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1、植根基础，提高能力，迎战高考-高三英语一轮复习建议进入高三以后的英语教学，已不再是高一高二时的授课模式，备、讲、练、考、批等一系列教学活动都将按照高考要求来进行。分析2007 年辽宁高考英语试题，仍然是强调语言运用，侧重能力考查。展望2008 年高考，总趋势是“大稳定，小调整，稳过渡”，高考英语总体难度会保持往年的水平，中等题仍是整张试卷的“主角”。在这样的背景下，我们应该植根基础，提高能力，迎战高考。下文是笔者结合实例的高三英语一轮复习建议。一、明确目的，把握方向高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础。对能力的测试必然要结合对知识的测试，也就是对学生多年积累的、系统化
2、的、活化的知识的测试，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在做阅读理解题时，如果学生在复习时没有熟练掌握英语基础知识，很多单词不认识，看不懂结构复杂的句子，理解不了篇章内容，怎能拿到阅读部分的四十分呢？第一轮复习是整个高三复习的重要阶段，它标志着学生是否能够构建系统的知识网络并完成从知识到能力的顺利迁移。在复习过程中，要以考纲为依据，注重知识的横向联系，防止单一性，做到以点带面，点面结合，有效地突破重点、难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳， 构筑完整的英语知识体系，再以题型为线索掌握答题的方法和技巧，从而完成由知识记忆向能力运用的成功过渡。二
3、、制定计划，扎实推进高三的复习备考时间紧，任务重，没有一个合理有效的计划，复习就会毫无目的，知识体系将支离破碎， 运用能力也就无法提高。要求各备课组， 根据本校情况， 从学生实际出发，充分发挥集体的智慧，认真制定科学、系统、切实可行的复习计划。高三一轮复习时间重点校与普通校有所不同，但一般要在二月末结束。下面是高三英语教学的四个阶段和总体复习计划。第一阶段：知识篇新旧整合第二阶段：方法篇专项指导第三阶段：策略篇模拟训练第四阶段：冲刺篇信息收集总体复习计划：上学期 : 开学初- 12 月末以高三教材为载体，以新带旧，系统归纳，完成一轮复习的部分内容第一轮：1 月初- 2 月末以高一高二的四本教材
4、共42 个单元为蓝本，认真梳理多年所学的基础知识，形成体系第二轮：3月初- 3 月末按照高考题型进行专项训练，从听力部分到书面表达，逐项搞好解题方法指导第三轮：4 月初- 5 月中各备课组要精选二十套左右的优秀模拟试题，对学生进行模拟实战训练，提高答题速度和准确率。第四轮：5 月中- 高考前回归课本，重温基础，浏览笔记；复习错题，查漏补缺，自我反思；收集各地信息试题，强化学生应试技能，做好考前心理调适。回忆四个月来以高三教材为依托的学新忆旧教学情况，成绩显著。 教师们树立了 “用教材教”而不是“教教材”的新理念，充分利用高三教材这个第一阶段复习的有效载体，以新精选学习资料 - - - - -
5、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页带旧， 新授与复习同步。 课堂教学很抓基础，突出重点， 精讲精练的同时，注重扩大阅读量，拓展文化视野。这一阶段，还补充了主语、谓语、表语、宾语、补语、定语、状语、同位语、动词时态、虚拟语气等语法项目，完善了知识体系。第一轮复习阶段除了要有一个详尽的复习计划外，还要注意选用一本讲解全面透彻的复习用书和一本质量较高涵盖单元考点的习题册，这一点非常重要。三、研究高考试题，提高复习的针对性复习中将发现，教材或模拟试题中出现的语言知识太多了，都展开讲解吗？不可以。学生不会的东西也太多了，都认真复习吗？不能够。教师需要认真研究大
6、纲、 考试说明以及近几年各地高考题，对试题中的考点、热点、重点项目必须心中有数，防止复习过程中的随意性和盲目性。看起来很简单的知识点，有时学生并没有真正掌握。学生普遍存在眼高手低的毛病， 难住他们的往往是一些简单词汇的用法，教师要充分注意这方面的问题。近几年的高考试题中有很多都能在教材中找到出处，备课中要注意挖掘，善于凭借教科书所提供的线索和语境，去激活学生的思维。下面以高一上册第一单元中when 的用法和高二下册第十九单元中when 的用法为例加以说明：when 这个词很多师生在复习时都一带而过，感觉太容易了，没有什么好复习的。其实，如果大家认真研究一下近几年各地高考试卷，就会发现when
7、这个词高考中是如何对学生进行考查的，而学生在这方面确实存在问题。一 、when 用做连词， 意为“就在那时 /这时突然 (= and at that/this time) ” ， “然后 (= and then)” ，通常与“ be about to do”“ be doing”“ be on the point of doing” 或 “ had just done” 等连用。教材中的原句为：One day Chuck is on a flight across the Pacific Ocean when suddenly his plane crashes. a. (2004 上海高考
