反义词帮忙识字的方法。 2、能正确、流利地背诵汉语拼音字母表，分清大小写字母。 3、学会猜谜语的方法，通过谜语学习。 4、学会合作学习，组内分工，提高学习的力量。 （二）过程与方法 1、能在教师的引导下发觉利用反义词帮忙识字的方法。 2、通过多种形式的读、背诵、学唱歌曲，把握汉语拼音字母表。 3、通过小组合作沟通争论，个人展现，体验胜利的喜悦，培育语文
2、力量。 （三）情感态度与价值观 1、懂得分工合作的重要性，情愿、自信地沟通。 2、增加自主识字的自觉性，自觉进展多渠道识字。 三、教学重难点 1、教学重点：让学生通过学习、合作沟通、活动展现等，感受识字的乐趣，激发对识字的兴趣，进展自主识字。 2、教学难点：激发学生参加活动的积极性，在学习过程中感悟学习的方法。 四、教学预备 1、多媒体教学课件。 2、字词卡片。 3、大小写字母卡片，汉语拼音字母表。 4、写有谜语的彩纸灯笼，小礼物，带有水果背景的卡片。 5、数学书、美术书、音乐书、品德与社会等教科书和读书的名言几句。 五、教学过程 第一课时 （一）激趣导入 1、教师出示多媒体图片，引导学生发觉
3、反义词帮忙识字 （1）出示：卡通人物图像，引导观看他们相比有什么特点，说出“高、矮”这对反义词。点击出示“高、矮”两个字。学生试读。 2、揭题导入。板书课题。 3、自由认读课本上的字。 要求：遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍，读精确。 4、同座相互读一读，做做小教师。 5、四人小组相互读，检查认读状况。 6、齐读。 （二）探究发觉 1、引导观看：说说，这一组组的字有什么特点？ 指名答复，教师相机点拨。（都是意思相反的词） 2、你还能举个例子说一说吗？ 教师充分鼓舞，准时表扬，说的好的同学。 （三）趣味识字 1、出示生字：矮、瘦、暗、丑、闲、旧。 （1）指名认读，学生跟读。 （2）采纳多种方法认字
4、。 师生擂台读、用动作比划读、分角色读等 2、稳固识字 （1）带音节读、去音节读、开火车读。 3、小组合作学习：用自己喜爱的方法记住这些字，在组内说一说。 教师巡察指导，帮忙学困生。 4、小组汇报：任选一组说话或用动作表演出来，帮忙理解理解字义。 5、小结：指名说说记忆生字的方法。 （四）嬉戏拓展 1、摘果子嬉戏。 把在黑板上的大树上你熟悉的果子摘下，（拓展其它反义词：熟、生；冷、暖；等）把他们结成伙伴。 2、互打擂台。 同座互考，一边拍手，一边说：“我说高，我对矮。”“我说高，我对低。” （五）读中感悟 1、多媒体依次出示词语：打水、打伞、打电话、打渔、打球、打个问号。 出示一个读一个再齐读
5、。 2、自己读，边读边想：这些词语有什么一样的地方？ 3、谁能给每个词语换个字来说说“打”的”意思？ 指名说，沟通。教师相机点拨。 4、趣味识记 教师说“打”，学生开火车，每人组一个带“打”的词语。 5、合作学习 先一边读词语，一边做动作；再一生做动作，一生才动作。 6、拓展延长 引导学生用“打”字说出更多的词语。 （打电脑、打牌、打枪、打仗、打嬉戏等） 其次课时 （一）激趣导入 1、师：有两个小朋友出去玩，他们长得完全不一样，但当大家喊一个的名字时，他们都异口同声的答复。这是为什么呢？ 2、学生猜测，教师解题。（由于他们的名字一样） 3、导入：出示像“”和“A”他们都读“”，只不过“”是小写
6、字母，“A”是“”的大写字母。我们学过的汉语拼音字母都有一个大写字母。我们今日就来学习它们。 （二）探究识记 1、课件出示：汉语拼音字母表 2、先齐读小写字母，再个人读读。 3、小组合作学习： （1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？ （2）认真看，有哪些大小写字母相近？ （3）剩下的是哪几对大小写字母？ 把你观看到在小组内说一说 4、集体沟通，教师相机点拨，指导熟悉大写字母。 （1）大小写字母完全一样： Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz （2）大小写字母相近： Ff Ii Jj Kk Mm Nn Tt UuYy （3）剩下的几对大小写字母： Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll
7、Rr 5、探究识记 （1）用自己喜爱的方式认记大写字母，读准音，记住形。 （2）小组内沟通识记方法。 （3）集体沟通，汇报成果。 （4）采纳开火车、小组竞赛，男女分读、比照读等多种方式认读大写字母。 （三）趣味识记 1、帮小朋友找妈妈：卡片出示一局部大写字母和局部小写字母，让学生找出对应的一对。 2、猜字母嬉戏：一生用身体或手势做出一个大写字母外形看谁最先读出字母。 3、给小动物治病：课件出示大写字母站错内容，指出那个小动物有病，把它治好。 4、儿歌识记：学唱字母歌，识记字母挨次。 5、试背字母表 （四）读中感悟 1、学生自由朗读儿歌。要求：遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍，读精确。 2、指名试读，正音。 3、教师范读。 4、小组内练读。 5、指名读，指导读，要求读正确、流利的齐读。 6、说说读儿歌知道什么？ 7、选择自己喜爱的背一背。 (五)拓展延长 1、把学到字母唱歌歌家长听。 2、课外找几首儿歌读一读。