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1、1 / 4 汉语拼音 5 g k h 第一课时课时目标：g k h三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。教案过程：教案环节步骤教师活动学生活动训练目的一、复习导入过渡语：二、学习g k h 的音形及书写（一）学习声母g 一、复习1 抽 读 6 个 单 韵 母卡片。 2 接顺序读读8 个声母卡片。 3 拼 读 音 节 ： t nl d 今天我们来认识声母家族里的新朋友1学习 g 的音（1）出示 g 图，提问：图上画的是什么？（ 2）借助鸽子的 鸽 的音学习 g 的音，读的时候注意读得轻短些。教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。学生随读体会发音方 法 ，
2、 可 用 手 掌 试 一试。（ 3）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。2学习 g 的形（ 1）仔细观察图怎样记忆g 的形？（2）编记忆小儿歌：9 字加弯 g 、g、g。3书写字母 g （1）认识基本笔画竖左弯（2）观察书中 g 的笔顺和占格位置，请同学说一说。指名说开火车齐读指名说跟读自由读齐读同桌读开火车指名说指名编儿歌选定后，熟读成诵指名说复 习 引 入 ，新 旧 知 识 的联 系 ， 有 助学 生 更 易 消化新知识让 学 生 自 己感悟、实践 ， 体 会 发音 ， 这 样 才能 使 知 识 成为 学 生 自 己的。儿 歌 有 助 学生记忆。教案环节步骤教师活动学生活动训练目的（3）教
3、师范写 g ：第一笔是什么？ C 点什么格？教 师 写 ； 第 二 笔 是 什么 ？ 占 什 么 格 ？ 教 师学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 / 4 （二）学习声母k （三）学习声母h 写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。1学习 k 的音：（1）出示 k 的图，提问：图上画的是什么？（ 2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写 一 边 讲 解 发 音 方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。2学习 k 的形（1）怎么记住 k
4、 的形呀？（ 2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k 。3书写字母 k （ 1）认识基本笔画：左斜右斜（2）怎样写好声母k 呢？请大家认真观察范字及笔顺（ 3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是 丨 ，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。1学习 h 的音（ 1）出示图，提问：图上画的是什么？（2）借 喝 的音学习 h 。发音时，虽然有气流冲出，但比发k 时的气流弱。2学习 h 的形（1） h 的形像什么？（2）编儿歌：一把椅子h h h。3书写字母 h （ 1）学生观察笔顺及点格位置。（
5、 2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。指名说学生练习读，体会发音方法，同桌互读，相互纠正指名读指名说指名编儿歌选定后，熟读成诵指名说（ 1）学生练习书写。教师巡视个别辅导。（ 2）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看 看 哪 位 同 学 写 得好，哪笔写得不好，说一说。（3）每个同学书写的字母与 范 字 比 较 进 行 评改。（4）再展示，看看书写上否有进步。指名说学生练读，体会发音方法指名读开火车读。指名说书写指名说让 学 生 自 己感悟、实践 ， 体 会 发音 ， 这 样 才能 使 知 识 成为 学 生 自 己的。儿 歌 有 助 学生记忆让 学 生 自 己感悟、实践 ， 体 会 发音
6、 ， 这 样 才能 使 知 识 成为 学 生 自 己的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 / 4 三 、 复 习 巩固：四、小结：（3）展示学生书写的h ，说说哪笔写得好，哪笔 写 得 不 好 ， 怎 样改。（4）学生评改，注意h 与n 的区别。指 名 读 g 、 k 、 h 三 个 字母。今天我们又认识了3 个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！指名说指名读 g 、k、h 三个字母第二课时课时目标： 1、读准、与单韵母相拼的音节。 2、初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是u 的音节。 3、
7、认识 5 个生字，会读儿歌。教案难点：准确地拼读三拼音节。教案过程：教案环节步骤教师活动学生活动训练目的一、前提诊测引导掌握二、练习g 、k 、 h 与单韵母 组成的音节。三、学习三拼音节（ 一 ） 学 习gu 的拼读1看卡片读声母g 、k、h的音。2抽读 6 个单韵母。1出示（ 1）自己试着读一读指名拼读。（ 2）请同学说说两拼音的基本方法。2出示（1）自己试着进行拼读。（ 2）同桌同学互读，相互纠正。（3）个别读，同学纠正。1出示：小女孩推 g-u gu （ 1）请同学进行音节的拼读。（ 2）再请同学说说拼读的要领。2出示：小女孩推 g-u-gu 图片（西瓜）请大家看大屏幕：你发现了什么？
8、老师告诉你们这叫三拼音齐读开火车自由读指名拼读指名说开火车拼读。自由读同位读指名读让 学 生 自 己感悟、实践 ， 体 会 发音 ， 这 样 才能 使 知 识 成为 学 生 自 己的。让 学 生 自 己感悟、实践 ， 体 会 发音 ， 这 样 才能 使 知 识 成精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 / 4 （二）三拼音节练习四、读儿歌：五、小结：节 。 g 是 声 母 ， 在 前边 ； u 是 韵 母 ， 在 中间 ； a 是 韵 母 ， 在 后边，我们把中间的韵母叫介母。由声母、介母、韵母 组 成 的 音 节 叫
9、 三 拼 音节 。 怎 么 读 好 三 拼 音 节呢？3读三拼音节时，先读声母 g ，再读介母u ，紧接着读韵母 ，连成一个音节。听我读一遍gu ，听清楚了吗？请你们跟我一起读，gu （强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握 声轻介快韵母响，三音相连要迅速 的拼读要领。）1自由拼读请拼得好的同学当小老师带着学生读指名读同桌互读，相互纠正个 别 读 ， 全 班 同 学 纠正。2自己试读同桌同学互读指名读。1 找 出 红 色 的 字 母 读 一读。2教师画出：de、 l 、hu、 g让学生练习拼读。3请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。4同桌同学互读、互背。5全班齐背，可以做一些简单
10、的动作配合背诵。今天我们又结识了3 个声母朋友 g k h，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。自由拼读请拼得好的同学当小老师带着学生读 指 名 读 同 桌 互读 ， 相 互 纠 正 个 别读，全班同学纠正。自己试读同桌同学互读指名读。指 名 读 齐 读 带读、跟读同桌同学互读、互背全班齐背，为 学 生 自 己的。让 学 生 自 己感悟、实践 ， 体 会 发音 ， 这 样 才能 使 知 识 成为 学 生 自 己的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页