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1、2022年人教版七年级上册历史知识点 不尽一切背离公正的学问应当被称作为阴谋而不应当被称作为才智，而且即便是临危不惧的志气，假如它不是出于公心，而是出自于学问的目的，那也应当被称作厚颜而不应当被称作英勇!下面我给大家共享一些人教版七年级上册历史学问，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 人教版七年级上册历史学问1 第一单元 史前时期 中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表北京人 一、元谋人 1、发觉地点：云南省元谋县; 2、生活年头：距今约170万年; 3、生活状况：能制造工具，知道用火; 4、发觉意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 二、北京人 1、发觉地点：北京西南周口店龙骨山
2、上; 2、生活年头：距今约70万20万年; 3、体貌特征：上肢与现代人相像，能够直立行走，保留了猿的某些特征。 运用打制石器、木棒;(生产工具) 4、生产生活状况 采集、狩猎;会运用自然火，会保存火种; 5、社会组织：过群居生活，原始社会。 6、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一;周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 三、山顶洞人 1、遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约三万年; 2、体貌特征：已经具有现代人类的特征; 3、生产工具：磨已驾驭钻孔光技术和磨制技术(骨针); 4、观念：已经有了审美的观念。 第2课 原始的农耕生活 我国古代关于农耕的传闻：
3、(1)伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦; (2)神农氏：教民播种，尝遍百草。 一、半坡人的生活和河姆渡人的生活： 二、原始农业的发展 1、兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。 2、兴起地区：黄河、长江、淮河等流域; 3、标记：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展; 4、意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 看图：课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图： (1)河姆渡原始居民为什么要建立干栏式房屋呢? 姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。 (2)半坡原始居民为什么要建立半地穴式房屋? 半坡人生活在黄河流域，气候干
4、旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵风挡雨，又可以保暖。 (3)两种房屋结构的不同，是由什么确定的，说明白什么? 是由不同的地理环境和自然条件确定的。说明当时的人们已经能够与自然协调发展，已经能够适应自然环境。 (4)从中得到什么启示? 人类的生产生活必需要顺应大自然的规律，做到因地相宜、科学合理。 人教版七年级上册历史学问2 第3课 远古的传闻 一、炎黄联盟 1、阪泉之战：黄帝战胜炎帝，炎黄联盟形成。 2、涿鹿之战：炎黄部落战胜蚩尤部落。 3、影响：华夏族渐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。 二、传闻中炎帝和黄帝的独创反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。 1、炎帝的贡献：
5、 (1)教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜; (2)制作陶器，独创纺织，会煮盐，教人们通商交换。 (3)制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法学问。 2、黄帝的贡献：建立宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼銅，独创了弓箭和指南车。 3、黄帝时期：仓颉创建文字，伶伦制作音律，隶首独创算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。 三、尧、舜、禹的禅让 1、禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人。 2、推举人才的标准贤德之人(德才兼备,以身作则); 3、禅让制的实质：民主推举部落联盟首领的制度(民主推选、首领没有特权) 4、继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。 5、大禹治水：与群众同甘共苦，
6、三过家门而不入，治水有功。体现了刻苦耐劳，坚持不懈，大公无私的精神。 第四课 早期国家的产生和发展 (一)夏朝的兴衰(夏朝是奴隶社会的形成时期) 1、 建立：约公元前 2070 年， 禹 建立夏朝，这是我国历史上第一个 奴隶制王朝，标记着中国早期国家的产生。 2、“家天下”局面。 家天下的局面是从 启 起先的。 启 继承父位，成为夏朝其次代国王，标记着世袭制代替了禅让制，标 志着“公天下”变成了“家天下”。 3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。 4、都城遗址;二里头遗址; 5、灭亡：桀 统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。 (二)商朝(商朝是奴隶社会的发展时期) 1
