《2022年三年级关于草原的设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三年级关于草原的设计教案.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年三年级关于草原的设计教案 作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?下面我给大家整理了三年级关于草原的设计教案，希望大家喜爱！ 三年级关于草原的设计教案1 教学目标：1、学唱歌曲草原就是我的家，表现出对草原的赞美之情，漂亮的草原我的家- 教学教案。2、通过倾听和表演等音乐活动去了解蒙古的风土人情，感受蒙古音乐的风格特征，进而产生对草原及蒙古人民的宠爱之情。3、通过合作式的学习发展学生的群体意识、合作精神和实践实力，创建性地编创与活动。4、在浓郁的情境中感受不同民族的音乐的同时，引导学生留意了解家乡的特色，激发学生对家乡的
2、赞美，对祖国酷爱。 教学内容：1、学唱歌曲草原就是我的家并且表演。2、倾听器乐曲挤奶舞表演。3、编创与活动：多声部的节奏练习。教学重点：在音乐活动中感受蒙古音乐，了解蒙古风土人情，引导激发学生对家乡的酷爱之情。 教学难点：多声部节奏的练习与编创。教学打算：多媒体课件、嘉奖品(黄色小丝带) 教学过程： 一、组织 铺垫1、多媒体播放爱我中华，与学生一起拍手进教室。2、引导：同学们知道我国有多少个民族吗?我们祖国的56个民族象56朵花一样缤纷、漂亮。列举几个知道的民族名称。让学生进入开心的音乐氛围之中，让学生通过歌词了解我们国家是一个多民族的国家，为下环节作铺垫。 二、创设情景导入1、“比比谁的耳朵
3、灵”：今日来了一位少数民族的小挚友，大家想不想相识他呢?不急，先来听听他的歌声吧!播放歌曲草原就是我的家2、多媒体：蒙古族小挚友做自我介绍，教案漂亮的草原我的家-教学教案。小挚友来自大草原，是蒙古族的小挚友。 三、学唱歌曲并表演1、多媒体播放歌曲音乐。引导学生用自己的方式欢迎这个新挚友。再次感受蒙古的音乐。2、你能想象描述一下大草原上的景象吗?3、说得真好，我们随蒙古小挚友去草原巡游一下吧!(展示多幅草原图配上歌曲音乐)，正象歌中所唱得那样(图中配上歌词)倾听歌曲。4、作为朗读的嘉奖，老师代蒙古小挚友教大家几个蒙古族特有的舞蹈动作，表达快乐的心情。5、随着歌曲做蒙古族的舞蹈动作。分组编创。6、
4、小组展示，其他学生配唱歌曲。巩固歌曲。 四、编创与活动1、奇奇说：我们蒙古族人民不但能歌善舞还擅长骑马、射箭、摔跤。听!(多媒体播放欢呼声)那是在实行那达慕大会呢!(播放大会画面)作简介。了解“那达慕大会”是蒙古族的人民在每年7、8月份实行的“祭神节日”中实行的射箭、摔跤、骑马大会。2、实行我们的“那达慕大会”(媒体出示表示不同节奏的运动项目供选择)学生选择自己想参与的项目，分三组念节奏，打拍，然后三声部同时拍出。3、更喧闹，要求为节奏配上象声词。4、比一比，哪组能拿到冠军。三声部同时读出。 五、倾听蒙古乐曲，观赏、体验、表现。1、庆祝大家的成功，蒙古人民跳起了舞。(播放挤奶舞录象)说说他们的
5、动作是在做什么?并且仿照挤奶动作。2、这些都是蒙古族人民在劳动中积累学会的技能。他们在劳动中也不忘唱歌跳舞，把劳动的动作也编进了舞蹈中。体会蒙古族人民的聪慧与勤劳。3、播放音乐，大家一起来跳一跳!学生合着音乐跳一跳，表达欢乐快乐的劳动心情。 六、总结、拓展1、作为一名善琏小挚友，我们怎样感谢这位蒙古的小挚友呢?引导学生挖掘家乡的特色。(多媒体出示家乡风景图片)2、 大家说一说怎样向他介绍自己的家乡，请他也来江南小镇玩一玩3、总结：送一首诗给奇奇：草原是你们漂亮的家;水乡是我们可爱的家;祖国是我们旺盛的家;我们都爱共同的家!(配歌曲草原就是我的家)4、宣布草原之旅结束，让我们骑上小红马回家吧!(
6、音乐我是人民的小骑兵) 三年级关于草原的设计教案2 教学内容： 1、观赏乐曲草原放牧 2、歌表演草原放牧 3、即兴创编 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生倾听草原放牧，培育学生完整倾听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有显明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参与音乐实践活动 二、通过自编动作表演歌曲草原放牧，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。 三、引导学生用竖笛演奏歌曲草原放牧增加学生学习音乐作品的爱好，提高学生器乐的演奏实力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲(自选乐曲
