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1、学习好资料欢迎下载目录一、课程标准要求. . 1二、教学内容分析. . 1三、学情分析 . 1四、教学目标设计. . 2五、教学重点和难点. . 2六、教学策略和手段. . 2七、设计思想 . 3八、教学资源与准备. . 3九、教学流程 . 4十、教学过程设计. . 4十一、教学设计反思. . 9附录 . 9精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页学习好资料欢迎下载楞次定律一、课程标准要求通过实验探究，总结归纳出楞次定律。能正确理解楞次定律中“阻碍”的含义。二、教学内容分析场是除实物以外物质存在的另一种形式， 学生通过对
2、电场和磁场的学习可加深对于世界的物质性和物质运动的多样性的认识，电磁场的内容是高中物理核心内容的一部分。电磁感应一章的现象展示了不同运动形式之间的联系，以之前的电场和磁场的知识为基础，以奥斯特的“电生磁”与法拉第的“磁生电”展开介绍“电”与“磁”的关系。“楞次定律”是“电磁感应”这一章的重要内容，通过探究正确理解楞次定律，既可以进一步理解电磁感应定律，又可以加强对“电”与“磁”的关系以及能量守恒的理解，学好楞次定律是学习法拉第电磁感应定律的基础，也是为分析交变电流的产生过程作必要的准备， 同时它对以后电磁波和电磁场的学习以及对麦克斯韦理论的了解也有重要作用，因此在知识结构上 有“承上启下”的作
3、用，在整个高中物理的知识体系中占有重要的地位。三、学情分析知识层面：学生已经知道了产生感应电流的条件和安培定则、右手螺旋定则等初步掌握了研究电磁感应现象实验中的有关技能。能力层面：高二的学生通过初中、高中一年多的物理学习，已经具备了一定的观察分析能力、实验能力以及探究能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 18 页学习好资料欢迎下载不足之处：学生对“电生磁”和“磁生电”进行抽象的思维和空间的想象以及相关的电流和磁场方向的判断仍有困难。四、教学目标设计知识与技能： 理解楞次定律的内容， 能够熟悉应用楞次定律判断感应电流的方向
4、；通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。过程与方法：通过实验和理论分析，体验楞次定律的实验探究过程和基本思路，体会实验探究法、科学抽象法；通过实验探究加深学生对观察法、归纳总结法的认识。情感态度与价值观：通过实验探究让学生感受物理研究过程，培养学生对实验现象仔细观察、认真分析的科学态度；通过小组合作学习，培养学生的合作精神，以及表达交流的能力。五、教学重点和难点重点： 1、通过实验归纳总结得出楞次定律的探究过程；2、楞次定律的理解难点： 1、对实验现象进行分析、归纳，并总结出楞次定律；2、正确理解楞次定律中“阻碍”的含义六、教学策略和手段“教无定法， 贵在
5、得法”，有效的教学方法是取得良好的教学效果的保证。依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用以下教法： 实验演示法、探索发现法、讲解法以及归纳法，让学生在教师引导下，通过自主探究法、问题讨论法以及比较总结法来总结出楞次定律。力争做到“三动”，即 “全动、互动、主动”，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了创新意识和创新能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 18 页学习好资料欢迎下载七、设计思想1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，本节课一开始我采
6、用了小车实验，让学生体验到小车的“叛逆” ，激发出学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。2、自主实验，培养学生的动手能力我国明朝著名思想家李贽曾说过： “动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ”在本节课中让学生通过明显的实验现象加深对知识的理解，一个闭合线圈连接着两个反向并联的发光二极管，永磁铁的N极和S极分别靠近和远离这个线圈，清晰的实验现象更加形象直观的让学生掌握知识。3、相互学习，培养学生的合作精神孔子曾说过：“三人行，必有我师焉！”在整个自主探究过程中，我让同学们互相交流设计的想法，还有聆听教师的指导进行生生互动和师生互动，培养了他们的团队协作精神。4、应用提高，锻炼学生的自主学习
7、的能力孔子曾说过：“温故而知新，可以为师矣！ ”本节课我最后留给学生一个“落磁”的实验，让学生课后思考。让两块相同的小磁铁分别在两个相同长度的塑料管和铜管中同时下落，让学生思考铜管中小磁铁缓慢下落的原因。帮助他们加深对楞次定律的理解和应用。八、教学资源与准备教师用：多媒体课件，固定有线圈的小车，强磁铁，自制的板子，铜管，塑料管，若干吸管，固定在电路板上的两个反向并联的发光二级管以及大线圈学生用：反向并联的发光二极管，面包板，闭合线圈，强磁铁，导线精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 18 页学习好资料欢迎下载九、教学流程十、教
8、学过程设计（一） 【小车实验，引入新课】趣味实验能成功的吸引学生的注意力，清晰的实验现象也为后续总结阻碍做好铺垫。小车实验：磁铁与闭合线圈相对运动产生感应电流展示。开始新课引入（小车实验）提出问题猜想假设实验探究交流与表达评估自主探究引导分析得出结论（楞次定律）突破难点（理解阻碍含义）课后思考（落磁）应用概括方法（四步走）结束精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18 页学习好资料欢迎下载自制实验教具：将闭合线圈固定在小车上，让强磁铁分别靠近和远离线圈，引导学生观察线圈和磁铁的相对运动情况。提问：小车为什么会如此“叛逆”呢？由
9、此引出楞次定律，激起学生学习兴趣。（二） 【新课教学，自主探究】应用自制的实验教具帮助学生突破难点感应电流方向的判断。实验道具中融合了新课标标准的要求，将物理与生活和技术相联系。通过自主探究，问题讨论法，合作学习法，教师讲授引导，完成第二环节。提供仪器： 强磁铁，闭合线圈， 固定在电路板上的两支反向并联的发光二极管，导线若干。将学生分为 8个小组，每组依据这些器材，在教师的指导下，进行探究！在探究之前，请学生互相讨论这几个问题：（1）怎样获得感应电流？（ 2）磁通量的改变有哪几种情况？（3）如何描述感应电流磁场，以及它产生的阻碍作用？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
