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1、2022年初二语文课文复习资料 把握初二语文的重点学问点，轻松迎接考试吧。下面是学习啦我收集整理的初二语文课文复习资料以供大家学习。 初二语文课文复习资料：中国石拱桥 1、这种桥不但形式美丽，而且结构坚实。(先写形式，是桥给人的直观印象，是感性相识。结构坚实，是对桥的进一步理解，亦即理性相识。它们之间的关系是递进而不是并列的。这句话是全文的中心。) 2、唐朝的张嘉贞说它制造奇妙，人不知其所以为’。(引用张嘉贞的赞语是为了说明赵州桥构造的奇妙，突出施工技术奇妙绝伦。) 3、唐朝的张鷟说，远望这座桥就像初月出云，长虹饮涧’。(引用张鷟的赞语是为了说明赵州桥形式美丽。) 4、
2、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。(用打比方的方法介绍石拱桥形式美丽的特点。) 5、桥长256米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。(运用列数据的方法介绍石拱桥的结构特点。) 6、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的窃窃私语，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。(用摹状貌的方法，呈现了卢沟桥形式的美丽。) 初二语文课文复习资料：桥之美 1、凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。 这句话出现在文章的结尾处，起到总结全文的作用。凡是一词拓宽了桥的范围，通常人们认为桥与水相联，起到便利交通的作用。但是作者这里所提及的桥，不仅包含了与水有亲密联系的桥，也有虚幻
3、的桥，如鹊桥，当然还包括其他类型的桥，如立交桥。那么只要起到构成及联系之关键作用的形象，就具备了桥的美。这里的关键一词限制了桥除了起到应有的作用之外，还有些恰到好处的意思。这当然是指在画家眼中的桥的美的特色，也让我们懂得了如何发觉、观赏、品尝桥之美，无形中提高了我们的艺术观赏水准。 2、茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口安逸的气。 其实，苇丛不会发闷，也不会做深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 3、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓
4、风残月，也令画家销魂! 杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特别的美感。杨柳岸，晓风残月是宋人柳永的名句，这里说即使碰不见晓风残月，也令画家销魂，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再须要别的东西来烘托了。 4、无论是木桥还是石桥，其身材的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交织;同时，桥的颜色与流水的颜色也相互衬托。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 5、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌颂，他们寻桥，仿佛孩子们找寻喧闹。 桥的美就是对桥的存在的
5、一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 初二语文课文复习资料：苏州园林 一、整体感知 本文是叶圣陶先生为一本苏州园林图片册写的序。作者从巡游者的角度动身，对苏州园林的共同特征作了高度的综合、概括，使读者从中得到全面而明确的苏州园林学问：本文先用高度概括的语言综合说明白苏州园林的共同特征，再用较多笔墨分项说明苏州园林在四个大的方面的详细特征，最终用简洁的语言点明苏州园林细部的特征。作者为了讲清苏州园林的状貌，传出其神韵，还在说明的同时，适当穿插了一些描写和争论。从而带领读者清晰地把握了苏州园林无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画的特征。 二、学法引导
6、 这篇课文的语言相当典范，因此学习前要精读课文，感受课文的意蕴并提高审美情趣： 一种是音乐引导法。建筑是凝动的音乐。学习本文可以尝试以音乐来解读建筑，选择你认为合适的古典音乐配乐朗读，这样，比较简单进入情境。 另一种方法是情景引导。可以欣赏有代表性的园林图片、录像资料，对其中的亭、台、轩、榭、花草树木的协作形成一个直观的相识，有助于体会作者在美的观赏中阐述的一系列深刻的美学见解。 三、审美鉴赏 情文并茂的图画美： 读苏州园林，如绽开一幅古朴高雅的画卷。文中描写性词语有限，但表现力极强。如重峦叠嶂写出了园中假山突兀而起，层层叠叠的景象;扩散一词写出了爬山虎或蔷薇的繁茂，且颇有红杏出墙来的诗意;有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，则突出了园林生意盎然的高雅风韵，只几笔便勾画出了一个令人憧憬的意境，并深含着观赏者的感受，可谓情文并茂，意蕴深远。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页