7、)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音进行练习) 4：柯尔文手势复习唱 “3 、5 、6”三个音。 二、编创与活动ABA 1、复习草原上(要求：边唱边表演) 2、复习我是草原小牧民(要求：边唱边表演) 3、分组活动(把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自探讨如何表演好自己这组的一部分，老师适时指导，可加入打击乐器伴奏。) 4、分组排练。(分组按ABA的依次表演) 第一大组表演完后，其次大组表演，相互沟通，相互评价。 三、倾
8、听草原放牧 1、导入： 师：小牧民们生活在草原上可真欢乐(讲解草原小姐妹的故事，介绍草原小姐妹音乐创作的背景) 1) 听音乐第一段，说说音乐心情，你仿佛看到了什么情景?学生探讨回答(小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景) 2) 听音乐其次段，说说音乐心情，你又仿佛看到了什么情景?学生探讨回答(小姐妹俩对漂亮家乡和华蜜生活发自内心的赞美) 3) 听全曲，启发学生依据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。 4) 再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。 四、编自己的歌 1、出示“3 5 6 ” 三个音符 2、以小组为单位，用已经驾驭的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比，看哪
9、一组编得多，编得好听。 3、 师把学生编的曲在黑板上登记来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。 三年级关于草原的设计教案3 一、创设情境，导入新课。 1、多媒体播放草原风光片。 导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧! 二、细读课文，读中感悟。 自读全文。 学习第1自然段。 1、谁来给我们读一读。 师：你觉得她哪些词读得特殊好? 2、细品第一段。 抓住啪!啪!、洪亮等词学习第一句。 抓住铺满、新绿、醒来了等词学习其次句。 3、自由读词、读句。 4、指名读这段。 5、学生有感情读齐读这段。 导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，安静的草原一下子变得喧闹起来。喧闹的草原是什么样的
10、呢? 学习第2自然段。 1、自由学习这段(可以左右沟通、探讨) 点击草原之旅中的视频，边看边体会草原的喧闹。 2、相机教学。 读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的喧闹? 羊多，羊欢 从文中哪几个词语感受到的? 抓住：一只只、涌出、羊群体会羊多。 出示：涌出、蹦跳、奔向 读好涌出、蹦跳、奔向，体会羊儿当时有多么愉快。 男生、女生竞赛读这句。 用上这3个词，说说我们前不久学校实行的放风筝竞赛的场面。(同桌沟通后发言) 师：我校一年一度的放风筝竞赛起先了，我们(涌出)了教室，(蹦跳)着(奔向)大操场。 师：你当时快乐吗?愉快吗? 让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时
11、的快乐、欢乐。 导语：真是群自由、欢乐的羊啊! 牧民乐 小挚友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么? (真快;好威严;骑马技术高;兴奋) 请你自己读读其次句，看看你能把牧民那快乐劲儿读出吗? 指名多人读。齐读。 此时的草原是多么得欢快、喧闹啊!羊儿欢，人更欢。让我们一起再来读一读这段。 学习第3自然段。 师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么?听到了什么? (看羊群图片，播放牧羊人的歌声) (我看到了羊群)，那一群群羊儿像朵朵白云在飘动什么地方像? 自读这句体会。 师：羊儿成群的散布在草原上，渐渐地移动吃草，远远望去还像什么?左右沟通后指名。 (听到了歌声)，歌声忽远忽近，在大草
12、原上空来回漂浮，这就是回荡。 这是怎样的歌声? 指导读好这段，语速放慢，声音慢慢放轻，学着老师的样指名读。 在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。 三、指导背诵。 导语：多美的一幅景象啊!小挚友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗? 师：选你最喜爱的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小挚友一起背，比比谁最有感情。 (相机)喜爱这段的起立背。 四、指导习字。 出示：牧、原这两字。想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。 你相识了谁?写的时候要留意什么? 多媒体讲解各字，并指导学生书写。 五、拓展延长。 导语：这堂课小挚友学习得真仔细，李老师嘉奖大家去大草原巡游一番。(