8、) Jasmine was holidaying with her family in a wildlife park _ she was bitten on the leg by a lion. A. when B. while C. since D. once (A) b. 2006 辽宁高考 He was about halfway through his meal _ a familiar voice came to his ears. A. why B. where C. when D. while (C) c. (2006 湖南高考 ) I had just stepped out
9、 of the bathroom and was busily drying myself with a towel _ I heard the steps. A. while B. when C. since D. after (B) d. (2007 福建高考 ) Today I was having a PE lesson while I fell down and hurt my foot. 这是短文改错中的第76 题，应把 while 改为 when。二 、when 可以用作从属连词，引导时间状语从句，意为“当 的时候”，从句的谓语动词可以是延续性的此时相当于while, 也可以是非
10、延续性的。其引导的时间状语从句通常用现在时表示将来。when 的这种用法教材中随时可见。a. (2005 福建高考 )-Did Jack come back early last night? -Yes. It was not yet eight o clock _ he arrived home. A. before B. when C. that D. until (B) b. (2007 北京高考 ) -Where is that report? -I brought it to you _ you were in Mr. Black s office yesterday. A. if
11、B. when C. because D. before (B) (三)、when 可以作“既然，考虑到”解，引导原因状语从句，相当于since, now that, as 或considering that 。a. (2006 山东高考 ) How can you expect to learn anything _ you never listen? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页A. in case B. even if C. unless D. when (D) b. (2005 上海高考 ) He tr
12、ansplanted the little tree to the garden _ it was the best time for it. A. where B. when C. that D. until (B) (四)、when 可以引导让步状语从句，意为“虽然；尽管”，相当于although。(2005 山东高考 ) He paid for a seat, when he could have entered free. (五)、when 可以作“如果；要是”解，引导条件状语从句，相当于if 。但 when 作“如果；要是”解时，通常表示对某事是否会发生有把握；if 则表示对某事能否
13、发生没把握。请看高二下册第19 单元The Merchant of Venice 一文中的句子：a. How can you hope for mercy when you show none? b. Don t be afraid of asking for help _ it is needed. A. unless B. since C. although D. when (D) (六)、when 用作关系副词，引导定语从句。这时when 在定语从句中作时间状语。(2004 湖北高考 ) There was _ time _ I hated to go to school. A. a;
14、that B. a; when C. the; that D. the; when (B) (七)、when 可以用作连接副词，引导名词性从句，在从句中既起连接作用同时也作状语。I remember _ this used to be a quiet village. 我记得当时这里曾是一个安静的村庄。A. when B. how C. where D. what (A) 综上所述， 只有认真研究高考试题，才能了解高考考点，复习时才能准确把握重点。一轮复习过程中，要不断结合高考试题，确定重点复习内容。四、一轮复习教学实施一轮复习阶段是对教材进行梳理，要花大气力去稳固各项基础知识和基本技能。按照
15、知识的内在联系，将要点进行分类整理，内容包括词汇、短语、句型、语法、交际、篇章结构等方面，把多年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使之网络化， 形成一个完整的知识体系，从而总结出带有规律性的东西。1、加强词汇的记忆第一轮复习是能力是否提升的关键阶段，要把精力放在对词汇、短语、 句型的牢固掌握上。词汇的复习内容包括：1 、基本词汇，即考纲要求掌握的词汇；2 、根据构词法派生、转化、合成后生成的词汇；3 、平时学过的但在新的语境中产生不同意思的词汇，即“旧词新义”但需要注意的是，基本词义第一，扩展词义第二，词汇开花不可取。因为一个语境只赋予单词一个确切的意义，对于多义词来说，对于每个意义的理
