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1、2022年初三英语复习计划集锦5篇 初三学生的学习任务较重，须要做好各科的复习安排，平衡好学习时间。今日我在这给大家带来初三英语复习安排，接下来我们一起来看看吧! 初三英语复习安排1 一、指导思想 我们以英语课程标准为指导，以教材，初中学业水平考试总复习为详细内容，依据国家提出的素养教化的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过探讨，制订了周密的复习安排，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取提高学生的听、说、读、写实力，发展学生的综合语言运用实力;面对全体学生，为学生全面发展奠定基础，有安排，有步骤地开展总复习，争取在_年的中考中取得较好的成果。 二、复习目标 我们将以淄博市初中毕业升学学业考试说
2、明为依据，结合本校学生的实际状况进行中考总复习，首先以课本为主线进行基础学问的梳理，即话题复习;然后以中考说明上的专题训练为依据进行专题复习;最终精选一些综合性的模拟试题加以强化。在复习过程中做到着眼全面，突出重点，点面结合，把重点复习与全面复习有机的结合起来，既注意尖子生的培育与拔高，又要照看到一般生和学困生的成果提高，力争做到尽善尽美，最终能使平均分和及格率能达到一个新的高度。让每一个学生都自信地迎战中考。 三、复习支配 第一周：六年级上册 units 1-10,以及名词与代词。 其次周：六年级下册uints 1-10,以及冠词与数词。 第三、四周：七年级上册 units 1-10，以及现
3、在进行时、一般过去式、祈使句和副词。 第五、六周：七年级下册 units 1-10,以及形容词、情态动词。 第七周：八年级上册 units 1-4,以及一般将来时、过去进行时、干脆引语和间接引语、情态动词。 第八周：八年级上册 units 5-8,以及条件状语从句、现在完成进行时、现在完成时。 第九周：八年级下册 units1-5，以及定语从句、介词、被动语态。 第十周：八年级下册 units6-8、九年级units 1-4，以及虚拟语气。 第十一周：九年级u nits 5-12,以及宾语从句、过去完成时。 第12周-中考前：综合性模拟训练 以上就是我们初四英语备课组针对_年中考制定的复习安排
4、，如有纰漏，不当的地方请各位领导、老师指责指正，我们也会在详细的复习过程中予以弥补。 初三英语复习安排2 一、 研读考纲，设立目标 备课组全部老师仔细研读了新课程标准、无锡市中考考试说明以及近3年来的中考正副试卷，以便突出重点，把握走向，对中考考什么做到“心中有数”，对中考复习时说什么也能“有的放矢”。复习中，我们牢牢把握中考要求及考试范围，选择题目时能做到“舍得”，舍弃繁索的题目，舍弃与中考要求不符的，不拿来就用，不打题海战，努力做到精讲精练，练到讲透。 二、 周密安排，占得先机 本学期时间紧，任务重，初三总复习工作千头万绪，尤其是目前这一阶段，听力口语，第一轮立足教材的课本复习，词汇手册等
5、。事先周密安排显得尤为重要。 正如我们学校的办学理念：平凡中追求卓越，创建同伴成长的新教化。我们备课组内，乃至南长区内在教研员王黎平的带领下，时常同伴互助协作，共享教学资源，沟通复习安排，犹如一个大家庭。初三伊始，我们备课组就早已统一教学思想，制定了周密的复习安排，教学活动立足学生，奉行“先行一步”的原则。 关于听力口语的打算，我们就先走了这样的第一步。听力口语是打响中考的第一枪，也是必需要美丽打好的一仗。为此而进行的打算牵扯了我们初三英语老师大量的精力，考虑到上半学期的新课教学任务相对较为轻松，我们从_年江苏省初中英语听力口语自动化纲要中，选择了与新课单元话题相关的朗读语篇与话题简述，印发给
6、每位学生，通过这种方式，既提前解决了部分口语内容，缓解了下半学期的口语压力，又减轻了学生背诵的负担，达到了双赢的效果。_年是牛津英语新老教材交替过渡的一年，口语纲要内容改变也较大，增减比较多，朗读短文第1，18，26篇属于新增内容，话题简述部分的话题3 do it yourself对于目前的学生困难最大，因为相关的话题他们没有学过，是新教材8a u4的内容, 大量的生词, 生疏的词组，背诵难度很大。面对重重困难, 我们备课组发挥集体的力气, 做了周密的安排，分以下四个节点进行： 第一阶段，梳理文章。寒假前带领学生过一遍全部朗诵和背诵文章，让他们对语篇及话题内容有所熟识。播放录音，学生跟读，老师
7、适当辅导，小至爆破、连读、声调、断句都不放过。同时话题简述中文版本也印发给每个学生便利他们背诵。 其次阶段，自我检查。寒假期间，我们制定了每天口语朗读和背诵及听力训练的支配表，家长监督完成规定的任务后签字，开学后上交检查并进行校内模拟考试，这样每位英语老师对班内学生听力口语方面的学情了如指掌。 第三阶段，老师严查。这学期一开学备课组详尽的把口语朗读、话题打算、听力测试、情景简答等各项考试的内容安排到每一天、每节课，并将这些支配整理成南中学习档案一周学问清单，学生、家长、老师人手一份，每天严格根据安排完成任务，并记录在表格里。口语书上的全部文章按中考要求，遵循完整性、正确性、流利性和韵律性原则，
