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1、2022年八年级物理上册的课文教案 物理作为贴近生活的一门学科，其实对学生而言，并不生疏，从小学的科学自然课程中，以及生活中的种种现象，都包含物理学问。今日我在这给大家整理了一些2022八年级物理上册的课文教案，我们一起来看看吧! 2022八年级物理上册的课文教案1 透镜 教学目标： 1、学问和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 2、过程和方法 视察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 3、情感、看法、价值观 能保持对自然界的新奇，初步领会自然现象的美妙与和谐。 重、难点： 焦点、焦距的定义。 透镜对光的折射作用。 教学器材：
2、激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： 一、前提测评： 完成光路图： 空气玻璃 水空气 二、导学达标： 引入课题：我们常常用到一些玻璃器件。如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用? 进行新课： 1、透镜：一些玻璃做的透亮的器件(实物视察) 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜(图3.1-1示) 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆心的直线 光心：透镜的中心光心在主光轴上。通过光心的光线传播方向不变更 3、透镜对光的折射作用： (1)、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。 (2)、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。 4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜
3、后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。 焦点有几个? 焦距：焦点到光心的距离。单位是什么? 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特别的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：完成课本练习。写出日常生活中你见到的透镜。 教学后记：对光心、主光轴的学问进行补充。会聚、发散的结论。 2022八年级物理上册的课文教案2 教学目标 1、了解现代技术中与声有关的学问的应用。 2、通过视察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的学问。 3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的酷爱。 教学重难点
4、 声可以传递信息，声可以传递能量。 现代技术中与声有关的学问的应用。 教学工具 多媒体 教学过程 【学情预设】：学生举例：听天气预报，知道天气状况;听老师讲课，获得学问;碎石;楼道声控开关;声呐。 这一章我们学习了好玩的声现象，知道了声的概念特别广，包括我们能听见的声音和听不见的超声和次声，同学们你们知道生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢? 可见声的利用特别广泛，这节课我们来学习声的利用 【设计意图】：由学生熟识的现象引入，体现生活与物理的联系，激发学生的探究欲望。 二、学导并举、约26分钟 为了便于探讨，我们把声的利用进行以下分类: (一)声在生活中的应用 【学情预设】：举诞生活中利
5、用声的例子。 在生活中我们利用声音获得信息：如听老师讲课，人与人的沟通，听广播，依据打雷声推断要下雨了等等，可见声音是我们获得信息的主要渠道。 【设计意图】：让学生养成勤于视察的习惯。 【学情预设】：观看图片，了解超声波加湿器原理。 (多媒体展示)超声波加湿器：北方干燥的的冬季，把超声波通入水罐中，灌中的水会被破裂为很多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内的湿度。 【设计意图】：拓宽学生的学问面。 【学情预设】：思索，回答，进行对比，区分传递信息和传递能量。 提问：超声波加湿器是用来传递信息吗? 总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。 【设计意图】：让学生知道声可以传递信息还可