13、播放赛马)让我们骑上骏马，跟随牧民一起去大草原吧!(做起动作，甩起鞭子，喊起来。) 师：点击草原之旅。自己阅读图片，想看什么就点什么。小挚友们，尽情地享受这次草原之旅吧! 学生自由操作，阅读。 六、布置作业。 任选其一，可以找好挚友一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。 1、涂一涂:学习了课文,大草原肯定给你留下了深刻地印象吧!请你到小画板中,帮这幅草原的早晨涂上颜色,再把它贴到畅所欲言的涂一涂中。 2、贴一贴:请你动起小手,到网上搜寻美丽的草原图片,再把它贴到畅所欲言的贴一贴中，让大家一块儿来观赏吧。 师：草原之旅即将结束，我信任每个小挚友的感受都很深，让我们在这美丽的音乐声中结束本次草原
14、之旅吧! 听草原的早晨有感 邵弘一 前不久听了李君老师执教的草原的早晨一课，深有感受。这节课真可谓是一节图美、乐美、情美的语文课。 1、图美 课一起先，李老师用漂亮的草原图片，Fash动画生动地刻画出了大草原安静、悠远的意境，把学生的留意力一下子吸引到了宽阔漂亮的大草原，进入课文的情境之中，学生的爱好自然而然地被激发出了。 在学文过程中，李老师又结合课文内容穿插图片、视频，帮助学生理解字词，像：安静、新绿、铺满这一类抽象的词语，使学生通过看图，有了直观的感受，激发了学生朗读的情感。 学文之后，草原之旅这一栏目的设计，使学生在学完课文后再次领会了大草原的无限风光，既巩固了课文内容，又开拓了学生的
15、视野，延长了学问面。 2、乐美 整节课自始至终穿插着带有草原风味的歌曲、背景音乐，使人仿佛身临其境，在漂亮的大草原上畅游，感受到了天苍苍，野茫茫，风吹草底现牛羊的意境。李老师让学生在音乐声中看，在音乐声中听，在音乐声中想，在音乐声中读，把学生的情感完完全全带到了漂亮的大草原上。 3、情美 整节课，李老师扎实的基本功，美丽自然的过度语言，激发了学生美文美读的情感，激发了学生表达美的欲望。课上，学生们争先恐后地抢着读书，摇头晃脑地自己品读，宠爱大自然的情感在琅琅的书声中表达得酣畅淋漓。 三年级关于草原的设计教案4 【教学目标】 1、学会本课10个生字，相识4个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、
16、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。 3、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到酷爱祖国和民族团结的教化。培育学生爱美的情趣。 4、品尝积累课文中美丽的语言。 【教学重点】 1、通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 2、详细体会课文中静态、动态描写 【教学难点】 理解重点句子。 【教学步骤】 第一课时 教学目标 1、检查预习状况，学习生字新词，质疑问难。 2、初读课文，整体感知文章主要内容。 3、理清课文层次。 教学过程 一、谈话，导入新课 1、谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色美丽，
17、牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景。 2、观看草原电视教材，初步感知课文内容和意境。 3、学生简洁谈谈自己的感受。 二、布置预习 1、学习生字新词，留意生字的音形义。 2、读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。 3、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。 4、找出自己不理解的问题。 三、检查自学，质疑问难 1、读生字组词，并读读生字在文中的句子，留意正音。 组词： 骏( ) 俊( ) 竣( ) 限( ) 驰( ) 峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( ) 蹄( ) 茶( ) 貌( ) 杯(
18、 ) 跤( ) 缔( ) 荼( ) 藐( ) 怀( ) 胶( ) 2、理解词语。 3、质疑问难，现在小组内探讨，沟通。 四、理清课文的线索 1、自由读课文，思索：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的? 2、理清课文线索 默读思索：本文是按作者进入草原以后的经验事情的依次来叙述的。课文共有几个自然段?写了几个意思? 3、沟通、整理： 草原美景 欢迎远客 亲切相见 热忱款待 联欢话别 五、布置作业 1、抄写生字和词语。 2、熟读课文。 其次课时 教学目标 1、理解课文内容，体会句子中含着的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到酷爱
