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1、学习必备欢迎下载一、了解红军过草地的艰难困苦，学习红军战士对党的事业无限忠诚的崇高品质，立志继承先烈遗志，投身伟大的无产阶级革命事业。二、理解本文结构情节的特点，学习截取人物性格历史的一段来刻画人物的写作方法。三、加强朗读，发挥文章巨大的感染力。教学重点与难点：重点：截取人物性格历史的一段来刻画人物的方法。难点：结构情节的特点。教学时数：两教时。(连上 ) 第一教时一、提出问题，造成悬念。今天学习王愿坚同志的短篇小说七根火柴。火柴，我们生活中天天用到，看起来是那么微不足道的。可是，你们可曾想过：在艰苦的革命年代里，在红军行经荒无人烟的草地时，就是这小小的火柴，发出多少热，放出多少光，它具有怎样
2、的价值和意义?我们今天学习的这篇课文， 作者就是紧紧扣住火柴，描述了一个动人心弦的故事，谱写了一曲感人肺腑的悲壮的赞歌。同学们已预习过，请说说看：这篇文章的主人公是谁?(同学们发表意见) 为什么主人公是无名战士?既然是无名战士， 作者又为什么化费许多笔墨写卢进勇?认真学习课文之后就可明白其中道理。二、讲读分析第一部分(第 1 自然段第7 自然段 )。1提问思考：主人公无名战士是在怎样的环境里出现的?他怎样被引到读者面前?他的出现给人以怎样异乎寻常的感觉? 2指定一位学生朗读第一部分，并对下列字注意正音：冰雹 (b 0)撮(zu )寒颤 (zh n)蓦(m )地3先看集中写环境的二、三两个自然段
3、。请学生阅读，找出描绘草地的气候、草地的天、草地的地的特点的关键词语。学生回答； 教师点明： 作者先用 “怪” 点出草地气候的特征；又用“明明” 、“忽然” 、“刹时”、 “接着”，准确而具体地描绘草地气候的变化莫测，变幻无穷。草地气候真是瞬息万变，忽而月朗星稀，忽而雨雪交加。接着又抓住天、地的特点，渲染环境。天，阴沉沉的，草地沉浸在一片迷蒙的雨雾里。地，是烂泥、污水、荒草，路看不清。这样抓住草地气候、天、地的鲜明特征来写，告诉读者这儿的环境怎样?(艰苦、阴森、荒凉)红军在这样艰苦的环境里行军，正如毛主席说的，有“说不尽的艰难险阻”，更何况是因伤口发炎而掉队的同志? 4略讲第4、5、6 自然段
4、，过渡到无名战士的出现。卢进勇经过一夜暴风雨的浇淋，清晨凉风一吹，他强烈地感到身上怎样?(冷，连打了几个寒颤)肚里怎样 ?(饿得难以忍受)他渴望着什么 ?(要是有堆火烤烤该多好啊!)然而，早就没有引火的东西了。 就在他渴望有火烤，正要把从裤袋里找出来的、已经捏成长条的青稞面送到嘴边时，主人公出现了。5朗读第6、 7 自然段。请学生回答：主人公怎样被引出来的?他给人以怎样异乎寻常的感觉? 主人公的出现，别具特色。未见其人，先闻其声。一声低低的叫声“同志”，使得在阴森荒凉环境里的卢进勇“蓦地听见”，从而主人公被引到读者面前。卢进勇起了“引出”主人公的作用。主人公的声音异乎寻常，那样“微弱，低沉，就
5、像从地底下发出来的”。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载这像从地底下发出来的声音使卢进勇“愣了”， 也把我们读者的心给紧紧抓住了。这声音从哪儿发来的 ?为什么那么微弱，低沉?他究竟是怎样一个人呢?让我们随着蹒跚而行的卢进勇的足迹去寻找吧。三、讲读分析第二部分(第 8 自然段第21 自然段 )。1指名学生朗读第8、9 自然段。启发思考：无名战士的形貌是怎样展现在读者眼前的?无名战士的
6、形貌告诉我们他是怎样的一个人了 ? 学生思考后回答，教师补充：无名战士的形貌是由卢进勇的“看”展现在读者眼前的。他的形貌明白地告诉我们他是一个生命垂危的红军战士。就以眼睛与身子来说，眼睛“努力地闭着”、“吃力地张开” ，说明他眼皮已不听指挥，身体衰弱到极点；身子“没有挪动” 、 “没有动得” ，表明他已完全丧失活动能力。只有“抖动” 的喉结、低沉的呼唤“同志”的声音，说明他还活着。从无名战士的形貌，我们可以想象到在革命征途中他经受了多少艰难困苦，冷风、 暴雨、冰雹的袭击， 长期的饥饿疲劳，耗尽了他的精力。他已奄奄一息，但却以惊人的顽强的毅力支撑着、等待着，干裂的嘴唇一张一翕地呼唤着“同志同志”
