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1、2022年六年级语文下册第十六课鲁滨孙漂流记同步指导 六年级语文下册第十六课鲁滨孙漂流记按鲁滨孙历险的时间依次记叙，写了鲁滨孙遇险上岛建房定居养牧种植救星期五’回到英国。学习啦我在此整理了六年级语文下册第十六课鲁滨孙漂流记同步指导，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 六年级语文下册第十六课鲁滨孙漂流记同步练习 一、从下面几组字中，选择合适的字填在( )里。 ( )(妻凄)凉 ( )(宰寄)杀 ( )(叛判)乱 ( )(荒芜)岛 二、在下面的括号里填上合适的量词。 一( )帐篷 一( )轮船 一( )海风 一( )围巾 一( )山羊 一( )荒岛 一( )破帆 一( )火柴
2、一( )星星 一( )火光 一( )拖鞋 一( )墙壁 三、用直线把有关联的内容连起来。 丹麦 笛福 凡卡 俄国 安徒生 穷人 英国 契诃夫 跳水 列夫托尔斯泰 鲁滨孙漂流记 卖火柴的小女孩 四、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里。 1、寒风咆哮天崖海角煎熬( ) 2、忐忑担心荒无人烟账子( ) 3、挖空心事交尽脑汁遭受( ) 4、自做自受汹涌澎湃倒霉 ) 五、用续组成词语，填入下面句中，使之合适。 1、鲁滨孙找到许多可以用、可以吃的东西，( )搬到岸上。 2、阴雨连绵的坏天气( )了半个月，叫人实在难过。 3、最近，我( )看了几场足球赛。 4、我们虽然在市运动会上取得了冠军，
3、但是还要( )努力，争取在省赛中冲入前三名。 六、整理错乱的句子，在句前( )填序号。 ( )突然，有人大声叫她的名字。接着从公路的对面跑来一个同她差不多大的女孩。这个女孩没有打伞，身上淋得湿漉漉的。 ( )早晨，雨不停地下着，公共汽车站的人排了长长的一队，站在最前面的是一位十来岁的女孩。她手里撑着伞，着急地等着公共汽车。 ( )排头的女孩用伞遮住刚跑来的女孩，关切地问：下雨天，你怎么不带伞?伞坏了，还没来得及修理。 ( )站在其次位的叔叔正等着撑伞的女孩上车，她却闪到一边，站到队伍最终面去了。 ( )两个人正亲切地说着话，公共汽车来了。排头的女孩对后来的女孩说：你没打伞，就先上吧!说着把后来
4、的女孩推上了车。 七、阅读答题。 鲁滨孙漂流记(节选) 1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨孙克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒芜的小岛上。我且把此岛称之为无望岛吧。同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人却九死一生。 整整一天，我为自己凄凉的境遇哀思欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死。夜幕驾临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。 10月1日早晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地方。这大大出乎我意料。我想，待风停浪息之后，
5、可以上去弄些食物和日用品来救急。但又想到那些失散了的伙伴，这使我倍感哀痛 从10月1日至24日，我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬下来，趁涨潮时用木排运上岸，这几天雨水许多，有时也时停时续。看来，这儿当前正是雨季 10月26日傍晚，我最终在一个山岩下找到一个合适的地方。我画了一个半圆形作为构筑居处的地点，并确定沿着这个半圆形安上两层木桩。中间盘上缆索，外面再加上草皮，筑成一个坚实的防卫工事，像围墙或堡垒之类的建筑物。 1、这部小说的作者是( )国的( )，小说是用( )人称按( )依次来叙述的。 2、这段短文中共讲了哪几件事? 答案： 一、凄凉、宰杀、叛乱、荒岛 二、一(顶)帐篷;一(艘)轮
6、船;一(阵)海风;一(条)围巾;一(只)山羊;一(座)荒岛;一(张)破帆;一(盒)火柴;一(颗)星星;一(束)火光;一(双)拖鞋一(面)墙壁 三、丹麦安徒生卖火柴的小女孩;英国笛福鲁滨孙漂流记;俄国契诃夫凡卡;俄国列夫托尔斯泰穷人、跳水 四、1、涯2、帐3、绞4、作 五、1、接连2、持续3、连续4、接着 六、2、1、3、5、4 七、1、英国，笛福，第一，时间。2、(1)沉船遇难，我流落到荒岛;(2)我上沉船搬运东西;(3)我找寻地方，构筑居处。 六年级语文下册第十六课鲁滨孙漂流记教材分析 一、对句子的理解 1、鲁滨孙给他救下的野人取名星期五。 鲁滨孙救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名
