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1、2022年八年级下册政治知识点整理归纳(2) 八年级下册政治学问点：第三单元 我们的文化、经济权利 第六课 终身受益的权利 1.教化的含义和受教化权的内容? 答：教化是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授学问、阅历为手段，培育人的社会活动。 受教化权是指公民有从国家接受文化教化的机会，以及获得教化的物质帮助的权利。 2.教化对国家、和个人的重要性(作用)? 答：教化对个人的成长与国家的发展都起着至关重要的作用。 对个人而言，一方面，教化是每个人生活的打算。它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去驾驭前人的阅历，共享人类世代积累的学问财宝，是获得独立的必要前提;另一方面，它又唤起人的潜能，不
2、断提高和革新自己，从而开拓人性发展的道路，奠定走向将来的基础。总之，教化获得学问、学问变更命运; 对国家来说，教化能提高整个民族的科学文化素养，能成就我们的将来。 3.生活中有些中学生主动弃学去打工赚钱，他们说：上学不上学是我们的私事，别人管不着，这种观点对么? 答：不正确。受教化不仅是我们享有的重要权利，而且是我们必需履行的法定义务。所谓义务教化，是国家统一实施的全部适龄儿童少年必需接受的教化，是国家必需予以保障的公益事业。 从个人角度看，只有通过接受教化，唤醒潜力，发展才智，才能摆脱愚昧，增长才能，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得胜利，从而过上华蜜的生活。 从国家角度看，
3、公民受教化的程度干脆关系到社会主义现代化建设事业的兴衰成败，因此，不上学不是个人的私事。 4.义务教化含义及三个特征。 答：所谓义务教化，是国家统一实施的全部适龄儿童、少年必需接受的教化，是国家必需予以保障的公益事业。它具有强制性、公益性、统一性。强制性，即由国家强制力保障其推行和实施;公益性，即不收学杂费;统一性，即在全国范围内实行统一的义务教化。义务教化法中明确规定，国家、社会、学校、家庭，必需保障适龄未成年人接受规定年限的义务教化。 5.怎样看待公司非法招用童工，而侵害未成年人受教化权的事务? 答：招工违反了义务教化法和未成年人爱护法，侵害了未成年人的受教化权。义务教化法中明确规定，禁止
4、任何组织和个人招用应当接受义务教化的适龄儿童、青少年就业。 6.怎样看待父母让孩子辍学去打工赚钱的的事务? 答：父母违反了义务教化法和未成年人爱护法，侵害了未成年人的受教化权。义务教化法中明确规定，父母或其他监护人必需保障适龄未成年人接受规定年限的义务教化。 7.怎样看待学校无缘无故的开除学生? 答：学校违反了义务教化法和未成年人爱护法，侵害了未成年人的受教化权。义务教化法中明确规定，学校必需保障适龄未成年人接受规定年限的义务教化。 8.受我们的受教化权受侵害时，如何维护? 答：当我们的受教化权被他人剥夺或受到侵扰时，我们可以采纳非诉讼方式或诉讼方式予以维护。一方面，她可以实行运用法律学问做父
5、亲的工作，也可以寻求老师、学校或社会有关部门帮助等非诉讼方式;另一方面，她也可以实行到法院起诉她的父亲的诉讼方式。 9.如何履行受教化的义务? 答：履行受教化的义务最主要的有三项：其一，仔细履按时入学的义务;其二，仔细履行接受规定年限的义务教化的义务，不得中途辍学;其三，仔细履行遵遵守法律律和学校纪律，敬重师长，努力完成规定的学习任务的义务。 10.中学生应如何珍惜学习机会? 答：在学习过程中，我们要主动开展自主学习、合作学习、探究学习，留意养成良好的学习习惯，提高学习实力。 在当代，科学技术日新月异，信息爆炸、学问激增。要生存、要发展、要满意时代的需求，必需接受教化、勤于学习，更新学问、提升
6、实力、学会学习。我们进入了一个终身学习的时代。 我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教化义务，以勤奋和才智去撷取胜利之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的旺盛富强建功立业。 第七课 拥有财产的权利 1.什么样的财产才是法律规定的个人财产呢? 答：只有公民的合法财产，才属于个人全部。施工发觉的全部人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采纳非法手段获得财产，不属于个人全部。 2.公民的财产全部权的含义什么? 答：是指全部人依法对自己的财产享有占有、运用、受益和处分的权利。 3.法律为什么要爱护公民的财产全部权呢? 答：公民个人全部的合法财产，干脆关系到公民本人及其家庭成员的
