《2022年中班数学活动方案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年中班数学活动方案设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年中班数学活动方案设计 只有结合幼儿生活实际阅历的数学活动，才能激发幼儿学习的爱好，体验数学的好玩。 以下是我细心收集整理的中班数学活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 中班数学活动方案1 教学目标： 1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 2、发展幼儿的视察力及比较推断的实力。 3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。 教学打算： 1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。 2、事先设置好表演情境。 教学过程： 1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。 设置表演情境。请两
2、个小挚友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩原委谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?激励幼儿充分探讨。 老师小结：比较高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。 幼儿示范正确的比高矮方法。 2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。 请一个比前面二个小挚友更矮的小挚友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小挚友矮，一会儿又说这个小挚友高，究竟他是矮还是高呢? 引导幼儿视察、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。 3、引导幼儿不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序。 指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在
3、请小挚友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。 4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。 玩嬉戏比高矮：将幼儿分成几个小组，选出每组的小挚友，再派出来竞赛，选出全班的小挚友，颁发奖牌，并激励小挚友，多吃饭菜、多运动，才长得高。 教学延长： 带领幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。 中班数学活动方案2 活动目标： 1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。 2.能留意视察生活情境中所隐含的图形。 活动打算： 1.多媒体课件找寻图形 2.电子白板活动过程： 一、打开电子白板 1.师：小挚友，你们看，图上有什么? 2.提问：房顶是什么形态的
4、?房身呢?窗户呢? 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形 二、找寻图形 1.小挚友真聪慧，全都答对了，今日老师跟小挚友复习这些图形。 师：小挚友，细致看，老师这里有一幅图，你们发觉什么了吗? 它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的 2.幼儿起先从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。 师：请小挚友到白板上画一画、说一说。 3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。 三、通过嬉戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩嬉戏：找寻图形 活动反思： 本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采纳幼儿集体探讨学习后自主嬉戏的方式，这样能激起幼儿的活动
5、爱好，嬉戏与上面环节有较好的连接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的学问并调动幼儿的心情，激发孩子们的学习爱好。 中班数学活动方案3 活动目标： 1、感受生活中到处有数学，学会用学到的学问解决实际问题，初步养成有条理整理事物的习惯。 2、初步感知分类的意义，通过操作学会按数量分类。 3、培育幼儿主动探究的精神和视察、分析、比较的实力。 4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 活动打算： 课件、录象、操作图片、小动物图片、小房子、实物若干、玩具柜、数字卡片 活动过程： 一、嬉戏“一家人”复习巩固数字 师：你有家，我有家，我们都有一个家。小挚
6、友，我们玩一个一家人的嬉戏呀?老师先说嬉戏规则。 嬉戏：“你有家，我有家，我们都有一个家;数一数，拉一拉，我们几个是一家。”念完儿歌，幼儿抓紧找到相应数目的小挚友手拉手站在圆圈内。(老师说10以内的数量) 师：小挚友一家可以在一起玩嬉戏，你们想不想知道小熊一家在做什么? 二、幼儿通过看课件，初步感知按数量分类的意义 1、师：小熊的爸爸妈妈要出门了，他们告知小熊，自己在家把房间的玩具整理好，我们来帮帮小熊，它的玩具应当怎么整理? 2、幼儿动手操作各种分法后汇报自己是怎么分的。 3、师幼共同观看课件中小熊的分法，说一说小熊是怎么分的? 4、老师小结：小熊是按数量分类的，就是把数量相同的物体放到一起