10、结 - - - - - - -第 6 页，共 18 页学习好资料欢迎下载由这几个问题让学生转化思路，从探究感应电流的方向转化为探究感应电流磁场与原磁场磁通量变化之间的关系。并且提供以下表格。学生以小组为单位开始进行实验探究，培养他们的团队协作精神！学生交流设计的想法，并聆听教师指导，比较自己的想法与他人的异同，形成合理的科学的实验研究步骤。师生共同得出最佳实验方案！由教师进行实验演示（做实验） ，用强磁铁的N极和 S 极分别靠近和远离闭合线圈，根据不同颜色的二极管发光可以判断出感应电流方向，从而总结出感应电流的方红/绿灯亮原磁场方向磁铁运动N 极靠近N极远离S极靠近S极远离结论结论B感与B原方
11、向关系磁通量变化感应电流磁场精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 18 页学习好资料欢迎下载向遵循的规律。（三） 【拓展思维突出重点】探究感应电流方向的数据记录表格师生共同分析上图得出 楞次定律 ：感应电流总是具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。运用楞次定律解释“小车实验” ，做到前后呼应！要判断导体切割磁感线时感应电流方向需要用右手定则即伸出右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内，让磁感线从掌心进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向。这就是判
12、断导体切割磁感线时感应电流方向的 右手定则（四） 【逐层深入突破难点】要完全理解并且应用楞次定律：需要学生注意四个难点问题：1、谁阻碍谁？2、阻碍什么？3、如何阻碍？4、何为阻碍？向左向右减小减小向左向右红绿向左向右相同相同增大红红/绿灯亮原磁场方向磁铁运动N极靠近N 极远离S极靠近S极远离结论结论磁通量 减小 时，感应电流磁场与原磁场方向相同。相反B感与B原方向关系减同磁通量变化感应电流磁场磁通量 增大 时， 感应电流磁场与原磁场方向相反。向左增大绿向右相反增反精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 18 页学习好资料欢迎下载
13、(五） 【总结方法应用提高】总结方法 ：四步走随堂演练 ：P12 例题 2 及时联系，及时反馈，提高教学质量，帮助学生加深对楞次定律的理解，活学活用，学以致用。课后思考： 展示一个有趣的“落磁”现象，两个完全相同的小磁铁在长度相同的塑料管和铜管中的下落过程是不同的。让学生思考到底是什么阻碍了铜管中小磁铁的下落。作为学生课后研究课题，培养学生的学习习惯，体现出我的教学三维目标。(六) 【板书设计】明 确 研究 对 象是 哪 一该电路磁通量如何变化穿过该电路的磁场方向如何判断感应电流磁场方向判断感应电流方向根据楞次定律根据右手螺旋定则精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
14、- - - - - - -第 9 页，共 18 页学习好资料欢迎下载十一、教学设计反思引导学生自主探究培养学生探究精神- 记楞次定律教学反思楞次定律这一节课是一节含有典型实验探究性的教学课程。回顾这节课的设计，这节课充分贯彻 “学生为主体、 教师为主导” 的原则，通过简单的实验创设各种合适的物理情境，引导学生有目的的观察物理现象、 并应用已学过的知识解释实验现象，通过设置有效地问题， 引起学生的认知困难， 激发学生的内在动机， 让学生积极主动地进行交流讨论，构建知识，可以说整个课程是用情境搭建平台，铺设探究之路， 让学生通过真正的自主探究构建知识， 强调方法的应用， 逐步引导学生掌握科学的物理
15、思维方法和有效的学习习惯，从而提高物理教学质量。为了让学生更加形象和直观的认识和理解楞次定律，我将典型的三个小实验进行修改使得实验现象更为明显，这是本节课的一个亮点。（1）小车实验，我用小车的运 4.3 楞次定律三理解和运用1增反减同2四步走练习一楞次定律感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。v S N 二. 右手定则红绿精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 18 页学习好资料欢迎下载动来展示线圈在磁铁的作用下的运动，现象更为明显；（2）用两个反向并联的发光二极管来显示线圈所受到的感应电流的方向，从而总结出楞次定
16、律；（3）落磁实验，为了使学生能够更加清晰的看到小磁铁的运动，我在两个小磁铁上固定了两根吸管，还插了一面小红旗，用小红旗的运动展示了塑料管和铜管中的小磁铁的运动情况。当然，本节课也有一定的不足之处，在新课教学的过程中，我着重是对学生进行逐步引导，让他们顺着教师的思路进行自主探究，这样的方法虽然可以让他们迅速的接受和理解新的知识，但是对于培养他们亲自去发现问题的能力以及解决问题的能力还有一定的欠缺，离启发式教学法还有一定的距离。不过，在具体的讲授过程中，我通过具有逻辑性的一系列问题的提问锻炼了学生的逻辑思维能力，这对于学生今后的学习是有巨大的帮助的。附录教材精选学习资料 - - - - - -
17、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 18 页学习好资料欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 18 页学习好资料欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 18 页学习好资料欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 18 页学习好资料欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 18 页学习好资料欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 18 页学习好资料欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 18 页学习好资料欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 18 页