7、衣食住行，是实现公民其他权利的物质基础。切实爱护公民个人全部的合法财产及其全部权，对于维护公民的正常生活，激励其积累财宝、创建财宝，具有重要意义。 4.爱护公民合法财产全部权的法律手段有哪些? 答：(1)我国民事法律是爱护公民合法财产以及全部权的重要武器。 (2)我国刑事法律是爱护公民合法财产及其全部权最为严厉、最有利、最有效的法律武器。 5.当我们的财产全部权受到侵害时，应当怎么做呢? 答：当我们的财产全部权受到侵害时，应刚好寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。(1)当全部权归属发生争议时，恳求确认全部权;(2)财产被他人非法占有，恳求返还。(3)全部人的财产被损坏或灭失，恳求赔偿损失
8、;(4)国家机关及其工作人员，在行使职权的过程中，有可能出现行政违法现象。当其违法实施没收财产、对财产实行查封等强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产全部权。 6.继承人：法律上将依法继承死者遗产的人称为继承人; 被继承人：法律上将遗留财产的死者称为被继承人。 遗产：被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。 7.遗产必需具备的三个条件：(1)必需是公民死亡时遗留的财产;(2)必需是公民个人全部的财产;(3)必需是合法的财产。 8.法定继承人包括那些人?继承依次是怎么样的呢? 答：我国继承法明确规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
9、为法定继承人，享有继承权。遗产要按继承依次继承。第一依次继承人包括：配偶、子女、父母。其次依次继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 9.继承权：指的是继承人依法取得被继承人遗产的权利。 10.继承权实现的方式：法定继承和遗嘱继承两种。法定继承：指既由法律干脆规定继承人的范围和继承依次，又由法律干脆规定遗产份额安排原则的继承方式。遗嘱继承：指继承人根据被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。 11.法定继承中遗产的安排原则是什么? 答：(1)一般状况下是均等安排; (2)特别状况下，在注意公允的前提下，可以不均等。对特别困难的缺乏劳动实力的继承人，应当多分一点;对被继承人尽了主要抚养义务的
10、，应当多分;对于不尽抚养义务的继承人，应当少分甚至不分。 12.遗嘱继承的优点是什么? 答：被继承人能够充分根据自己的意愿处分财产。 13.有效遗嘱必需具备的条件是什么? 答：立遗嘱人必需具有遗嘱实力，立遗嘱人的意思必需真实，遗嘱内容必需合法，遗嘱的形式必需合法，遗嘱继承人必需是法定继承人范围内的一人或多人。 14.遗赠，是法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的遗产，是受遗赠人依据遗赠人的遗赠取得的遗产。 15.当继承权发生争议的时候我们应当怎样做? (1)继承人应当本着互谅互让、和谐团结的精神，协商处理继承问题;(2)当财产继承权受到侵扰时，要增加维权意识，要学会依靠社会力气，运用法律武器，维护
11、自己的正值权益。 16.智力成果的含义：指依靠人类脑力劳动所创建的劳动成果，表现为科学技术成就、独创创建以及文学艺术作品等。 17.为什么要维护智力成果权呢? 答：人类正步入学问经济时代，独创创建以及其他创建性智力成果，更加凸显其重要性。赐予创建性成果以智力成果权爱护，是对创新精神的最有效的激励。 18.智力成果权的含义：智力成果权也称学问产权，通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正值竞争中的商业隐私等。 19.维护智力成果权方面的重要法律：中华人民共和国著作权法中华人民共和国专利法中华人民共和国商标法中华人民共和国反不正值竞争法等。 20.我们如何依法爱护公民的智力成果权呢? (1)激励