8、做到生生过，篇篇过。同时也加大对情景问答的训练，教会学生仔细阅读中文提示，依据中文提示，自己预设问题并解答。我们依据中考命题要求，舍弃一些信息量太大，句子太长，重复的试题，选取一些符合中考要求的题目，甚至我们备课组成员自己找材料，编范例，做成ppt让学生进行操练。考虑到朗读及背诵中学生会遇到许多易读错的单词，我们特意按考纲的排版，把每篇文章中的易读错单词按篇章进行了重新整理，人手一份，利用早自修及课前5分钟反复朗读训练。 以往考试后发觉，中考听力的得分率往往低于口语，而听力实力的培育不是一蹴而就的，所以听力实力的加强显得更为重要。我们每个教室都安装人机对话学练系统，保证了有足够的训练的材料，大
9、大增加了训练机会。利用手里的现成听力资料，努力做到一周有3至4次的听力训练，训练的同时我们还会加强学生解题技巧的指导，告知他们考试时要高度集中留意力，关注细微环节，保持良好的心态。同时由于学生以前从未经验过口语听力自动化考试，心中都没底，所以我们也组织学生对这一流程仔细学习，每周每班支配一个课时的上机操作，让学生消退惊慌心情，做到心中有底，同时又达到定期检测的效果。总之，我们希望通过持之以恒的多听、多练、多检测能切实提高学生的口语听力实力。 第四阶段，也是我们目前正在进行的是，小组合作。每组学生有a、b、c、d四个层次，要求a同学对组内成员每天检查指定内容，尤其要对d同学进行个别辅导及检查，以
10、提高整组的口语华蜜指数。同时，依据中文提纲，每天默写一个话题，老师进行重点突破。另外，由于中考个别话题会改1至2个信息，而学生长时间习惯了机械式的背诵，会不自觉地忽视这些改动，针对这个问题，我们准备在将来的1至2周内，备课组内分工合作，改编个别语篇，对学生进行适应性训练，把机械背诵转换成叙述表达。同时听力训练也须要接着加强，考纲上的5套样卷放在中考前最终一周进行，考前指导学生、教会学生能看图识别常见国家的国旗，国内外名胜古迹, 水果、甜点、蔬菜的分类，不同材质衣服的表达等。 我们备课组先走的其次步是关于词汇的教学及检测。词汇在英语学习中起着特别重要的作用，正是意识到这一点，我们始终在词汇教学上
11、努力不懈。上学期起先，每两周进行年级统一的词汇竞赛，25个四会单词，25个基本词组，100分的学生被评为master大师级, 90分以上的同学有机会被评为talent达人级, 每次成果年级公告栏表扬，学生的主动性得到了很大提高，热忱高涨。中考第一轮复习由于事情繁多，有些学校可能会忽视词汇手册的复习，其实好好利用手中的词汇手册，对于学生的听力口语考试也有极大的帮助。因为听力考试中所涉及到的单词、词组会有部分来自7a,7b,而这些内容相对我们学生来说,太过久远,或许早有遗忘, 或许很生疏，比如softball与baseball, 一碗牛肉面等，所以不妨利用早自修时间朗读词汇手册，增加学生对于单词的
12、敏感度。为了夯实词汇基础，在寒假作业表中我们备课组也支配了词汇方面作业，每天背诵词汇手册5页的内容，要求重点关注四会单词，并能做到词汇的敏捷运用，开学第一周竞赛检查。目前年级中各个班按自己的进度同步穿插对于词汇手册的默写，安排一模前我们将进行一至两次的词汇竞赛，一模后仍旧抓住词汇手册，进行其次轮复习，对其中的四会单词重点讲解，常用基本词组要人人驾驭，除此之外，关注词汇手册的不规则动词表，关注其中的介词和连词分类。 总之，不论是平常教学，还是中考复习，我们备课组全部老师们的教学宗旨就是通过老师多做一些，学生就能少做一些，这样信任我们离中考的胜利就会更近一些。以上就是我们学校对于中考复习的一些设想
13、和方法，不妥之处，望指责指出。感谢! 初三英语复习安排3 一、指导思想： 结合我校实际，本着“培优、促中、转差”的原则，仔细系统地探讨整理英语教材学问和实力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，强化基础学问的巩固、提高，针对中考题型，加大训练力度，努力提高学生整体成果，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成果。 二、现状分析 我校九年级分为五个班，优生少，及格率低，平均分低，仅35分左右，本届学生中英语没有特殊突出的尖子生，缺乏引导者，大部分学生学习目的不明确，安于现状、不思进取。部分成果较差的学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，简单自暴自弃、进一步放弃学习，因此复习中在培
14、优、促中同时，我们面临的最主要任务是转差。 三、复习目标： 英语组的几位英语老师一起，同心协力，真抓实干，争取在20_中考中取得好成果，积累一些珍贵阅历。 1、 驾驭基本的词汇学问。词汇总复习主要分为单词拼法、词语释义和词形转换三个方面。既要驾驭基本词汇学问，又要具有运用词汇的基本实力，用构词法、音形相同相像比较法、归类法等记住单词。 2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在驾驭句法的基础上，分析理解词法。留意理清语法学问脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的实力以及运用规则的实力。 3、正确运用交际用语。在复习中，要能运用初中阶段每个话题下的