19、祖国和民族团结的教化。培育学生爱美的情趣。 4、品尝积累课文中美丽的语言。 教学过程 一、复习检查 1、听写生字新词。 2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。 二、学习第一段 1、听师范读，边听边在脑海中勾画画面。 2、自由读、思索：这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点? 投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 再读这一段，说说你是如何理解这句话的? 3、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写详细的呢?看图，默读这一段，画出有关语句，小组沟通细细体会。 老师适时点拨。 4、朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。画出有关词句，集中沟通。 5、再读第一段，体会作者
20、是怎样抓住景物的特点详细描述的。 三、学习其次段 1、自由读其次段，说说你读懂了什么? 2、初入草原和走了许久后景色有什么不同?画出有关语句，集中沟通。 3、出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么? 突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。 分组探讨，老师点拨。 4、有感情地朗读，深化理解。 四、学习第三段 1、默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。 2、指导朗读第三段。 五、学习第四段 1、自由读，思索：好客的主子是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。 2、请学生朗读
21、，同学们边听边想象画面。 六、学习第五段 1、齐读最终一段，谈谈你的感想。 2、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳!”说说你的理解。 七、总结 总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景，表现了民族团结的精神。 八、布置作业 1、背诵自己喜爱的段落。 2、选择自己喜爱的句子抄写下来。 板书设计 【教案点评】 课文是老舍先生写的一篇访问记。文章记叙了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族同胞热忱欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景，反映了蒙汉两族人民团结友好的情深意重。在初读的基础上，理清课文的线索。然后借助录音、录像、图片，结合对课文
22、重点词句的品尝，逐段领会草原的自然之美和人情之美。教学的重点放在：1、让学说通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景;2、体会句子中含着的意思，积累课文中美丽的语言。通过教学，使学生了解祖国的宽阔漂亮，是各族人民团结友爱的大家庭 三年级关于草原的设计教案5 教学要求 1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2.学会12个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写;相识4个偏旁;理解由生字组成的词语。 3.感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、快乐。 教学时间 三课时。 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1.谈话。 同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛
23、开的梅花山，相识了坚韧生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今日，老师要带大家去一个新的地方。 2.板书课题:5 3.解题。 (1)学习生字原。 指名呼读音节yuan。(复习整体认读音节) 教学厂字头。 指名说说怎样记住原。(引导用熟字记忆) 谁能用原组成另外的词? (2)师述: 大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光特别美丽，那里的人民特殊勤劳。当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面请小挚友们看图。 二、引导看图，教学部分生字词 1.出示幻灯片。(图片内容:草原无穷无尽，绿草如茵。近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追逐羊儿;远处，羊群与白云相连) 2.看图听配乐朗诵。 边
