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1、2022年关于中班语言教案设计方案精选5篇 嬉戏可以很好地发展幼儿语言交际实力，它是孩子们将现实生活再现的一种主动体验，能够帮助孩子们学习生活中的行为，有助于孩子们依据自己的爱好和想象自主地设计和体验嬉戏，进而提高交往实力。以下是我细心收集整理的中班语言教案设计方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 中班语言教案设计方案1 活动目标： 1、明白适合自己的才是的，养成不与别人攀比的习惯。 2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴实就不情愿与对方做挚友，要学会发觉对方身上的优点。 活动打算：儒灵童教材 活动过程： 一、活动导入 1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。 2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
2、二、新授课程 1、“听”故事提问导入：小挚友你见过长满蝴蝶的裙子吗?请听故事长满花蝴蝶的裙子。 2、宁静听儒灵童故事，情境导入。 老师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子? 故事总结：安妮看到小挚友都夸奖萌萌的裙子美丽，回家又是吵又是闹的问妈妈要更美丽的裙子，后来穿上美丽的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小挚友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是的。 3、“看”动画提问导入：小挚友，你们觉得什么样的衣着装扮看? 4、仔细看儒灵童动画，启发思索，老师提出如下问题： (1)豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬? (2)其次天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬? (3)假
3、如你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比?为什么? 5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进行选择性互动提问教学。 老师总结：豆豆喜爱与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小挚友一样的衣物。可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到赞扬。小挚友们要记得，只有适合自己的才是的。 三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。 老师看图总结：小挚友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服美丽，只要是干净整齐、大方得体的衣服就是美丽的衣服。 四、嬉戏互动，巩固主题名称：衣食住行不攀比规则：老师事先打算孩子
4、的衣服，请几名幼儿参与，首先让幼儿相识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，嬉戏起先，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为成功者。让失败的幼儿说说这节课教会了什么本事。 五、活动延长，主题内化 (1)带领幼儿诵读弟子规经典。 (2)老师可在日常生活中多激励有幼儿穿着朴实干净。 (3)和家长联系，习惯养成持续至家庭中落实。 中班语言教案设计方案2 活动目标： 1、学习儿歌理解儿歌内容。 2、丰富幼儿学问，引导幼儿大胆想象创编。 3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动
5、打算： 主题树脚印,小鸡(小鸭，小狗，小孩)脚印图片等 活动过程： 1、谈话导入，引出儿歌 重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗?谁情愿来和我们说一说? 小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不肯定是五个脚趾。 重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗? 小结：动物的脚印各种各样，有大有小，每一个都是不一样的。 2、学习儿歌，播放课件。 重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印?它们的脚印一样吗? 小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。 3、完整学习儿歌 重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么? 小狗的脚，跑来又跑去，像什么? 小鸭的脚，跑来又跑去，像什么? 小孩的脚，跑来又
6、跑去，像什么? 小结：小鸡的脚像竹叶; 小狗的脚像梅花; 小鸭的脚像小扇; 小孩的脚像小树。 4、仿编儿歌 师：还有哪些小动物的脚印?跑来跑去像什么? (激励幼儿发挥想象，大胆创编) 例如：青蛙，毛毛虫等等。 5、表演：脚印 规依据自己的创编内容进行表演。 附;儿歌脚印 小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。 小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。 小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。 教学反思： 这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生爱好。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地
7、在教学环节中支配了对于一年级小挚友来说味同嚼蜡的各项说话训练。而且，虽然看似训练点许多，却因为没有完全考虑到我班的特别状况，所以导致训练目标也没有完全达成。假如能够在更深层次地钻研教材后，依据孩子的真实状况创设情境进行教学，或许教学效果会更好。 中班语言教案设计方案3 活动目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，体验儿歌情景，学会欢乐学习。 2、通过操作嬉戏，认读汉字，学说简洁的句子流畅表达。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 字卡：东边、西边，操作图片、儿歌录音带 活动过程： 1、导入：小挚友都喜爱听故事
8、么?今日老师给大家带来了一个特别好听的故事，小挚友们想不想听? 2、进行情景表演，讲解并描述故事。设置问题情景，两只羊谁也不愿让怎么办?故事的最终结局是什么样了?使幼儿在故事情境的渲染下仔细观赏儿歌，能够初步理解儿歌内容：(东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上。你也不愿让，我也不愿让，“扑通”“扑通”掉进河中心。)在幼儿观赏儿歌的同时老师刚好出示字卡“东边”、“西边”。 3、听录音，在录音进行中，详细认读，进行集体识字教学，帮助幼儿理解、记忆。 4、与字宝宝做嬉戏，在嬉戏中加深印象，帮幼儿巩固，复习。 射击竞赛：老师发出口令，小挚友打算好，找准字宝宝进行打靶射击训练。 看谁指得快：请
9、两位小挚友到黑板前站好，老师发出指令说：“_字宝宝”，两位小挚友争着指，指的快者为胜。 5、送字宝宝回家，加深印象，再次认读，巩固记忆。 老师指着黑板上的字，对小挚友说：“_字宝宝要回家了，请小挚友一齐和_字宝宝说再见”，老师手指一个字，幼儿说一声“再见”，老师便拿走一张字卡。 活动结束：教化孩子应当相互谦让，友好相处，在活动中能够与小挚友和谐友好的共处。 中班语言教案设计方案4 活动目标： 1、会理解和体验他人的心情。 2、学习一些关切别人的方法。 活动打算： 故事羞涩的贝贝。 活动过程： (一)讲故事羞涩的贝贝。 1、师：故事的名字叫什么? 2、师：故事里有谁呀? (二)请小挚友跟随老师讲
10、故事，通顺阅读图书内容。 1、请幼儿视察故事里贝贝的表情以及前后的改变。 师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情? 2、请幼儿说说： 师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩? 师：为什么贝贝突然不羞涩了? 师：贝贝遇到了什么事情? 师：你喜爱那一个贝贝?为什么? (三)阅历迁移。 请幼儿谈谈，假如你有一个同学象贝贝一样羞涩，你可以怎么做? 活动延长： 组织幼儿分组表演故事。 中班语言教案设计方案5 【活动目标】 1、观赏故事，理解词汇：“全神贯注”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。 2、通过提问和有序视察图片，理解图片中情节的发展改变。 3、懂得每个人都有自己的
11、特点，不要盲目跟别人学的道理。 【活动打算】 1、自制小猫刮胡子图片一套或依据寓言内容制作电脑动画。 2、小猫(有胡须)手偶一个。 【活动过程】 (一)老师以谈话引出活动内容。 1、老师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。 2、师：小挚友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗? 3、幼儿自由探讨后，老师奇妙地引出寓言故事。 师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。 (二)老师出示教学图片，有表情地讲解并描述寓言。 1、老师出示图片，生动地讲解并描述寓言小猫刮胡子。 2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢? (三)老师引导幼儿有序地视察图片，分段讲解并描述故事。 1、
12、理解第一幅图片的内容：主子正在做什么?(理解词汇：“全神贯注”)小花猫在看什么? 2、老师通过提问帮助幼儿有序地视察图片，理解寓言情节。 3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”) (四)老师和幼儿再次看图片，完整观赏寓言，启发幼儿理解寓言。 1、老师指图与幼儿共同讲解并描述寓言。 2、师：小花猫能刮胡子吗? 3、老师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。 (五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。 师：小花猫的主子刮胡子对不对? 师：为什么主子应当刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么) 师：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么? 关于中班语言教案设计方案精选5篇第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页