16、解，是通过该词在不同语境里以不同的意义出现，多次从不同的角度激活，丰富大脑对这个词的记忆，再经过大脑的加工处理以后而获得的，并不是通过教师一次性的对各种意义的罗列而能解决的。Words are bricks of a language building. 每天确保自己有一次大容量浏览词汇表的时机是词汇记忆的重要途径。没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。要让学生树立词汇重于语法的观念。词汇要与信息“ 捆绑 ” 在一起记忆，词不离句，防止单纯的死记硬背， 应善于引导学生寻找词汇、短语之间的联系，注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配。2、要作好短语和句型的总结与归纳。有
17、些学生不够注重平日的积累，或是懒惰，或是没有养成良好的听课习惯，或是过分相信自己的记忆力，反正连一个像样的笔记本都没有，结果到了复习的时候，不知应该看点什么，这样的学生考试时自然不会取得理想的成绩。教师有责任催促并检查学生的笔记本和精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页错题集。另外， 备课组的成员要分工合作，总结归纳学生学过的短语和句型，可以是按照单元的划分， 也可以是按照字母表的顺序，或者是其它的分类方式。比方说，“备战 08 习惯用语和固定搭配总汇” ， “高考高频动词短语一览表”， “英语作文之必备词组”等等。 下
18、面列举一小部分高考作文中的常用短语：以为自豪 be proud of / take pride in 对有耐心 be patient with sb. 尤其重要的 above all 在开始时 at the beginning of 实现目标 achieve ones aim / goal 违背心愿 against ones will 接受的建议 take / follow ones advice 在方面积极 be active in 积极参加 take an active part in 渴望做 be eager to do sth. 因某事向某人抱歉 make an apology to
19、sb. for sth. 发生了巨大变化 Great changes have taken place in. 起火了 A fire broke out in努力做某事 make efforts to do sth. 尽量利用 , 善用 make the best of 除了 apart from. 与某人争论某事 argue with sb. about sth. 难以形容 beyond description 献身于，致力于 devote oneself to sth / be devoted to sth 以为乐，喜欢做 take pleasure in doing 互赠礼物 excha
20、nge presents 使某人失望的是 to ones disappointment 总之，简言之 in a word / in brief / to sum up 养成的习惯 get into the habit of. 总的来说 on the whole 未能 fail to do sth. 赶上风暴 be caught in the storm 使某人想起 remind sb. of sth. 留在某人的记忆中 remain in ones memory 满足某人的需要 satisfy ones needs 平均，按平均数计算 on average 撞到 knock into. 与相处
21、得好 get on / along well with. 方面取得很大进步 make great progress in. 由于，因为 thanks to / due to / owing to / because of. 另一方面 on the other hand 而且，此外 , 另外 (and) whats more / in addition 结果 as a result 中学毕业后 after graduation from high school 对感激 be grateful to sb. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
22、第 4 页，共 6 页3、注意知识点之间的串联，适当地进行延伸。以复习“发生”一词为例：学生在初中学过happen, 高一上册学过come about 和 take place, 高一下册又学习了occur, 对于这样的重要知识点，教师一定要引导学生复习透彻，因为高考试题中无论是单项填空、完型填空还是书面表达，都要求对这些重点知识的准确把握。这几个词或短语的共同点：1都表示“发生” ；(2 ) 都是不及物动词短语，因此既不可带宾语，也不能用于被动语态。它们的区别是：1happen 和 occur 通常指未经准备地发生或偶然地发生，两者常可换用，只是后者比前者更正式，所指地点、事件较具体：The
23、 accident happened (occurred) outside my house. 2表示某一事的发生是因为另一事的结果，通常用happen: a. What happened when you told her the news? b. She pressed hard on the brake pedal, but nothing happened. (3) 两者之后均可接介词to, 但含义不同：happen to 表示某事发生在某人或某物身上；occur to 表示某人想起了某事：a. What happened to her (the radio)? 她收音机怎么了？b.