12、公民尤其是未成年人发扬创新精神，主动创建智力成果;(2)当智力成果权受到侵害时，运用法律手段维护合法权利;(3)主动参加社会对智力成果的爱护，敬重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。 第八课消费者的权益 1.什么是消费和消费者? 答：我们的生活离不开消费，这既包括物质方面的消费，也包括满意精神文化须要的消费。当我们购买商品或享受服务时，我们便成了消费者。 2.为什么消费者的权益须要爱护? 答：在经营者和消费者的关系中，经营者处于有利地位，消费者处于不利地位。市场上商品的花色品种繁多，使得消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位;相对于有高度组织和强大实力的经营者
13、来说，消费者往往势单力孤，简单发生店大欺客的现象，这些都导致消费者处于不利地位。 个别经营者对消费者的欺诈、坑害，使消费者在人身和财产上都遭遇巨大的损失。 3.爱护消费者权益有什么意义呢? 答：消费者在整个社会生产过程中，充当最终购买和消费角色。爱护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺当进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美妙的生活。 4.我国特地爱护消费者权益的法律是什么?其中规定了消费者享有哪些权利呢? 答：消费者权益爱护法明确规定，我国消费者享有平安权、知情权、自主选择权、公允交易权、依法求偿权、结社权、获得教化权、人格尊严和民族风俗习惯获得敬重权、监督权等九项权利。
14、5.依据消费者协会爱护法的规定，消费者在购买、运用商品时，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求赔偿。销售者赔偿后，属于生产者的责任，销售者有权向其追偿。 6.作为消费者，我们应当履行哪些义务? 答：维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的消费者。 7.我们在购买时商品时，是要炼就一双慧眼，即增加自己的推断实力和选择实力。 8.怎样炼就一双慧眼呢? 答：炼就慧眼须要我们自身的努力，我们须要主动学习和驾驭有关消费的学问;还要驾驭有关消费者权益爱护的学问，如相关法律、法规的规定及消费者维权途径等。 9.如何维护消费者的权益呢? 答：(1)消费者要具有良好的权利意识和自我爱护意识，当自己的合法权益
15、受损时，消费者要通过正值、合法途径来使问题得到公证、合理的解决。 (2)途径有：与经营者协商和解;恳求消费者协会调解;向有关行政部门申诉;依据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁;向人民法院提起诉讼。 八年级下册政治学问点：第四单元 我们崇尚公允和正义 第九课 我们崇尚公允 1.公允体现着人们对自由的追求、对权利的敬重、对自身力气的确定。 2.什么是公允? 答：公允是在比较中产生的。一般说来，人们心目中的公允，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人担当他应分担的责任、得到他应得的利益。 3.不公允都有哪些危害呢?(公允的必要性) 答：人们在社会合作交
16、往中，假如受到不公允对待，产生不公允的感觉，就会感到冤枉、生气，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继;会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。 4.公允对社会稳定和发展有哪些作用呢?(公允的重要性) 答：社会的发展离不开人的发展。有了公允，社会才能为人的发展供应同等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公允，我们才可能通过诚恳劳动，得到自己应得的东西，满意自己的合理期望，从而充分调动自身的主动性。这样，整个社会才能人人各司其职、各尽其能、各得其所，共同推动社会持续发展。 5.我们社会主义国家实行
17、按劳安排的意义是什么? 答：我们社会主义国家主要实行按劳安排原则，及根据劳动贡献安排，多劳多得，少劳少得。这极大地调动了广阔人民群众的爱国热忱和建设社会主义现代化的主动性，为巩固发展政通人和、社会安定的大好局面奠定了基础。 6.针对社会中的不公允问题，国家应做些什么? 答：国家应从加强法制建设、规范收入安排、健全社会保障制度等各个方面，维护社会公允，促进人的全面发展和社会的进步。 7.当我们受到不公允对待时，我们应当怎么做呢? 答：我们应当增加权利意识，擅长找寻解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限的公允。 8.当我们面对一些无法变更的不公允的问题时，我们应当如何理智对待呢?
