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1、2022年五年级语文重点知识点梳理 学习，学习，再学习!学，然后知不足。每一门科目都有自己的学习方法，但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要练的。下面是我给大家整理的一些五年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 五年级语文学问点 一、依据课文内容填空。 1、这些年来，我少年时代听到的两种声音始终(交织)在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”;“精彩极了 ”“糟糕透了”它们像(两股风)不断地向我吹来。我(谨慎)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。我从心里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的(断言)有一个共同的动身点那就是(爱)。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 2
2、、时间(艰涩地)流淌着，像沙漏(坠入)我(忐忑担心)的心房。 二、理解填空。 1、第六组课文的主题是(父母的爱)。 2、地震中的父与子作者是(美)国作家(马克汉林)，故事发生在(洛杉矶)(地名)。父亲常常对儿子说的一句话是(不论发生什么，我总会跟你在一起),这是父亲对儿子的( 承诺)，也是儿子在恐惊和黑暗中信念和力气的源泉。 3、慈母情深的作者是当代作家(梁晓声)。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是青年近卫军。现代诗纸船寄母亲的作者是(冰心)。 4、“精彩极了”和“糟糕透了”的作者是(美)国作家巴德舒尔伯格。 5、世界漫画集父与子的作者是(德)国的(埃奥卜劳恩)。 三、日积月累。 (关于诚信
3、、孝敬、立志的名言警句) 兄弟(敦和谐)，挚友(笃诚信)。(陈子昂) (孝在于质实)，不在于饰貌。( hun桓宽) 爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。(孝经) 非淡泊无以明志，非安静无以致远。(诸葛亮) 五年级语文学问点整理 一、生字 洛杉(shn)矶废墟(x)重砸(z) 颤(chn)抖 混(hn)乱 血(xu)迹 噪(zo)声 脊(j)背攥(zun)着钱 数(sh)落 塞(si)进 陷(xin)入 誊(tn)写 歧(q)途 谨(jn)慎 害羞(tin) 几(j)乎怔(zhn)住 按图索骥(j) 坠(zhu)入 打蔫(nin)儿 艰涩(s) 拖沓(t) 二、多音字 混(hn hn) 颤(
4、chn zhn) 数(sh sh) 龟(gu jn) 兴(xng xng) 觉(ju jio) 发(f f) 埋(mn mi) 三、近义词 安排 支配疾步快步 从前往日阻挡阻拦 混乱杂乱哀思悲伤 失魂落魄魂不守舍 瘦弱瘦小 乏累疲乏耽搁耽搁 数落指责 劳碌繁忙 兴奋羞怯 仰慕敬慕誊写抄写 谨慎当心赞扬赞美 残忍残 暴 磨炼熬炼 喋喋不休唠唠叨叨埋怨埋怨 毫无疑义毫无疑问 四、反义词 坚决动摇华蜜苦痛 漆黑光明 损害爱护 挖掘掩埋 美丽丑陋 瘦弱强壮数落表扬 劳碌悠然 歧途正路激励指责 兴奋懊丧 沉重轻松 精彩糟糕 潮湿干燥 慈爱严厉 幸运倒霉 害羞大方 赞许贬斥 惊慌松弛 谨慎马虎 残忍慈爱收
5、缩膨胀 冷漠热忱 忐忑担心镇静自若 雪上加霜锦上添花 喋喋不休不声不响 语文学习方法技巧 一、 正确理解复习的内涵 从字面上看，“复习”就是“又学习”的意思。可是，对于学生来说，哪一天不在又学习呢?复习，绝不是将学过的学问重新学一遍而已，而是要教会学生从学过的学问中建立起“学问树”，通过再度的学习，提炼出学问的重点，内化成系统学习的方法，尽可能形成新的理解与体悟。这才是复习的目的与内涵。因此，复习课，拒绝“炒冷饭”，应当是在温故中知新，在温故中知“法”。 二、 正确把握学段的习作内容与要求 小学生习作实力的发展是一个按部就班的过程。不同的学段，习作要求是不同的。语文老师不能操之过急，应以语文课
6、程标准中的学段习作目标为依据，正确合理地界定详细学段详细的习作要求。要依据本学期语文教材中课内习作的要求，在复习阶段，语文老师就有义务与责任帮助学生，将本学期学生的某一类习作的目标整理出来，让每位学生明确自己的习作“标准尺度”在哪里，也有助于家长了解学生真实的习作发展需求。 1.写人的记叙文是小学阶段最常见的文体。人与人，各具特色。千人一面，了无生趣。写人的文章，要留意通过人物的外显的行为、举止、言谈等来表现。要学会借助语言、动作、神态、心理活动等的描写，将人物形象活脱脱地勾画出来。 2.生活，是个广袤的舞台。生活中，有很多值得我们去回味与品尝的镜头。虽然，我们每天都在生活，每天都与生活密切接
7、触，但可能我们并没有真正去视察生活。本次习作，就是给大家这样的机会。学会从生活中去找寻能带给我们启示与思索的“瞬间”，学会将这个“镜头”拉近、放大，学会从这个镜头中去捕获、升华成对你、我、他都有教益的内容。让生活应我们的发觉而更亮丽。 3.各种各样的竞赛，为大家供应了大展身手的舞台。本次习作，要学会运用场面描写的方法，写出竞赛的盛况来。也要学会运用点面结合的方法，将竞赛的过程与竞赛的画面呈现出来，让没有亲临现场的读者，通过你的文字，也能置身于竞赛的环境中，产生身临其境的奇妙感觉。 4.天下美景，只有亲身经验了，才会有体验。山川村落，南国风情，北国风光，域外景致说不完、列不尽的天下风景，等着我们
8、用眼睛的“摄像头”将它们拍摄。本次习作，要学会按肯定的依次，抓住景致的特点，写出一地一景的特色，将天下绝胜通过你的文字描摹，呈现出来。同时，还要学会运用适当的修辞手法，绽开合理的想象，为自己的文字增加文采。 5.漫画，蕴含着教化、劝诫、警示、讽刺等意味。看漫画，不光要读懂它的画面义，更重要的是还要学会读懂、挖掘漫画背后所要揭示的内涵。这是能否读懂漫画的关键。本次习作，要学会描述漫画的画面内容，还要学会结合生活实际，写出自己对漫画所蕴含意义的理解。让没有看到漫画的读者，通过读你的文字，能在眼前形成画面，并同你一道获得教益。 有了以上具象的习作要求总纲后，老师就要指导学生将8篇课内习作与要求总纲进行比对，可以借助老师的评语、同伴的评价、家长的阅后感言等，分析一下，一个学期语文学习下来，在现阶段的习作水平上，最欠缺与最薄弱的地方在哪里。老师将来自学生现实习作发展的需求收集上来，从中去筛选，结合老师在平常习作教学中的视察，以确定复习阶段在习作方面需强化的内容。经验了这样的过程，确定出来的习作复习内容才是有的放矢的。 五年级语文重点学问点梳理第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页