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1、2022年六年级语文知识点下册 一份努力一份胜利，十份努力十份胜利，一分辛苦一分才,要想学习成果好,多记多看多，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些六年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 六年级下册语文学问点 一、作者简介 沈从文(1902-1988)，中国作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色调，体现了乡村人物特有的风韵与神采。主要作品：沈从文一生共出版了石子船从文子集等30多种短集小说集和边城，长河等6部中长篇小说。 二、我会写组词 腊：l(腊八、腊肉、寒冬腊月) 粥：zhu(腊八粥、白粥、僧多粥少) 腻：n(油
2、腻、腻歪、玩腻了) 咽：yn(咽气、吞咽、狼吞虎咽) 匙：ch(汤匙、茶匙、大匙) 搅：jio(打扰、搅拌、胡搅蛮缠) 稠：chu(浓稠、稠密、稠人广众) 嘟：d(嘟念、嘟囔、嘟嘟响) 肿：zhng(肿胀、肿块、消肿) 熬：o(熬夜、熬粥、熬药) 褐：h(褐色、褐土、褐煤) 缸：gng(水缸、鱼缸、烟灰缸) 脏：zng(肮脏、脏土、脏兮兮) 三、多音字 匙：ch(汤匙)shi(钥匙) 咽：yn(咽喉)yn(咽下)y(哽咽) 劲：jn(费劲)jng(劲敌) 四、近义词 合拢聚集叹气叹息预备打算 沸腾鼎沸惊异惊异搅合掺合 资格资格抗拒反抗猜想揣测 有声无力精疲力竭 五、反义词 沸腾寂静整齐杂乱浓稠
3、淡薄 抗拒听从清晰模糊 六、理解词语 新奇：对自己所不了解的事物觉得新颖而感爱好。 呻唤：呻吟叫唤。本文指锅子中的腊八粥因受热而发出声音。 碗盏：碗。 搅和：混合;掺杂。 松劲：降低惊慌用力的程度。 嘟囔：连绵不断地自言自语。 造句：成功在望，我们不能松劲。 孥：儿子，或指妻和子。 惊异：惊异惊诧。 不消说：不必说。 六年级下册语文第一课学问点 我会写： 醋：陈醋米醋醋酸醋罐子 饺：水饺饺子蒸饺煎饺 拌：搅拌拌和凉拌拌嘴杂拌儿 擦：摩擦擦眼擦洗擦黑擦肩而过 眨：挤眼眨巴 宵：元宵通宵宵禁春宵夜以继日 旦：元旦旦暮旦夕枕戈待旦 燃：燃烧燃料自燃燃灯燃放 戚：亲戚戚谊戚友哀戚休戚相关 贩：贩卖小贩
4、摊贩商贩贩夫 摊：摆摊摊主摊子摊牌摊放摊点 轿：轿子花轿抬轿轿车轿夫 骆：骆驼 驼：骆驼驼背驼绒驼峰 浒：水浒水浒传 形近字： 醋(陈醋)酸(酸味)饺(饺子)校(学校) 拌(搅拌)伴(陪伴)眨(挤眼)泛(泛舟) 宵(元宵)霄(云霄)贩(贩卖)贬(贬低) 摊(摆摊)滩(沙滩)轿(轿车)桥(大桥) 驼(骆驼)鸵(鸵鸟) 多音字： 铺：p店铺p铺张 看：kn望见kn看管 近义词： 规则规则预备打算 足够充裕喧闹热闹 娴熟娴熟各形各色各种各样 照常照旧迥然不同迥然不同 反义词： 足够短缺喧闹冷清 间断连续娴熟生疏 高潮低谷调皮乖巧 理解词语： 【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等 【万象更新】一切事
5、物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。 【除夕】农历一年最终一天的夜晚，也指农历一年的最终一天。 【间断】(连续的事情)中间隔断，不连接。 【万不得已】实在没有方法;不得不这样。 【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。 【光景】境况;状况;情景。 【迥然不同】事物之间界限分明，完全不一样。 六年级语文学习方法 一、培育语文爱好 “爱好是的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思索，以同等对话的形式激发学生的学习爱好，重点培育学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。 二、勤于积累 语文学习是一个长期积累的过
6、程，须要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的学问，在不经意中建立自己学问的高塔。鲁迅先生就擅长翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的学问。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有学问的广博积累，才有语文听说读写实力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成特别好玩味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。 三、多读多练，培育语感 语文是一门语言，是重要
7、的交际工具，语言表达实力是语文教学的重点。在平常的课堂教学中我常常以此作为教学重点来训练。但课堂时间终归有限，这必需靠生活点滴积累。在教学过程中我发觉有的孩子读书实力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书实力的培育势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长协作。在家庭教化中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻留意培育孩子的语言表达实力，建议家长在专心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句激励，一份自信。 四、写读书笔记 学习语文，是一个阅读、思索、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容登记来，也要把自己阅读中的新
8、思索、新想法登记来。常常这样做就能提高自己的语文听说读写实力了。 五、磨刀不误砍柴工 学生做习题时，不要急于去做，肯定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了坚固驾驭所学的学问，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，经常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。 六、独立思索 在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思索是把死学问变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动
9、脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能驾驭所学学问的。为了使书本学问真正变为自己的学问就必需教会学生遇到问题独立思索。 七、加强背诵 托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，如同常做体操增加体力一样，可增加记忆力。据生理学家探讨，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增加记忆力，提高学习成果很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，许多学问，你只有记住了才对自己管用。因此，必需想方法记住学问。记忆学问，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中
10、、电脑里为外部记忆。大脑是储存学问的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆学问的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的学问。但对一般人来讲，大脑刚好记住学问的实力是弱的，过目不忘的人终归是少的，许多人记住学问是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立学问的仓库，这种学问的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平常常常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。许多学问只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。学问积累的多了，才能从根本提高自己的语文实力。 六年级语文学问点下册第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页