15、基本交际用语进行简洁的交际。 4、注意阅读实力的培育。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。 5、抓好听力训练。支配肯定的时间进行强化性听力训练，熟识测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。 6、强化书面表达实力的培育。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的实力，运用已学词汇进行描写的实力。 四、复习流程与时间支配： 1、课本学问回顾：(20_年2月底-5月初 ) 指导思想：依据学生基础差的特点，拉长基础复习的时间，按教材内容依次，抓纲靠本，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归
16、纳上，使基础学问更加条理化。 在材料的整体处理刚好间安排上，我们在二月末起先着手总复习，抓住课本，以英语周报为引导，从初一起先，初一上下册花两个月时间复习，初二内容花一个月，按单元归纳语言学问点，对各单元的语法学问点进行梳理，同时留意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习词汇、句型，一单元一听，通过报纸上配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合实力。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、探讨式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结，同心同德，相互补充或由师生共同归纳出各个阶段的学问要点、难点及考点。让学生有思索的时间，有发
17、言的权利，有查漏补缺的机会。 2、专项复习与综合性训练复习(20_年5月中旬-中考前) 指导思想：在阶段训练的基础上，针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题实力。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培育学生的临场发挥实力和应变实力。 专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的学问网络。此外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题。同时全面提升学生应对考试的实力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重 培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而
18、使复习达到良性的循环：学问实力学问。 五、详细措施： 1、初三英语组老师集体探讨，同心同德。探讨中考，探讨中考试题。每位老师做一份中考卷并做好质量分析。了解中考方向，试题题型和难度要求，针对学生学习的实际状况，刚好在教学中做出相应的调整。仔细探讨教学大纲以及新课标对初中五级的内容要求。列出语法、功能意念、话题的重点内容。熟识驾驭考试内容和考察内容。考试内容就是要求认知和驾驭的;考察内容是只要求认知，不要求驾驭的。 2、整合所学课文的学问，限制每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的留意力，使其保持复习的主动性。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。通过整合帮助学生对所学习的内容
19、进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。依据平常教学获得的反馈信息，适时适度地妥当支配相关内容的复习时间。假如复习时间过长、拖泥带水，简单使学生感到“老生常谈”，导致他们留意力分散，思想不集中。加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的留意力，使学生在老师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学学问，语言技能更加娴熟。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不行少，自然也就会保持接着学习的主动性和主动性。 3、词类复习中留意激发学生的复习爱好，使学生乐于参加复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。赐予学生适当的操练。在最初操练