7、、建立：约公元前 1600 年， 汤 建立商朝。 2、盘庚迁殷： 盘庚 迁都至殷，统治稳定。 3、灭亡：商王 纣 统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在 牧野大战，商朝灭亡。周武王建立周朝，史称西周。 动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得成功? (1)暴政引起民愤 (2)商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。 (3)重用贤人，联合周边小国。 (三)西周(西周是奴隶社会的鼎盛时期) 1、建立：公元前 1046 年，周武王建立周朝，定都 镐京 ，史称“西周” 2、西周的分封制 (1)目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 (2)内容：周王依据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，
8、授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国; 诸侯具有较大的独立性，但须要向周王进纳贡物，并听从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。 (3)分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的限制，稳定了政局，扩大了统治范围。 (4)实质：确立了周王朝的社会等级制度。 (西周时期社会等级：周天子 诸侯 卿大夫 士 ) (5)弊端：诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力气强大后，会威逼到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。 3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生 国人暴动 。 公元前 771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。 (四)东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。 总结探
9、讨： (1)夏、商、西周三朝灭亡的共同缘由。 都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。 (2)从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示? 得民心者得天下，失民心者失天下;得道者多助，失道者寡助。 溥天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。 诗经 人教版七年级上册历史学问3 第5课 青铜器与甲骨文 北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么? 打制石器 石器时代 河姆渡人、半坡人时期用的生产工具又是什么? 磨制石器 夏商西周时期用的生产工具又是什么呢? 青铜器 青铜时代 一、青铜器的超群工艺： 1、青铜器的成就： (1)原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。 (2)商周时期：
10、 用途与功能：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器发展到礼器。 特点：青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺超群。 (3)代表：1司母戊鼎(迄今世界上出土的最大青铜器); 2四羊方尊(造型奇妙); 3利簋gu 2、制作工艺超群：(1)成分：铜锡、铅; (2)方法：泥范铸造法 二、甲骨文记事： 1.甲骨文的含义：商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。 2.发觉状况：1899年，清朝人王懿荣首次发觉甲骨文。 3.记载内容：甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、斗争、农牧业、管制、 刑法、医药、天文历法等 4.发觉意义： (1) 甲骨文是中国发觉的古代文字年头最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发
11、展有深远的影响。 (2)证明我国有文字可考的历史从商朝起先。 三、甲骨文的造字特点： 1、造字特点：运用象形、指事、会意、形声等造字方法。 2、影响：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。 第6课 动荡的春秋时期 1、公元前770年 周平王东迁洛邑，史称“东周” 2、东周分为春秋和战国两个时期： (1)春秋：公元前770年公元前476年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。 (2)战国：公元前475年公元前221年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。 注释：春秋，因鲁国编年史春秋而得名; 战国，因各诸侯国连年争战而得名。 一、春秋时期的经济发展： 1、农业：春秋后期，铁制农具和牛耕