7、星期五。这个名字，与鲁滨孙一贯对时间的重视是有关的。在原著中，有许多关于时间的记录，他记得是9月30日来到海岛，上岛十一二天后，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日所以给野人用时间取名字，也在情理之中了。 2、现在我要起先过一种世界上闻所未闻的愁闷而孤独的生活了。 这句话正是鲁滨孙孤岛生活的写照。他所要过的生活是从未听说过的，他的心情是愁闷和孤独的。一人置身于孤岛，可以说，鲁滨孙面对的困难除了吃穿住的窘迫，还有孤寂和无望。如何战胜心灵上愁闷和悲观，是他能否在岛上活下去的关键。 3、我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，它却办不到。 在孤岛上有一只狗在身边，应当
8、说是一个很好的伴儿。鲁滨孙这样说，是他极度孤独的表现。人是须要沟通的，这种想法太剧烈以后，就希望身边的狗能开口说话。这也反映出鲁滨孙的孤寂和无奈。难怪后来鲁滨孙遇见星期五时，有这样的描写：但是，此刻那头一个被击昏的人醒悟过来了，我就指着他，让被救的野人看。这个人立刻对我说了一串我听不懂的话，我感到说不出的亲切，因为这是我来到荒岛上二十五年以来头一回听见人说话的声音。 4、总起来说，事实证明，我当前的不幸境况，是世界上很少有的。可是，即使在这样的境况中，也有一些消极的东西或主动的东西值得感谢。 这段话要结合前文鲁滨孙把流落荒岛的幸和不幸排列出来来理解：孤身一人，流落荒岛，艰险重重，是大不幸，是消
9、极的东西，可是，比起葬身大海的伙伴，还是幸运的，终归还活着，活着就有希望，所以应当心存感谢。这句话是鲁滨孙知足安命思想的集中体现。 5、我希望世上的人都要从我最不幸的境况中取得一个阅历教训，这教训就是：在最不幸的境况之中，我们也可以把好处和坏处比照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 这句话是鲁滨孙主动乐观的人生看法的集中体现。他之所以能孤身荒岛28年，跟他这种生活看法有亲密的关系。他把好处和坏处比照起来看，使自己能理智地面对现实，从无望中看到希望的火花，从而得到内心的劝慰，获得坚持下去的志气和信念。这种生存的志气和阅历，对于处在现代社会的人们来说，也是一个很好的启示。 二、对词语的理解 畜养：饲
10、养动物。 圈养：放在圈里饲养。本文指鲁滨孙把山羊放在圈里饲养。 教化：用伦理道德等约束和引导人，使人受到教化和感化。本文指鲁滨孙教星期五说英语和学习文明人的生活习惯等，试图把星期五从野人变成文明人。 知足安命：对已得到的感到满意，安于命运对自己的支配。 聊以自慰：姑且用来劝慰自己。 六年级语文下册第十六课鲁滨孙漂流记课文解析 鲁滨孙漂流记是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主子公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭受暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。 课文按鲁滨孙历险的时间依次记叙，写了鲁滨孙遇险上岛建房定居养牧种植救星期五’回到英国
11、。这些故事情节，到处紧扣险，塑造了一位不畏艰险、机灵坚毅、聪慧能干的主子公。 本文属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经验。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死攸关的困难，是惊心动魄的，难中到处透着险。 课文呈现在我们面前的是这样一个荒岛：没出名字，没有人居住，到处是乱石野草。鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，须要怎样的意志和创建力!课文叙述鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身地方：有水源、有树阴、能防野兽，盖起简陋的居处，解决了生存的重要条件居所。描写鲁滨孙把捕到的活山羊畜养起来用这点儿麦种反复种收解决了生存的必要条件食物。通过这些叙述，呈现了主子公的
12、聪慧才能和坚毅的意志。 在荒岛上生活，还要面对被野人屠宰的恐惊，这也特别惊险。发觉野人的脚印，恐惊万分担心的心情，并不是说鲁滨孙胆小，而是突出遭遇野人宰割的恐怖。 鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、居处、平安和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想方法，利用四周可以利用的一切，主动改善生存环境。这种生存的志气和阅历，对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。 猜你感爱好: 1.六年级下册语文课本16鲁滨孙漂流记 2.六年级语文下册第一课文言文两则同步指导 3.六年级语文下册第七课藏戏同步指导 4.六年级下册语文第16课最大的麦穗 5.六年级语文下册第五课手指同步指导 6.人教版六年级下册语文鲁滨孙漂流记教学反思 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页