20、中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的缘由。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种学问体系就行了。其次，依据以往考试卷中的动词填空部分，告知学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个学问点所占比重，让学生了解老师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演老师的角色，在给出某个动词后，激励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组探讨，干脆以中考形式给出动词综合填空。最终，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题(动词填空部分)，隔几天拿出一部分(10题左右)再进行检查。 4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使
21、学生通过复习查漏补缺，体验进步，增加自信念，更加仔细复习。要对学生平常理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要老师略作调查就会发觉，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平常教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满足，可是一检测却不尽如人意。造成这种状况有三个缘由。第一，外语学习中的普遍问题遗忘。外语学习须要一个逐步理解、消化和汲取的过程。其次，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，
22、专项训练多，而一旦遇到检测综合实力的试题，学生就简单出现混淆，难以辨别。语言实践对学生完成学问的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会主动与我们合作，争取更大进步。 5、书面表达训练，由于学生基础较差，我们实行让学生多背诵固定句型、经典与句，联系简洁的话题做问的方式来训练，让学生尽量多的拿分。 6、听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲惫感，精选复习练习套题，削减练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和驾驭已学语言的形式、意义和用法，调动学习的主动
23、性，减轻复习疲惫感，提高综合运用语言的实力。组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中驾驭的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。 初三英语复习安排4 第一阶段课本学问扫描。 这个阶段按单元进行全面复习。但要突出和解决重点和难点。 其次阶段是语法专项复习。 根据名词,代词,形容词等等词性以及简洁句并列句,复合句等方面,从语法的角度对英语学问进行回顾复习。使学生对英语学问的了解有更深刻的相识。在这一阶段,首先通过学生自学中考总复习书中的典型例题和分析,了解中考的重点动向。 第
24、三阶段是进行中考题型专练。 综合专项练习和选用模拟考卷。综合练习是一种通过全面的复习,使学生所驾驭的各种学问更加巩固和扎实的手段。 一、精讲多练。 注意效率。每一环节要检查到位。有布置有检查。 二、要有针对性,不要四平八稳。 时间有限,我们和兄弟学校比的就是时间和效率。 三、加大非选择题的检查力度。 依据往年的阅历。我们的学生往往输在非选择题做得不好上。 四、针对两个班中的破罐破摔的根本不学习的相当一部分学生。 主要的工作是安抚。不要让他们乱。 五、每星期写两篇英语作文,全批全改。 每星期有一个早自习背诵英语作文范文,积累句子,形成语感。 二、英语复习方法照旧 复习方法还是采纳多年来惯用的“三
25、轮复习法”,即基础学问复习、专项训练复习和模拟演练复习。 第一轮复习为基础学问的梳理掌控阶段。(3.10-4.30) 主要是对课本学问的一个回顾总结、整理归纳和升华。其中对七年级的复习用两周时间、八年级的利用三周、九年级的学问也利用三周时间。让学生对三年来所学的学问进行温故知新,把全部的单词和课文再过一遍,做到心中有数。对于日常交际会话和情景话题要求其烂熟于心。老师做到仔细备课,精讲精练。要留意基础学问复习阶段不是简洁的课本学问重现,而是老师要引导学生归纳复习,以点带面,让学生做到举一反三。此阶段可以适当给学生布置一些课外作业,让其对所复习的学问进行巩固练习。但应以简洁易懂且有代表性的习题为主
26、。 从这一阶段的一起先,就可以采纳英语“四位一体教学法中的“抓中间、促两头”的新型关凝视角,即主要关注中间段的学生,以促进优等生和学困生为辅,这样以大面积学生成果的提高带动整体教学质量的进展不失为一种教化教学策略。 其次轮为专项训练阶段。(5.1-5.15) 本阶段进行语法方面和各个不同题型的专项复习,让学生明确语 法项目和语用规则,在各个不同的题型中找寻和总结答题技巧。 第三轮为考前模拟阶段。(5.16-6.16) 这是一个模拟演练的集中营。让学生进行考前热身,在限时训练中让其熟识陕西近年中考中各种题型的答题技巧,提高答题效率和正确率。另外,在此阶段还要进行听力的强化训练。今年中考英语听力的
27、难度有所增加,第一题不再是听句子选答语,而是干脆就来一段对话,这可能会在学生心理上造成肯定的压力。另外在听力训练时不仅要告知学生听力答题技巧,更要进行心理辅导。 初三英语复习安排5 一、驾驭基本的词汇学问。词汇总复习主要分为单词拼法、词语释义和词形转换三个方面。既要驾驭基本词汇学问,又要具有运用词汇的基本实力,养成依据单词的读音记单词的拼法形式的良好习惯,并用构词法、音形相同相像比较法、归类法等记住单词。 二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以驾驭五种基本句型为核心,还要复习宾语从句,状语从 句、定语从句等,在驾驭句法的基础上,分析理解词法。词法以动词为重点,驾驭正确的
28、时态用法。在复习中要留意理清语法学问脉络,使之系统化。在感性相识的基础上归纳语法规则,再以语法规则指导语言实践,从而提高理解语法概念和规则的实力以及运用规则的实力。 三、正确运用交际用语。学习日常交际用语的目的,是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的实力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语,并能做出正确的应答,还应在听别人讲英语时,结合自己所处的场合、情景等,理解对方的大意。在复习中,要能运用日常交际用语简表中的表达方式进行简洁的交际。 四、注意阅读实力的培育。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的实力要求,主要考查阅读速度和理解实力。要提高理解实力,首先要有肯定的词汇量和丰富扎实的语言学问,
29、同时还要提高思维实力,并具有肯定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就须要同学们保证肯定量的课外阅读,并有意识地进行阅读技巧训练,如精读、略读、选读、速读、带着问题读,利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。 五、抓好听力训练。要想具备良好的听力,必需靠平常反复训练。要支配肯定的时间进行强化性听力训练,熟识测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。 六、强化书面表达实力的培育。通过背诵典型的范文,大量的习作练习和指导,不断提高学生组织文章的实力,运用已学词汇进行描写的实力。 实施步骤刚好间支配、 1、阶段训练(_年3月初-4月底 ) 指导思想:按教材内容依次
30、,抓纲靠本,使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上,使基础学问更加条理化。 在材料的整体处理刚好间安排上,我们拟订在三月初起先着手总复习,抓住课本,从初一起先,初一上下册花一个星期时间复习,从初二内容起两天复习一个单元,重要单词、词组、句子,让学生比照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下,再由老师针对学生的一些薄弱学问分单元编写一些练习讲义给学生加以练习,每个单元出一份练习,主要题型为:词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。由于针对四月底的口语考试,在这段时间内,我们还要穿插进行口语的复习辅导,故也许在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用
31、上,坚持打破传统的复习模式,不搞填鸭式、满堂灌,而是利用提问式、探讨式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结,同心同德,相互补充或由师 生共同归纳出各个阶段的学问要点、难点及考点。让学生有思索的时间,有发言的权利,有查漏补缺的机会。 2.专项训练(_年5月初5月底) 指导思想:在阶段训练的基础上,进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练,提高对各种题型的解题实力。针对中考题形进行分项练习,因此,结合我市的中考题型,对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟识各个题型的特点,强化分类练习。 3.模拟训练(_年6月) 模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题,就模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考、应试技巧的训练,反复培育学生的临场发挥实力和应变实力。 4、考前心理辅导(中考前)针对详细特性不同的学生,赐予不同的心理辅导,解除他们的考前惊慌心理。 初三英语复习安排集锦5篇第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页