24、He hoped nothing bad would happen to her. 他希望不会有什么不幸的事发生在她身上。c. A good idea occurred to me. 我想到了一个好主意。d. It never occurred to me to ask anyone. 我从未想到去问问别人。(4) happen to do (be) 与 It (so) happens that 表示“碰巧”， “凑巧”：a. I happened to meet her on my way home. b. The man on the train happened to be a doct
25、or. c. It (so) happened that she had been there once. 5take place 通常指预先安排好要发生的事，可译为“发生”， “举行”：a. The meeting will take place on Monday. b. Great changes have taken place in our city since last year. (6) come about: to happen, especially in a way that seems impossible to control 发生，产生尤指不受控制地a. How di
26、d it come about that humans speak so many different languages? 人类怎么会说这么多种语言，这种情况是如何产生的呢？b. I don t know how it came about that we stopped loving each other. 同时要提醒学生注意观察易错点：这些词短语的主语通常是某件事物而不是人物，它们都没有被动语态形式等等。总之，重点知识的复习不可蜻蜓点水，要从纵横方面重点练习，切实弄懂弄通。4、基础语法复习要理清基本线索，突出重点。语法知识一般分为以下专题：1冠词2名词与主谓一致3代词4介词5形容词 /副
27、词6数词7连词8动词时态、语态9非谓语动词10情态动词11虚拟语气12定语从句13状语从句14名词性从句15倒装句16It 用法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页17动词短语18情景交际在学习第三册教材时，已经复习了一些语法项目，一轮复习阶段主要解决剩余的部分。语法复习要抓住其命题的切入点，重点项目重点练，不可平均用力。 比方说虚拟语气是高中英语语法的一个难点，高考英语考试大纲考试说明已经降低了对虚拟语气的考核要求，很多省市一般只要求考生在阅读理解的文章中了解即可。分析近几年各地高考试题发现，对动词用法的考查是重中之
28、重。与动词有关的内容有：时态、语态、助动词、情态动词、非谓语动词、动词短语等。高中语法学习要从用的角度出发，讲清楚了尚需练到位。主要练近几年高考题、精选的模拟题，从题目入手解决各个语法盲点。5、穿插阅读训练在复习基础词汇和语法的同时，应穿插篇章阅读方面的练习。阅读在高考中占有相当大的比重，平时不可忽略，防止在复习基础知识和培养阅读能力之间顾此失彼。6、同步过关与套题训练在对课本基础知识进行复习的基础上，利用周练、 两周一考或月考的时机对已复习过的知识进行及时的检验，发现问题，对症下药。要求组织试题，结合高考考点和学生的薄弱点有针对性地加强训练，切忌钻牛角尖，切忌做大量的偏题、怪题、难题。中等题
29、永远是高考试卷的主角。 两周一篇作文的批改与讲评要把实效性放在首位。有些学生英语基础不错，可实际运用能力并不强，其原因在于缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习， 则熟能生巧， 能力自然就会提高。有些学生对复习基础知识不感兴趣，不够重视一轮复习，教师务必引导他们跟着老师的步子走，只有植根基础，才能提高能力，才有望满怀信心迎战高考。What is like English learning? 学好英语像是什么东西呢？Every little helps. Just like a million tiny little things, when you add them all up, it just means that you are doing the right things when you are learning English and eventually when you put these things together, you learn English really well. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页