12、出现，促进了农业上的深耕细作。 2、手工业:规模扩大。 3、商业：出现商品交换市场、金属货币。 二、王室衰微 1、缘由：社会动荡，各种制度遭到破坏，分封制逐步遭到瓦解。 2、表现：(1)周王室的统治势力大减，已无力限制诸侯; (2)诸侯不再听从王命，各自为政; (3)诸侯不再定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入逆境。 3、结果：周王室地位下降，大的诸侯国力力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，事实上取代了周天子的地位。 三、诸侯争霸 1、背景：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互绽开争斗;民族间的冲突也有所发展。 2、经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原;到春秋末
13、期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。(春秋时期的第一个霸主是齐桓公) 3、影响(结果)： (1)消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难; (2)主动影响： 在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了统一的步伐。 出现了大规模的民族交融。 人教版七年级上册历史学问4 第7课 战国时期的社会改变 一、战国七雄 1、七国形成 ：(1)三家分晋：赵、魏、韩(公元前403年) (2)田氏代齐(公元前386年) (3)齐楚秦燕赵魏韩东南西北到中间 2、社会状况：兼并斗争 (1)斗争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。 (2)闻名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之
14、战 (3)斗争结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，秦国成为最强盛的诸侯国对东方六国构成威逼。 (4)影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础。 战国七雄相互兼并 二、商鞅变法 1、背景：(1)根本缘由:战国时期，铁制农具和牛耕的运用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增加。 (2)发展须要：为适应社会政治经济的改变，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并斗争中取胜。 2、目的：富国强兵，在兼并斗争中取胜。 3、时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 4、商鞅变法的内容 5、作用：使秦国的国力大为增加，提高了军队的战斗力，一跃
15、成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 商鞅变法以及各诸侯国变法中国确立了封建制度 商鞅变法胜利的缘由： 根本缘由：顺应了历史发展的潮流; 变法得到了秦孝公的支持; 商鞅个人敢于与旧势力坚决斗争。 商鞅具有的品质：坚持真理，不畏艰难，敢于和顽固势力作斗争，勇于创新，为改革不怕牺牲。 三、造福千秋的都江堰 1、修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都旁边的岷江上修建了都江堰。 2、构成:由渠首和浇灌网两大系统工程构成。 3、 功能：防洪、浇灌、水运等。 4、影响：(1)使成都平原成为沃野，变成天府之国; (2)两千多年来，都江堰始终发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充
16、分反映出我国人民的才智。 第8课 百家争鸣 一、问：列举春秋战国时期各学派代表人物及其思想： (一)春秋时期的代表有： 1、老子：(道家学派创始人。) 主要思想：1顺应自然; 2事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化; 3主见无为而治。 2、孔子：(儒家学派创始人。由其弟子编写的论语记述了孔子言论) (1)政治思想：1核心思想是“仁”; 2主见以德治国; 3主见实行德政。 (2)教化思想(教化教学成就)： 1教化：创办私学，主见“有教无类”。 2教学：注意道德教化和文化学问教化，发觉和总结出很多教学原则和方法，如因材施教、温故知新等。 (3)文化成就：晚年细心整理古代重要的文献资料，对传承中
17、国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。 3、孙武：兵家创始人，是杰出军事家，主见：“知彼知己，百战不殆”， 著作孙子兵法。 (二)战国时期的代表有： 1、墨家：创始人是墨子，主见：“兼爱非攻”;提倡节俭。 2、儒家：代表人是孟子，主见：实行“仁政”;提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的斗争。(“民贵、君轻”) 3、儒家：代表人物是荀子，主见：实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序 4、道家：代表人是庄子，主见：治国要顺其自然和民心;人生应追求精神自由，保持独立的人格。 5、法家：代表人是韩非，主见：以法治国;建立中心集权专制统治。(核心思想是法治，最先被统治者所采纳秦始皇)