18、 答：承认无可变更的事实，以平和的心态对待不公，会使我们换个角度思索问题。 当我们遇到不公允的事情觉得委屈、困惑时，当我们在冲突冲突中感到左右犯难、举棋不定时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观的对待生活中的不公允现象。 9.崇尚公允、主持公道，要求我们同破坏公允的行为作斗争，对受害者伸出救济之手。 10.从瓶中逃命的试验给我们的启示是什么?(第九课其次节讲学稿大题) 答：社会须要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。只有公允合作，人们的主动性和创建性才能得到应有的发挥，个人利益才能得到保障。只有公允合作，才能避开内耗，推动社会高效和谐地运转。公允合作，
19、必定是互惠的合作。为此，在合作中我们须要担当自己应当做的，决不能只享受利益而不付出。树立公允合作的意识，有助于我们顺当地融入社会并做出贡献。 11.思索：如何维护社会公允? 答：(1)理智面对生活中的不公允 相识到公允总是相对的，没有肯定公允。 正确对待不公允的现象。当我们受到不公允对待时，我们应当增加权利意识，擅长找寻解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限的公允; 当我们面对一些无法变更的不公允的问题时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观的对待生活中的不公允现象。 (2)自觉树立公允合作的意识社会须要合作，合作是社会生活正常进行的必要条
20、件。以公允为基础的合作才是良好的合作。 为了更好地合作，我们须要担当自己的责任，决不能只享受利益而不付出。否则对他人不公允。 第十课 我们维护正义 1.望正义、维护正义，是全部和善人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 2.什么是正义的行为?什么是非正义的行为? 答：凡促进人类社会进步和发展、维护公共利益和他人正值利益的行为，都是正义的行为;凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正值权益的行为，都是非正义的行为。 3.正义要求我们敬重人的基本权利，尤其要敬重人的生命权，公正地对待他人和自己。 4.正义制度有什么作用? 答：制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数
21、人制定的，而是为全部社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受到正义制度规则的约束。假如没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公允。 5.制度的正义可以分为矫正的正义、安排的正义、程序的正义。 6.正义与公允的关系是什么呢? 答：公允和正义是一个社会文明和进步的重要标记之一。公允是正义的基础，正义不会超越公允。失去公允和正义，必将引发社会的不稳定甚至动荡。没有正义就没有公允，失去了正义，就会导致社会的失衡，而失衡的社会，确定是不稳定的社会。公允为人们供应了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调整来避开严峻的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展。正义的制度赐予人们
22、公允合作的支持和保障;当我们遇到不公允的事情时，公允的获得业须要正义的制度作为支撑，从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公允。 7.正义的重要价值(作用)是什么? 答：正义保障人民的生命和财产平安，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。正义可以通过制度的调整来避开严峻的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员。 正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。 假如缺少正义的支撑，那么社会必定土崩瓦解。 8.正义感的详细内容有哪些? 答：一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞许和崇敬之情，对正义充溢憧憬和追求，会乐于把正义的崇尚之情付诸行动。而面对
23、非正义的行为，则会产生担心、不满、生气等心情，乃至实行行动来维护正义。 9.我们为什么要做一个有正义感的人呢? 答：我们都希望生活在一个充溢正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会。只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。有正义感、为人正直，这是做人应当具有的优良品德。正直具有无疑摧毁的人格魅力，具有不行抗拒的精神力气。一个人可以没有某种实力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。 10.如何做一个有正义感的人呢? 答：一个有正义感的人应当做到;假如非正义的事情发生在自己身上，自己能够采纳正值方式，分歧抗争;假如看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义
24、勇为、匡扶正义，既是对受害者赐予声援和救助。当然，我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不损害自己的前提下维护正义。 总之，做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更要我们去感悟，以升华道德境界;去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔跑，为国家的正义而奋斗。 11.思索：我们应当怎样自觉维护正义? 答：(1)遵守社会规则和程序 我们要养成自觉遵守各项社会制度和规则的习惯，以实际行动维护正义。 面对非正义的行为，我们不应实行消极的看法，这样会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某个人的利
25、益。我们应主动的与非正义行为作斗争，以维护正义。 (2)做有正义感的人。一个有正义感的人应当做到;假如非正义的事情发生在自己身上，自己能够采纳正值方式，分歧抗争;假如看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，既是对受害者赐予声援和救助。当然，我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不损害自己的前提下维护正义。 总之，做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更要我们去感悟，以升华道德境界;去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔跑，为国家的正义而奋斗。 八年级下册政治学问点大家驾驭
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