7、。 三、通过操作嬉戏巩固按数量分类 1、嬉戏：“送小动物回家” (1)师：小熊整理好了自己的玩具，高兴奋兴和小伙伴去玩了，天黑了，小动物们找不到家了，小挚友，你们情愿帮助他们吗? (2)老师说嬉戏规则：请小挚友数一数小动物的只数，有几只小动物就送到几号房子里，每个小挚友只许选择一种小动物。(老师提示幼儿要数准小动物的数量后，在把他们送回家。) (3)幼儿集体嬉戏 (4)师：你把小动物送到哪座房子里了?为什么? 2、嬉戏：“娃娃家超市” (1)师：小挚友帮助了小动物，快乐吗?今日，娃娃家超市里的东西不知道被哪个调皮包弄乱了，小挚友愿不情愿帮帮老师把它们按数量摆好? (2)幼儿分组操作，老师巡察指
8、导。 (3)老师与幼儿一起总结分类状况。 3、扩展：按其他标准分类 (1)师：小挚友，你去过超市吗?超市里的物品是怎么摆放的? (2)幼：把吃的分一类，把玩的分一类 (3)师：我们一起来看一段超市的录象，看看录象中的物品是怎么摆放的? 4、老师小结：超市里的东西可以按种类、用途、颜色等标准分类，这样摆放可以便利顾客买东西，看起来也比较整齐。 5、幼儿根据自定标准把物品重新分类。 6、分好后，幼儿分组完娃娃家超市嬉戏。 四、自然结束 中班数学活动方案4 活动目标： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。 3、发展动手操作实力及多维度思维实力
9、。 4、培育幼儿对数字的相识实力。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 活动打算： 花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等 活动过程： 一、凑数嬉戏苹果和生梨 请1个幼儿上来带领大家玩凑数嬉戏。 春天的花园里有个数学王国，小挚友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发觉写在纸上。 二、幼儿分组操作 1、依据自己的实力选择嬉戏。 2、老师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。 三、幼儿沟通探讨 1、老师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很兴奋，能把自己的发觉记录在纸上，谁情愿来介绍自己的发觉?在玩的过程中你发觉了什
10、么? 2、幼儿各自介绍自己的发觉。 四、学习6的组成 1、老师：今日小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫?用数字几来表示?看看它们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。 2、幼儿自主讲解并描述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。老师依据幼儿讲解并描述用数字卡片贴在黑板上。老师：6有几种分法? 3、老师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以它们合起来都是6。我们小挚友本事真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起打算好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。(听音乐，幼儿做开汽车动作)数学王国到了，看看国王今日都打算了什么礼物?(各种糖果)国王还打算了这
11、么多糖果盒子，请我们小挚友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给四周的爸爸妈妈检查一下，也可以给好挚友检查一下，你对吗?假如正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。 中班数学活动方案5 设计意图： “数的排序”对于中班幼儿来说已有肯定的相识，他们也正是学习、相识排序概念的时候，他们喜爱探究问题，并用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。纲要中指出：教化活动内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事情和问题，又有助于拓展幼儿的阅历。”活动好玩的吸管通
12、过幼儿日常生活中的吸管绽开，幼儿在活动中不但能够进一步驾驭数的排序，而且通过活动了解吸管的另一种玩法。 活动目标： 1.尝试学看图纸并有规律排列材料。 2.喜爱参与数学活动活动。 活动打算： 彩色吸管(2cm)，彩色胶皮细电线，图纸，音乐。 活动过程： 1.创设情境，引起幼儿爱好(1)小熊最近开了一家特地卖项链的商店，生意可好了，里面的项链特别受欢迎。小熊这几天自己制作了一条好玩又美丽的项链，你们想不想看? (2)出示项链，引导幼儿视察，探究规律。 师：项链是用什么做的呀?好玩吗? 师：你们会做吗? 师：你们都会做呀，那我们来视察一下，这串项链是怎样穿起来的? (3)引导幼儿说出排列规律，老师
13、将其画成规律图。 师：哦，原来他们是有规律的。 老师将其画成规律图。幼儿说规律。 2.画图纸。 (1)这里有很多空白项链的图纸，请小挚友先来为自己设计一条项链。 (2)幼儿介绍设计图纸，说规律。 3.介绍材料，幼儿操作。 (1)请幼儿依据自己设计的图纸，然后再到筐里找须要的吸管用胶皮电线穿起来。 (2)幼儿操作，老师指导。 4.嬉戏：送项链师：小挚友们真能干，都做出了项链。我们把穿好的项链去送给你的好挚友好吗? 中班数学活动方案设计【5篇】第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页