《2022年波水学校课题农村小学英语教学生活化的探究实施计划 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年波水学校课题农村小学英语教学生活化的探究实施计划 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载波水学校课题农村小学英语教学生活化的探究实 施 计 划一、指导思想针对农村学校小学生学习英语的氛围不浓厚，学习兴趣不高， 我们进行了小学英语教学生活化课题的研究。我们将以课题研究为载体，以课程改革为中心，以深化教学研究为动力， 通过农村小学英语教学生活化课题的研究，更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化教师的反思意识， 逐步形成教师终身学习的观念，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力和现代化教育技术应用能力，探索适合于农村小学英语教学的特点和规律，建设一支优秀的教师队伍，逐步建立一支学习型、研究型、创新型的教师队伍，从而增强小学生的英语学习
2、兴趣，达到提高英语教育教学质量的目的。二、工作思路从以下几个方面着手：1、健全激励机制，促进培养工作制度化。2、营造学习氛围，树立教师终身学习理念。3、加大经费投入，为该课题的研究提供物质保证。4、开展教育科研，提高教师的课堂教学能力和教育科研能力。三、研究目标1、通过课题的研究和实践，改革传统的不适应社会发展的教学方法，探索适合农村学校的小学英语课堂教学策略，提高教学效率。2、通过课题的研究和实践，探索将英语学习和学生的生活实践紧密结合的有效策略，使英语学习成为学生的内在需要， 提高学生英语综合运用语言的能力。 3、通过课题的研究和实践，促进学生多元智能的发展，发现和开发学生们具有的那些在传
3、统教育中不被承认或未被发现的智能强项，因材施教，面向全体，指向真正意义上的人的全面发展。四、研究内容1、英语教学内容生活化的研究教学内容是教学之本，孩子学习英语年龄越小， 我们越要注重教育的生活化。从生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切、自然，易学，能使孩子适应学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载习、获得经验、得到发展。小学英语教材中谈论的话题包括：数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友等。这些都莫过于家庭生活和社会生活，我们就很容易将教学内容和生活联系起来。、学生自身的生活内容
4、学生自身的生活内容包括姓名、 年龄、性别、胖瘦、爱好、性格等许多方面。我们老师可结合教材 内容， 通 过丰富 多样的形式，让学 生学会表达的方式。、学生家庭的生活内容家是学生最熟悉、最温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等都是学生急于了解的教学内容。每一项内容我们还可以进行一些拓展。、学生的学校生活内容学生的很多时间是在校园里度过的， 在这个大家庭里， 他们可以学习、生活、运动，可以结识很多好朋友，认识许多老师。2、英语课堂教学方式的生活化研究教师应在新课标指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、 探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进
5、行活动的积极性，让生活走进课堂。、凭借生活创设生动、真实的语言环境、组织符合学生生活经验的活动、游戏、运用实物、图片、简笔画、教具等巧设情景、利用角色扮演，模拟生活进行语言实践、利用媒体技术，创造动感情境3、以作业为桥梁，实现生活化的再扩展的研究新课标把“激发和培养学生学习英语的兴趣”，帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，加强自我管理和自我评价” ， “发展学生自主学习的能力， 培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力” 作为英语教学的基本任务。 因此我们教师在设计课外作业时要做到有趣味性、实用性、创造性，这样不但使语言学以致用， 培养了学生的创新能力， 并且能使学生走出
6、学校、走向社会、走进生活，有利于学生素质的全面发展。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载五、组织机构1、课题研究领导小组课题组组长：杨兵谢学任直接负责人：谢庆波核心成员：何巧丽朱志慧 邓兰辉 王园媛 陈美娟2、成员分工1、会议记录员：朱志慧2、档案资料收集、整理：何巧丽朱志慧3、文件综述汇编：谢学任4、个案汇编：邓兰辉王园媛 陈美娟5、活动安排人：谢庆波杨兵6、谢庆波 杨兵负责全校性的教科研活动，制定计划， 安排课题研究交流活动。7、谢学任负责督促课题组开展研究，并进行教研知识培训。六、具体措施1、学习
7、英语课程标准及相关教育教学理论，多听优质课与研讨课，汲取丰富的教学资源，树立正确的教学理念。2、开展备课研讨、集体备课，讨论教法与学法。即抓好备课、说课、听课、评课、反思五个环节。 要求英语组教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来， 能扬长避短， 实现智力资源共享， 业务能力互补， 经验随时交流，整体水平优化， 充分发挥优秀教师的骨干带头作用，新教师积极开动脑筋， 大胆提出自己的见解和问题， 促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教学后记。老经常听青年教师的课，听课后教研组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助中青年教师不断进步。3、学校让
8、有经验的英语教师进行“传、帮、带”。课题组每位教师每周至少听两节课， 听课使用记录本， 记录的项目要全， 仔细研究优秀教师的讲课技巧精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载和讲课思路， 尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。 要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于其它教师及时听课学习。4、“走出去、请进来”，促进英语教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织英语教师到本市兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请其它学校的老师及有关教育教学专家来学校与英语教师进行讲座、交流。5
9、 把农村小学英语教学融入生活实践之中。具体体现在：凭借生活创设生动、真实的语言环境；组织符合学生生活经验的活动、游戏；运用实物、图片、简笔画、教具等巧设情景；利用角色扮演，模拟生活进行语言实践；利用媒体技术，创造动感情境；以作业为桥梁，实现生活化的再扩展的研究。6、注重资料的收集与整理，及时汇报研究进展，并改进科研的策略。7、加强宣传意识，及时进行经验总结，并加以推广。七、实施步骤第一步：准备阶段（ 20XX年 7 月-20XX 年 10 月）1、2010.7-9 ，确定研究对象和目标，人员分工，拟定研究方案。2、2010.9-10 ，方案修正、论证，课题申报第二步：实施阶段（ 2010.10
10、-2013. 2）1、2010.10-2011.11 ，开展研究，开展调查、收集资料2、2011.11-12 ，分析研究材料， 归纳其内在联系和规律， 开展中期研讨、 评估，完成中期报告。3、2012.1-2 ，专家指导，修正研究方向，调整研究方案。4、2012.32013.2，展开第二阶段的研究实践工作，完成阶段总结。第三步：总结阶段（ 2013.2-2013.5 ）1、2013.2-3 ，收集、归纳、整理课题研究相关资料。2、2013.3-4 ，专家指导，撰写课题研究报告（论文） 。3、2013.5，课题总结、评签，请专家鉴定，结题论证。精选学习资料 - - - - - - - - - 名
11、师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载八、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人2010.102013. 2 小学英语教学生活化现状调查研究调查报告谢庆波杨兵2010.102013. 2 英语教学内容生活化的研究论文何巧丽朱志慧2010.102013. 2 英语教学方式生活化的研究论文邓 兰 辉王园媛2010.102013. 2 英语教学生活化在作业中的体现论文陈美娟谢学任最 终 研 究 成 果完成时间最终成果名称成果形式负责人2013.3-5 农村小学英语教学生活化探究研究报告谢庆波波水学校英语课题组20XX 年 10月精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页