6、以传递能量。 (二)声在医疗上的应用(多媒体) (1)【学情预设】：举出医疗上声利用的例子。听诊器：中医中的：“望、闻，问、切”，其中闻就是声，这是利用声音诊断病的最早的例子。 【设计意图】：学生了解声音在医学上的应用。 (2)【学情预设】：观看图片了解原理。B超：向病人体内放射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。 (3)除去结石 ：向体内放射超声波，说明被击成细小粉末，从而解除体外。 (4)药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达疾病的部位，利用超声波将药液破裂为小雾滴，让病人吸入，增加疗效。 【设计意图】：通过学生举例子，提高学生的参加度，
7、通过老师补充，扩高校生的学问面，使学生知道声在医疗中的重要作用。 上面应用，哪些是传递信息的?哪些是传递能量的? 【设计意图】：进一步区分传递信息和能量。 (三)在军事上的应用 【学情预设】：学生看书，了解回声定位。 蝙蝠夜间活动，但从不碰壁，为什么呢? 【设计意图】：培育学生阅读实力。 (1)学生做动手动脑学物理第2题.学生计算。 声呐：依据回声定位，独创了声呐，探测海洋的深度，汇出地形图。 【设计意图】：驾驭回声测距，进一步理解声呐原理。 (2)雷达依据回声定位原理，推断目标位置。 (四)在工业上的应用 (1)超声波探伤：在不损坏样品的前提下，检测样品的质量。(2)清洗钟表等精细的机械。把
8、被洗的物体放在清洗液里，超声波穿过液体并引起激烈的振动，把上面的污垢敲击下来而不损坏被洗物体。 (3)【学情预设】：自学书本p9p10，学生举例，有困难可以小组探讨。 利用超声波对钢铁，陶瓷、宝石等坚硬物体进行钻眼、切削加工，这种加工精度和光滑度很高。 【设计意图】：学士自学实力的培育，声在工业上的应用，学生较生疏，通过老师的补充，利用多媒体视频协助教学，有助于学生了解工业上声的应用。 课后小结 通过这节课的学习，你有哪些收获? (1)声在日常生活中的应用。 (2)声在医疗方面的应用。 (3)声在军事上的应用。 (4)声在工业上的应用。 板书 在日常生活中的应用：超声波加湿器 在医疗上的应用：
9、B超、雾化、超声波碎石 在军事上的应用：声呐 在工业上的应用：钻孔、切削、清洗 2022八年级物理上册的课文教案3 运动的快慢 教学目标： l 学问与技能 1.能用速度描述物体的运动; 2.能用速度公式进行简洁的计算; 3.知道匀速直线运动的概念。 l 过程与方法 1.体验比较物体运动快慢的方法; 2.相识速度概念在实际中的意义。 l 情感看法与价值观 有用“运动有快慢”的观点视察和分析身边事例的意识。 教学重点与难点： 重点：速度的物理意义及速度的公式 。 难点：1.速度概念的建立; 2.探讨物体运动的方法“频闪摄影”。 教学资源：多媒体 教学过程： 一、学问回顾 1.什么是机械运动? 2、
10、什么是参照物? (设计意图：回顾物体位置的改变叫做机械运动，以参照物作为标准推断物体是否在运动。增加前后内容的联系，引出具体学习运动的相关学问) 二、新课教学 模块一：引入新课，建构速度的概念。 【环节一】引入新课 在实际生活过程中，运动的快慢是人们关切的问题。 多媒体展示：出游时，人们希望最快到达目的地;刘翔竞赛时，第一个冲到终点;草原上，猎豹追捕鹿。 此时，运动的快慢确定的不只是是否快捷或者荣耀，而关系到生死的角逐。 演示试验： 将两个等大的圆纸片剪去不同大小的扇形后粘贴成两个锥角不等的纸锥。比较这两张纸锥从相同高度下落的快慢,然后汇报视察到的现象, 问题：如何来比较运动的快慢呢? (设计
11、意图：初中学生思维活跃，用学生熟识的身边事例来让学生了解运动的快慢很重要从而提出问题如何比较运动的快慢，引出新课) 【环节二】比较物体运动快慢的方法 1.以小组为单位，依据前面三个事例，结合生活实际分析比较物体快慢的方法; 2.沟通总结; 3.展示各组探讨成果。 老师对学生的成果进行评价并总结：比较运动快慢的两种方法：路程相同的状况下，所用时间的长短;(用时短的就快) 在时间相同的状况下，看路程的大小。(路程大的就快) (设计意图：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动思索，结合生活实际总结规律，培育小组合作精神。) 【环节三】创设情境，建构速度概念 老师提出新问题：若路程不相同，时间也不相同时
12、，那如何去比较运动的快慢呢? 1.创设情境 学校的百米冠军的成果是12s,而24届奥运会一万米竞赛冠军的成果是28 min,怎样比 较他们运动的快慢? 老师启发：时间和路程都不一样，我们可不行以把他们其中一个量设置成一样呢? 学生思索探讨：可以计算两位冠军每1s内运动的路程，每一个相等时间内运动的路程长的物体运动的就快。这样就将问题转化为在时间相等状况下进行比较。 2.速度 我们平常就是用这种方法来表示物体运动快慢的，称作速度，用符号v表示。它等于运动物体在单位时间内通过的路程，也就是 ，路程用s表示，时间用t表示，所以 。物理量都有单位，那么速度的国际制单位是什么呢? 学生数学中学过路程的国