7、。他为什么这样期待着同志的到来 ?此时此刻，他想的是什么呢? 2指名学生朗读第10 自然段第13 自然段。学生回答；教师点明：卢进勇怀着对同志深厚的阶级感情，把自己仅剩的一点青稞面“递”到无名战士的嘴边，无名战士怎么样呢?他吃力地“推开”，拒绝了。从齿缝里挤出几个字“不，没没用了。”是呵，粮食极端困难，他要留给同志。卢进勇要扶他走，他怎样?“摇了摇头”，又拒绝了。两次拒绝， 清楚地表明他盼望同志到来不是为了自己的生命，为了自己活下去。那又是为了什么呢 ?是另有希望，另有嘱托。提问启发：嘱托什么呢?请抓住描绘无名战士动作、语言的关键词语揭示他的精神世界。学生回答； 教师补充： 无名战士积攒 (z
8、 n)着自己浑身的力量，指着自己的左腋窝，急急地说：“这这里 !”他顽强地支撑着，原来有十分重要的任务。无名战士的一 “推” 、一“摇” 、一“指”，使我们深深感受到忘我的崇高思想在闪光，坚强的革命意志在闪光。3指名学生朗读第14、 15 自然段。提问启发：这位战士要奉献给党的珍宝是什么呢?火柴。哪个句子具体形象地描述了无名战士把七根火柴当宝贝一样地珍藏着? 学生回答，教师补充归纳：因为是珍藏，故而火柴“干燥”。这“干燥”的火柴与“湿漉漉”的衣服，冰冷的胸口、脸上的雨滴、“身子底下一汪浑浊的污水”形成鲜明的对照。它告诉我们：为了珍藏火柴，他经受了多少痛苦，具有多么顽强的革命意志。这火柴与比自己
9、生命还宝贵的党证放在一起，并“压”在“朱红的印章的中心”。一个“压”，一字千钧，意味深长。这哪里是几根火柴?分明是一个红军战士对党的事业无限忠诚的红心啊!红红的火柴头，朱红的印章在一只抖抖索索的手里，犹如跳动的一簇火焰，升起在无边的草地上，划破阴沉沉的天空，横扫荒凉肃杀之气，给人以光明、温暖和力量。4指名学生朗读第16 自然段第21 自然段。提问思考： 无名战士怎样极其郑重地嘱托战友的?作者怎样描绘他初次嘱托时的语言和动作? 学生回答后，教师补充：作者用细致感人的笔触绘声绘色地描写了无名战士对战友的嘱托，“招招手”、“伸开”、“拨弄”、“数”、“望”，这一连串的动词显现了庄重严肃，无限深情。就
10、在卢进勇高兴地点点头之时，一瞬间，神奇的情况出现了。无名战士的脸色“舒展”了，他的眼睛 “爆发着一种喜悦的光”，他的抖抖索索的手，僵直的手指竟然能 “捧”火柴， “放”名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载到卢进勇手里，并且紧紧地把它连手“握”在一起。“捧”、“放”、“握”这一连串的动作，倾注了无名战士的整个生命，光彩照人。再启发思考： 无名战士再次嘱托时留给人间的最后的话是什么?最后
11、的动作是什么?刻画他怎样的内心世界 ? 教师归纳：他留给人间的最后的话是“记住，这，这是，大家的!”“好，好同志你你把它带给”。他离开人世的最后动作，是“用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向”。怀着对党的无限忠诚，他没有用一根火柴为自己取暖；怀着对共产主义事业坚定不移的信念， 他忍受着难以形容的痛苦，在死亡线上挣扎而硬不咽下最后一口气。他一心想着大家，一心想着党，想着长征途中的毛主席，无私忘我，生命爆发出耀眼的火花。这不由得使我们联想到尼古拉奥斯特洛夫斯基的名言(请学生背诵 )：“人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华
12、而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候， 他能够说：我的整个的生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而进行的斗争。”5小结。(1)这一部分是文章的主体，七根火柴故事的核心内容。无名战士的形象，我们看到的虽然只是他临死前的一刻，但高大巍峨，不仅矗立在茫茫的草地，而且活在我们的心中。这是由于作者紧紧 “抓着人物性格历史的一段，抓着人物性格闪出耀眼光辉的一刹那”来刻画表现的。从语言看，他一共没说几句话，前后就出现了五个“同志”，言为心声，他心里念念不忘的是革命的同志，是党的事业。他的动作和一系列的细节描写，与语言一样，反映了他舍身忘己，一切为了战友、为了革命的内心世界的优美。作者
