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1、2022年关于教育孩子的经典励志名句_教育子女名言名句 教化孩子们，特殊是少年们能主宰自己的良心，能够管束住它，那么它就会成为一个人一生行为举止的聪慧的、卓越的卫士。以下是学习啦我共享给大家的关于教化孩子的经典励志名句，希望大家喜爱! 关于教化孩子的经典励志名句 1. 用学问丰盈心灵，用思索睿智头脑，用无悔书写成长。 2. 用拳脚打骂孩子，不如用语言规劝孩子。 3. 用道理去教化他，用行动去感染他，用爱心去培育他。 4. 以德诲子，以德熏子。以理服子，以行正子。 5. 一个总是受别人照看，从来不照看别人的孩子，是恒久长不大的。 6. 一个和谐的家庭，是父母给孩子的最好礼物。 7. 要学会用激励
2、，赞美的看法激励孩子学好。 8. 学习靠积累，记忆靠理解，阅历靠反思，娴熟靠练习。 9. 学习既不是简洁的事情，也不是太困难的事情，只要专心去做，付出总有回报。不要因为胜利而得意忘形，更不要因为失败而丢失对胜利的追求。 10. 很多时候，对孩子不加帮助，反而是最好的帮助。 教化子女名言名句 1、诚恳是做人的第一美德。 2、聪慧出于勤奋，天才在于积累。 3、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 5、世上没有无望的境况，只有对境况无望的人。 6、外在压力增加时，就应增加内在的动力。 7、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 8、人
3、之所以能，是信任能。 9、假如惧怕前面跌宕的山岩，生命就恒久只能是死水一潭。 10、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 11、与其临渊羡鱼，不如退而结网。 12、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 13、在真实的生命里，每桩伟业都由信念起先，并由信念跨出第一步。 14、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 15、生命之灯因热忱而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 16、失败是什么?没有什么，只是更走近胜利一步;胜利是什么?就是走过了全部通向失败的路，只剩下一条路，那就是胜利的路。 17、剧烈的信仰会赢取坚毅的人，然
4、后又使他们更坚毅。 18、以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。 19、事实上，胜利仅代表了你工作的1%,胜利是99%失败的结果。 20、失败是什么?没有什么，只是更走近胜利一步;胜利是什么?就是走过了全部通向失败的路，只剩下一条路，那就是胜利的路。 教化孩子的经典名人语录 1、假如有人问我：我怎样能够以简洁的公式概括我的教化阅历的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地敬重一个人 (前苏联)马卡连柯 2、教化的宏大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的实力，而非填塞前人阅历的累积。 (美)爱德华兹 3、我们必需会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知 4、
5、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财宝，只有这样才能给他们带来华蜜这是我的阅历之谈。 (德)贝多芬 5、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底) 6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，学问就变成了起作用的东西。在创建性劳动中培育思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪慧起来。 -苏 瓦阿苏霍姆林斯基 7、教化这首先是关切备至地、深思熟虑地、当心翼翼地去触及年轻的心灵。教化者还必需具备一种对美的精细的感觉。你必需酷爱美、创建美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。 苏 瓦阿苏霍姆林斯基 8、当在学校所学的一切全都遗忘之后，
6、还剩下来的才是教化。-爱因斯坦 (1879-1955) 9、教化者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的看法这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思索联系在一起的。教化这首先是活生生的、寻根究底的、探究性的思索。没有思索就没有发觉(哪怕是很小的、乍看起来微乎其微的发觉)，而没有发觉就谈不上教化工作的创建性。 苏 瓦阿苏霍姆林斯基 10、懂得还不等于已知，理解还不等于学问。为了取得坚固的学问，还必需进行思索。思索的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的学问运用于实践。 -苏 瓦阿苏霍姆林斯基 11、教学要合一，
7、有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 其次， 教的法子必需依据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 - 陶行知 12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈简单。 洛克 13、假如谁希望自己的儿子敬重他和他的吩咐，他自己便应非常敬重他的儿子。 洛克23, 因为儿童应当很少受到鞭笞的惩处，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以削减孩子对父母的敬重。 洛克 14、教化不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底) 15、应当尽可能地避开一切可能引起学生对自己记
8、忆丢失信念的因素，因为这种常常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 俄 康德乌申斯基 16、现代教化的重点在于指导活动和采纳活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 -美 J.M.索里 17、阅历证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生肯定范围的学问和技能。学习的实力包括一系列与驾驭学问有关的技能：会谈、会写、会视察四周世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不行能驾驭学问。 -苏 瓦.阿.苏
9、霍姆林斯基 18、你的举止应温柔，即使惩处他们，看法还是要镇静，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 洛克 19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 洛克 20、奉劝年轻的老师：不要急于惩罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可信任他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。(前苏联)苏霍姆林斯基 21、一旦懂得敬
10、重与羞辱的意义之后，敬重与羞辱对于他的心理便是最有力气的一种刺激。假如您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会恒久发生作用。 洛克 22、鞭挞或呵斥是应当谨慎地避开的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍旧没有触到。只有出自内心的羞愧心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 洛克 23、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以肃穆的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则嘉奖的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是出名誉的人，因而更会当
11、心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会悲观，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 洛克 24、最有效的教化方法:不是告知他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底) 25、在优秀老师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象实行探讨的看法。老师并不把现成的结论、对某肯定理的正确性的证明告知学生。 -苏 瓦.阿.苏霍姆林斯基 26、教化是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底) 27、假如你想要儿童变成听从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而假如你想让他们能够独立地、批判地思索并
12、且有想象力，你就应当实行能够加强这些才智品质的方法。 -英 R.皮特斯 28、培育人，就是培育他对前途的希望。 (前苏联)马卡连柯 29、最重要的教化方法总是激励学生去实际行动。 (美)爱因斯坦 30、好的老师是给学生传授真理，好的老师是使学生找寻真理。在第一种状况下，运动是由上而下进行的;在其次种状况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰起先，努力走向基础;后者是从基础起先，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 -德 阿.第斯多惠 31、在道德教化方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 (法)卢梭 32、人性的发展，在孤独和隔绝中是不
13、行能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 (前苏联)赞科夫 33、人的教化在他诞生的时候就起先了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教化了。 (法)卢梭 34、我们要提出两条教化的诫律，一、不要教过多的学科;二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 (英)罗素 35、学校的志向是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危急的，不管他们受过哪一级的教化。 (前苏联)苏霍姆林斯基 猜你喜爱： 1.关于教化孩子的经典励志名句 2.教化孩子的励志格言 3.教化孩子励志经典语录 4.关于教化小孩子名人名言 5.教化孩子的励志语句 6.父母教化孩子的励志名言警句 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页