13、际制单位是米，时间的国际制单位是秒，所以会很简单想到速度的国际制单位是米每秒，符号为m/s。 老师补充在交通运输中我们还常用到千米每小时做速度的单位，符号为km/h。1m/s=3.6km/h。并用多媒体展示一些物体运动的速度，并强调常用的几个。 【环节四】速度应用(多媒体展示) 例题1： 老师指导学生进行物理计算，规范计算步骤：要把必要的文字说明写出来。假如相同的物理量单位不同，要统一单位。把已知量代入公式时，数字后面要写上正确的单位。 例题2：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km/h，两地之间的铁路途长1453 km，火车从北京到上海大约要用多长时间? 强调公式变形，用速度
14、公式解决实际问题。 例题3：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s，一辆摩托车的速度表指示为40km/h，哪一个的速度比较快? 学生自主解答。 (设计意图：创设情境，联系生活实际，在老师的引导下理解速度概念;例题展示规范学生解决物理题的步骤并学会速度公式的变式，同时留意将物理学问应用于实际，解决实际问题。) 模块二：匀速直线运动 【环节一】探讨物体运动的方法“频闪摄影” 多媒体展示两个网球运动时频闪照片，提出问题：哪个球运动的时间比较长? 哪个小球运动的速度(即运动快慢)基本保持不变?哪个小球的运动越来越快?(提示可以用两种比较快慢的方法) 第一个网球任何相等时间通过的路程相等也就是运动快慢不
15、变，并且始终沿着直线运动，并且运动方向不变，我们成这样的运动为匀速直线运动。 (设计意图：用频闪摄影形象直观的向学生展示物体的运动状况，加深学生记忆;提出问题，学生自主探讨思索，引出匀速直线运动) 【环节二】匀速直线运动 1.匀速直线运动 物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。 (留意：运动路途是直线，运动快慢不变即速度不变) 匀速直线运动是最简洁的机械运动。 2.平均速度 物体沿着直线快慢变更即速度变更的运动，叫做变速运动。 日常生活中所见到的运动基本上都是变速运动。物体做变速运动时速度时快时慢，怎样描述它的运动状况呢? 变速运动比匀速运动困难，假如只做粗率探讨，也可以用 来计算，这
16、样算出来的就是用以描述变速运动物体的运动状况的平均速度。此时s是某段的总路程，t是某段的总时间，v表示的就是某段时间或某段路程的平均速度。 例题：火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是140 km，求火车的平均速度. 三、课堂小结 让学生谈本节课的收获，老师赐予总结提升，构建本节学问网络。 一、速度是表示物体运动快慢的物理量。 1、匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程. 2、匀速直线运动速度的计算公式是v= 3、速度的单位是米/秒(m/s)、千米/时(km/h). 1 m/s=3.6 km/h 二、在变速运动中，v= 求出的是平均速度。 2022八年级物理上册的课文教案4
17、光的直线传播 教学目标： 1、学问和技能 了解光沿直线传播及其应用。 了解光在真空和空气中的传播速度c=3108m/s。 2、过程和方法 阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。 3、情感、看法、价值观 通过亲身的体验以及探究的学习活动，培育学生敬重客观事实、实事求是的科学看法。 通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性相识。 通过探究性物理学习活动，使学生获得胜利的喜悦，提高探究的主动性。 重、难点： 1、光的直线传播的内容。2、分析说明有关现象。 教学器材： 激光源、玻璃杯、水、烟雾、 教学课时：2课时 教学过程： 一、导学达标：引入课题：我们为什么可以望见物体?物体有光线射 入我们
18、的眼睛。例如：阳光、日光灯、电视等。 学生探讨：光线是如何传播的? 二、进行新课： 1、能够发光的物体叫光源。 例如：学生举例 上面的光源能分成几种类型?(1)、自然光源(2)、人造光源 2、探究：光的传播 演示试验：图片阳光穿过树林 演示试验：激光在水中穿过 演示试验：激光在烟雾中穿过 结论：光是沿直线传播的。 应用：影、排队、射击、日食、月食 (可以让学生先探讨，部分现象要说明) 3、光的速度： 探讨：光有没有速度?(有，特别大) 在真空中，光的传播速度为c=3108m/s，是宇宙中 最快的速度。 利用对比说明：34页图示。在其他介质中的速度都比在真空中小 4、分析总结小孔成像的原理及特点：倒立的实像。 5、影子与像的不同： 三、小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 四、课后活动： 1、完成物理套餐内容。 2、课本后练习。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页