18、 二、百家争鸣： 1、背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域特别活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称诸子百家。 2、战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想： (1)墨家：创始人是墨子，主见：“兼爱非攻”;提倡节俭。 (2)儒家：代表人物是孟子，主见：实行“仁政”;提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的斗争。(“民贵、君轻”) (3)儒家：代表人物是荀子，主见：实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序 (4)道家：代表人是庄子，主见：治国要顺其自然和民心;人生应追求精神自由，保持独立的人格。 (5)法家：代表人是韩非，主见：以法治国;
19、建立中心集权专制统治。(核心思想是法治，最先被统治者所采纳秦始皇) 3、影响：百家争鸣促进了思想和学术的旺盛，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有非常重要而深远的影响。 留意：儒家 与 法家 的思想主见截然相反 。 (1)运用三家观点解决问题： 儒家：劝服教化;道家：顺其自然，如闭门思过、自行解决;法家：依法惩处 (2)诸子百家中提到“治国”主见的有：孔子、孟子、庄子、韩非 提到“斗争”主见的有：墨子、孟子、孙武 人教版七年级上册历史学问5 第九课 秦统一中国 一、秦灭六国： 1、秦统一全国的缘由(条件)： (1)人民希望结束战乱，过上安定的生活; (
20、2)商鞅变法的胜利为秦的统一打下了坚实的基础; (3)秦王嬴政雄才大略、任用贤人，主动策划统一大计。 2、秦灭六国:(1)时间：公元前230公元前221年; (2)灭六国的先后依次：韩、赵、魏、楚、燕、齐。 (3)灭六国过程的特点;由近及远(自西向东);各个击破。 3、秦朝的建立：(1)时间：公元前221年 (2) 都城：咸阳 (3)开国皇帝：秦始皇嬴政 4、秦统一的意义：结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 二、秦始皇巩固统一的措施: 1、秦始皇统一后，实行了那些巩固统一的措施?(或加强中心集权的措施) (1)政治上：中心集权制度：确立称皇帝，
21、中心设丞相、太尉、御史大夫;在地方推行郡县制。(丞相行政、太尉军事、御史大夫监察) (2)经济上：统一货币，统一度量衡; (3)文化上：统一文字; (4)交通上：车同轨，开灵渠; (5)军事上：北击匈奴修长城。 2、列表归纳秦始皇巩固统一的措施 3、秦的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。 4、秦始皇最大的历史功绩是什么? 答：统一中国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 封建专制主义中心集权制度的建立： 此图可以看出：图片形象地展示了秦朝中心集权制度的构成。图中高高在上的是皇帝，下设丞相、太尉、御史大夫三大官职，属于皇帝下属的中心政府机构;地方政府自上而下依次是郡和
22、县。地方政府受中心政府管辖，中心政府干脆听命于皇帝，全部权力都集中于皇帝一人之手。 (1)特点:中心集权 (2)影响：加强封建统治;巩固国家统一;为后世历代统治者所沿用; 第10课 秦末农夫大起义 一、秦朝的暴政; 1、秦始皇的贡献： (1)完成了统一中国的事业。 (2)实行了各项巩固统一的措施。 (3)创立了郡县制等后世沿用的制度。 2、秦始皇的统治特点：急于求成和暴虐。 3、秦朝的暴政表现在： (1)沉重的赋税;(上交三分之二) (2)繁重的徭役和兵役; (3)刑罚残酷(严苛的法律) (4)秦二世的统治更加残暴。(赵高“指鹿为马”) 2、影响：秦朝的暴政使社会经济严峻破坏，加重了人民的负担
23、和苦难，激起人民的抗拒。 二、陈胜吴广起义(又名“大泽乡起义”)揭竿而起 1、爆发的缘由：遇雨误期，按律当斩(干脆缘由) 根本缘由：秦的暴政 2、爆发：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡率众起义。 3、起义方式：农夫揭竿而起 4、口号：“王侯将相，宁有种乎” 5、经过：陈胜称王，在陈建立“张楚”政权，向西进攻，直逼咸阳。结果起义失败。 6、历史意义：是中国历史上第一次大规模的农夫起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来抗拒残暴的统治。 三、农夫起义军推翻秦朝(易错：最终推翻秦朝的是刘邦领导的起义军) 1、项羽和刘邦起义： (1)项羽：公元前207年巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力
24、。(成语：破釜沉舟) (2)刘邦：直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦倒戈，秦朝灭亡。(约法三章) 2、楚汉之争：(1)时间：公元前206年-公元前202年 (四年楚汉之争) (2)双方：项羽和刘邦; (3)目的：争夺帝位。 (4)结果：刘邦成功。 (5)刘邦成功、项羽失败的缘由：项羽刚愎自负，一味依靠武力，失去民心;刘邦注意收揽民心，擅长用人。根本缘由是：得民心者得天下，失民心者失天下。 项羽和刘邦进行的斗争性质的改变 人教版七年级上册历史学问点第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页