13、选材精当，文字精炼。(2)既然主人公是无名战士，为何用许多笔墨写卢进勇呢?这是因为要在二千字的短小篇幅里突出主人公而在结构上作的巧妙安排。文章以卢进勇作为故事的线索，展开情节。 主人公的出现是通过他的“听”引出来的；主人公的外貌是通过他的“看”展现在读者面前的；他的“想”、他的“说”，托出主人公崇高的思想品质，托出了主人公牺牲的全部意义。特别是第21 自然段饱含感情的描写，更是感人之深。(指导学生朗读第21 自然段，由缓慢而低沉而高昂。)这是一个极其悲壮的场面。“模糊”与“清晰”同时运用，收到了独特的艺术效果，既表现卢进勇失去战友的无限悲痛，又给无名战士高擎的手再加上一个特写镜头。两者交织在一
14、起，伴随着整个草地的哭泣，为顶天立地的英雄唱哀歌，唱赞歌。(要求学生运用学过的知识说明：英雄的品质像牡丹一样高贵，像荷花一样洁白，像菊花一样坚忍)为了表示对献身革命的千百万烈士的永久的纪念，人们在天安门广场建立起巍峨、雄伟、 庄严的人民英雄纪念碑。碑的正面刻着：人民英雄永垂不朽! 四、讲读分析第三部分(第 22 自然段第24 自然段 )。提问思考：卢进勇从战友身上吸取了力量，带着战友的嘱托飞快赶路。他把火种送到部队，给战士带去了什么?他是怀着怎样的心情把珍贵的火柴交给指导员的? 1指名学生朗读，理解：卢进勇按照无名英雄的遗愿把火种送到了部队，火给含辛茹苦的战士们带来了光，带来了热。围着熊熊燃烧
15、的火，战士们谈笑着，洋瓷碗里的野菜“嗞嗞”地响着。卢进勇像天亮时无名英雄把七根火柴嘱托给他时一样，极其庄重地一根一根数交给连指导员。“悄悄走”、“颤抖的手指”、“异样的声调”，寓含着复杂的情意，最后落在一个“数”字上。2启发思考：他“数”什么呢?请同学们找出文中描写火的语句，并联系起来考虑，体会这几根火柴的意义与价值，重温无名战士的言行，想象卢进勇澎湃的心潮，说说“数”寓含的发人深省的丰富内容。学生回答；教师补充：这“数”，使我们认识了火柴的意义与价值。在无边的草地上，在冷名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - -
16、- - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载风暴雨、冰雹无常的恶劣环境中，火柴是最最需要的东西，可解除饥饿，驱除寒冷，救活同志。无名战土用自己的生命保存了这极其珍贵的东西。这“数”，使我们认识这几根火柴包含着无名战士的宝贵生命，反映了共产主义战士无限忠诚于党的事业的伟大的心灵，无名战士的高大形象在我们眼前升腾、闪现。这“数” ，还饱含着卢进勇对战友牺牲的无限哀思，对战友伟大人格、高尚情操的无比敬仰，饱含着自己学习先烈，革命到底的坚强决心。这“数”，也在我们面前提出了一个严峻的问题：在新的征途中，我们该怎样牢记先
17、烈为革命付出的代价， 立志以先烈为光辉榜样，继承他们的遗志， 忠诚党的事业， 把革命进行到底。3总结全文，突出主题。作者以饱蘸革命深情的笔歌颂了无名英雄的高贵品质。这无私忘我， 忠于党忠于人民的高贵品质是无名战士的，也是卢进勇以及千百万红军战士所共同具备的。这就是文章的主题，是作者奉献给读者的一曲红军战士对党的事业忠心耿耿的悲壮赞歌。文章以“数”着“一、二、三、四”来结尾，言未尽，意无穷。五、指导学生表情朗读全文，加深理解与感受。六、布置作业：1熟读全文。2复述第二部分。要求：(1)主次分明，突出无名英雄形象；(2)扣紧外貌、语言、动作及细节描写。3课外阅读王愿坚同志的草，与本文比较异同。板书
18、设计：教后：1采用挑起矛盾的方法有效果。课一开始， 学生就围绕作品的主人公究竟是谁展开了争论。再采用制造悬念的方法引入课文的学习，学生兴趣甚浓。2在学习过程中，学生提出不少问题，如：火柴怎么会像一簇火焰在跳?无名战士浑身都是湿的，火柴怎么还会干?既然无名战士动不得，为什么他又有气力去推开卢进勇的手?第 21节中写到眼睛“模糊”，既然“模糊”，又怎么会看得清晰?学生在阅读中能发现问题，提出问题，说明学习的深度有了进展。在这方面的能力要继续注意培养。3加强了朗读训练。在表情朗读的时候，不少学生被感动了。有的学生在练笔中写道：“学了这篇课文， 我难以抑制自己激动的心情，回到家里，我拿起小小的火柴端详着，端详着”4一位学生问：既然有党证，为何不写上名字?就这个问题开展了讨论。有的幼稚地说“忘了写”，有的说“不写比写好”，有的认为“这是小说，进行了艺术概括，看来描写一个无名战士，其实写了许多为革命牺牲的同志。名字不写比写好得多。”肯定了第三种认识。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -