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1、2022年初一语文知识点总结上册 一份信念，一份努力，一份胜利。每一门功课都有它自身的规律特点，假如同学们在平日的学习和练习中，留意了这些规律和方法，肯定会得心应手。下面是我给大家整理的一些初一语文的学问点，希望对大家有所帮助。 初一语文上册学问点总结 修辞： 1、比方：使语言形象生动，增加语言色调。化平淡为生动，化深邃为浅显，化抽象为详细形象。 2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物给予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。 3、排比：增加语言气概，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。 4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增加感染力，增加联想;创建气氛，揭
2、示本质，给人以启示。 5、反问：起强调作用，增加确定(否定)语气。 6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的留意、思索。 7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。 8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。 注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答问题的时候，肯定要结合详细的内容详细来回答，避开空洞。 结构支配： 布局谋篇的技巧：开宗明义、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深化、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀整;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材
3、料是否典型、真实、新奇、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景改变、思维逻辑依次等来支配层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔; 2、尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文; 4、中心句点明中心、揭示主旨; 5、点睛句点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句抒发剧烈内在情感，直抒胸臆; 7、冲突句从字面上看自相
4、冲突，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 初一语文上册学问点归纳总结2022 济南的冬天 1.髻j澄ch?ng贮蓄zhx藻zo看kn着落zhu2.响晴：天空晴朗无云贮蓄：储存澄清：澄澈光明空灵：清净透亮 镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边 2.运用对比的手法，将北平、伦敦、热带与济南作对比，突出济南无风声、响晴、温晴、温晴 阳光朗照下的山暖和安适山薄雪覆盖下的山秀气城外的远山淡雅;水绿、清、亮 3.作者对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的酷爱之情。体会比方、拟人的修辞手法 其次段：第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，
5、形象地写出了“温煦安适”的志向境界。 第三段：第一句用比方、拟人手法，用“小摇篮”比方小山围城的地理环境，说明济南暖和的缘由。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样慈祥，再现了这个“志向境界”的暖和、舒适的特点。第四段：(1)“看护妇”比方，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态。(2)“这件花衣似乎被风儿吹动，叫你希望望见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。 (3)“那点薄雪似乎突然害了羞”，运用拟人的修辞手法，生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽。 (4)画面色调的显明悦目来自衬托的妙笔：矮松的
6、青黑衬托一髻儿白花;以全白的山尖，衬托蓝天;以山坡上的一道儿白，衬托一道儿暗黄;以微黄的斜阳，衬托薄雪微微露出的粉色。第五段： 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适安静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温煦安适地睡着”相呼应。第六段： (1)拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!运用拟人的手法，”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。“不忍得”拟人的手法，写出了水的暖和多情，表现出济南的水的无限朝气与冬天里孕育的无线春意(
7、2)“完全的是块空灵的蓝水晶”比方手法，突出水的清亮的特征。 七年级语文基础学问点 伤仲永文言文 一、重点字词 1.给下列加点宇注音。仲zhng谒y称chn前时之闻泯mn然 点拨：留意多音字“称”的读音。 2.说明下面加点的词语。 (1)世隶耕隶：属于。(2)未尝识书具尝：曾经。 (3)父异焉异：感到惊诧。(4)邑人奇之奇：认为是奇才。 (5)稍稍来宾其父来宾：以来宾之礼相待。(6)或以钱币乞之乞：求取。 (7)环谒于邑人谒：探望。(8)不能称前时之闻称：相当。 (9)贤于材人远矣贤：赛过、超过。(10)父利其然也利：认为有利。 3.指出句中的通假字并说明。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀说明为：牵
8、，引。 二、重点句子背记学问清单 将下列句子翻译成现代汉语 1.即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。 点拨：重点理解“书”“为”等词。 2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从今，指着东西让他作诗，他立即就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。 点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。 3.泯然众人矣。跟一般人没什么区分了。 点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消逝。然，的样子。 4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。 点拨：重点理解“收族”的意思。 三、文学(文体)常识背记学问清单 伤仲永选自临川先生文集，作者王安石，北宋(
9、朝代名)政治家、思想家、文学家。 词语说明：P37注释1、3、4、6、7、9、10、11;P38注释2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19 通假字：“扳”通“攀”，牵，引 文言归纳：三点一测P37-38六至八 1.仲永改变的三个阶段(根本缘由：不使学) (1)五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者(2)十二三岁：不能称前时之闻(3)又七年：泯然众人矣 2.第三段争论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教化的重要性。 初一语文学问点总结上册第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页