24、听边思索: (1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大? (2)图上有谁和什么? (3)牧民们在干什么? (4)羊儿怎么样? 3.探讨上述思索题，相机进行词语教学。 无边:形容很大，没有边际。(看图理解) 无与元比较字形。 铺满:指名拼读音节，举例理解。 牧民:特地从事放牧的人。 牧:教学牛字旁。 民的笔顺是 。 要求学生用民扩词。 骏马:指名拼读音节jun。骏马指好马。 远处:指名拼读音节yuan chu。 强调”远”。是整体认读音节。”chu”是翘舌音。 远与运比较。 处与外比较。 引导学生用这两个字组词。 三、初读课文 1.自读课文。 要求:遇到不相识的字多拼读几遍，把难读
25、的句子画下来,多练几遍，始终到读通顺为止。 2.检查自读状况。 (1)卡片抽读啪、打破、快乐。 (2)指名试读课文。 师生共同订正字音。 (3)领读几个长句子。(第1自然段的其次句，第2自然段) 提示学生留意停顿的地方。 四、写字 处、远是左下包右上的字。教学处的偏旁 ，称为折文。 原是左上包右下的字。 引导学生分析田字格里的字，要求把结构写匀整。 其次课时 一、复习检查 1.抽读生字卡片。(强调读准民、处) 2.指名分段读课文。 二、细读课文 1.细读第1自然段。 (1)指名读课文。 (2)思索探讨。 这个自然段写的是什么季节的事?你从哪儿看出来的7 理解词语:铺满新绿。 (师述:因为冬天里
26、，草原 一片枯萎，春天到了，小草发芽了。草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿) 黎明和安静是什么意思? 黎明:天刚亮的时候。 安静:举例理解。 黎明前就发出了洪亮的鞭声，这说明白什么? (说明牧民起得早，说明他们很勤劳) 随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象，课文中是怎么说的? (随着鞭声的响起，草原上可能会出现马儿的叫声，牛儿、羊儿 的喊声，大人、小孩的说话声，草原上忽然喧闹起来。课文中说草原醒来了) 看图听录音，进一步理解句意。 (图上先出现安静的、铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭 子，最终出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是啪!啪!的鞭声，最终是各种动
27、物的叫声和人的叫卖声) (3)指导朗读。 2.细读第2自然段。 (1)指名读课文。 读后说说这一段有几句话，每句话告知我们什么。 相机板书: 羊儿 涌 奔 牧民 跨 追 (2)进一步理解第一句话。 引导学生比较一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。 比较句子。 羊儿涌出了圈门，奔向草原。 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无穷无尽的草原。 指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。 (其次句话好，一只只、涌写出了羊儿的多，蹦跳着写出了羊儿的欢快，无边写出了草原的大，其次句话比第一句话明白、详细) (3)进一步理解其次句话。 哪个词说明牧民的动作特别娴熟?(跨上。、追逐说明牧
28、民的动作娴熟) 指导朗读。 3.细读第3自然段。 (1)指名读课文。 读后说说远处有什么。 (板书:像白云) (2)课文中把羊儿比成了什么? 一群群和一群意思有什么不同? 朵朵可以改成一朵吗?为什么? 课文中的飘动是什么意思? (3)看录像，体会意境。 1录像内容:左天地相接的地方，羊群移动，野花盛开，绿草如茵，牧民的歌声在经久不息地回响) (4)指导朗读。 二、作业 1.练习写生字。(无、民) 无和民都是独体字，书写要居中。 2.练习有感情地朗读课文。 第三课时 一，复习检查 1.抽读生字卡片。 2.指名说说下列字的书写笔顺。 无 民 二、总结课文，指导背诵 1.有感情地齐读课文。 2.春天
29、的早晨，草原上是什么样的?牧民们怎么样? 3.指导背诵。 (1)帮助学生理清线索脉络。 时间线索:鞭声响起 草原醒来 羊儿出圈 群羊如云 空间线索:醒来的草原 近处 远处 (2)指导学生练习背诵。 三、教学部分生字字形，指导写字 打:引导学生用熟字换偏旁的方法记忆。 书写时留意左窄右宽，左高右低。 欢:结合教学又字旁，留意末捺改点。书写时左窄右宽，左短右长。 牧:左右等宽、等高。 四、作业 1.在书上描红。 2.抄写生字词两遍。 3. 口头填空。 ( )的鞭声 铺满新绿的( ) ( )的羊群 朵朵飘动的( ) 4.练习用飘动说一句话。 附板书: 5 羊儿 牧民 涌 奔 跨 追 像白云 唱 第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页