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1、2022年军神公开课教案及评课稿 一、导入新课： 今日接着学习第20课军神。 (出示刘伯承照片)师：他就是军神刘伯承。生齐读名字。 学生跟老师一起写刘伯承的名字。 二、指导自读课文： 1、师：为什么他就是军神?刘伯承和沃克医生的哪次对话让你感受最深? 学生自由读课文。 2、再读一读让你感受最深的那次对话，并且和同学们沟通沟通。 三、精读课文： 1、指名说说感受。 老师一边出示刘伯承不同时期的照片，一边讲解：光明的眼睛对一个人来说有多么重要，一个醒悟的大脑又是多么珍贵! 学生自由发言。 2、还有哪次对话让你感受最深的?指名说。 生读句子，师订正字音：不禁(jin读第一声) (激励：举手，让老师看
2、到你的自信!) 3、生：床单都抓破了。 师表扬：你真会读书，这是个了不得的发觉! 自己找一找让你感受深刻的词语，或者一下子跳入你眼帘的词语。 指导边读边说。 一声不吭、紧紧 师：崭新的床单是不简单抓破的，说明用力很大。 生自由发言。 再指名试读这句话。 老师范读。你仿佛看到了什么，听到了什么? 学生自由发言。 4、师放录象。 5、师：带着你的体会，一起读好这一段。 生齐读。 手术中出声来。年轻人抓破了。 6、老师讲解并描述关羽刮骨疗伤的故事，并和刘伯承做对比。 7、生读句子。 师：刮了72刀，多么艰难而苦痛的过程! 沃克医生是军医，他给多少军人治过病!可是当刘伯承告知他一共刮了72刀时，沃克医
3、生再也忍不住地叹道： 了不得!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!(课件出示) 8、师：这句话一连用了三个感叹号，能读好它吗? 指名读，指名评价，齐读。 9、师：刘伯承在沃克医生心目中的改变： 受伤的病人了不得的军神(课件出示) 10、师：沃克医生为什么要关上门问刘伯承的名字? 指名说。 生：要爱护这位军神。 沃克医生已经猜出了这是个不平凡的人物。 11、师：文中一共写了刘伯承和沃克医生的5次对话，同桌二人选择你们最喜爱的一次对话，分角色读一读。 同桌之间练读。 12、分角色朗读：手术前的两次对话 手术中的一次对话 手术后的两次对话 叙述部分 三、课件出示三段话; 战场上的常
4、胜将军 攻克俄语难关 我国少有的军事翻译家 分别指三名读。 四、齐读名字：刘伯承军神 五、师：你想说些什么呢? 指导对刘伯承说，对沃克医生说，对自己说。 把你想说的话端端正正地写在课本插图旁边。 评课稿： 12月3日我有幸听了总校张文扬老师的军神，觉得有许多值得学习与借鉴的地方，下面详细地来谈一谈我的感受。 首先，这堂课给了学生充分的时间读书。 在简洁地导入新课后，张老师就指导学生带着问题自读课文，让学生找出文中自己感受最深的刘伯承和沃克医生的那次对话，并且有感情地读一读。大约5、6分钟后，学生们好像都读得差不多了，但是张老师依旧没有急于起先新课，还是让学生自己再读。这次是要求学生再读一读让自
5、己感受最深的那次对话，还要和同学沟通。两次自读课文的要求都很明确，而且时间很充裕。这样，在老师授课之前，学生们自己已经大致地熟识了课文，为下面的老师引导、学生自主学习做了很好的打算。 其次，激励学生自己谈体会，刚好表扬。 在经过大约10分钟的自读课文后，张老师起先让学生沟通。要求先读一读自己感受最深的对话，然后谈一谈感受。学生们很踊跃地举手发言，为了让更多的孩子参加探讨，张老师很留意刚好激励孩子：举手，让老师看到你的自信!孩子是须要激励的，虽然这是个不起眼的细微环节，但从孩子们的反应可以看到，他们肯定通过老师的话语和眼神感受到了自信，即使台下有那么多双眼睛在凝视着他们，他们依旧是那样地自信满满
6、。有一名同学读到了：床单都抓破了。孩子读得很有感情,张老师立即表扬：你真会读书，这是个了不得的发觉!这虽然也是一句很一般的赞扬，但在孩子的心里却是最大的光荣与骄傲，也是信念的源泉。 其三，充分让学生说，引导他们自己谈感受，在边读边说中感知课文。 张老师在指导学生读刘伯承动手术的那一段时，先让学生自己找一找感受最深的词语，或者是最先跳入你眼帘的词语。孩子们边说边读，很快地就找到了两个细微环节描写：一声不吭和紧紧。这两个词用的好，好在哪里?张老师让大家自由发言。接着又联系下文：崭新的床单都被抓破了。张老师顺势引导：崭新的床单一般是不简单抓破的，这说明白什么?孩子们纷纷举手，答案很简单出来了：说明刘
7、伯承此时用力很大，他肯定很疼很疼。再回到前面，他始终一声不吭，这正体现了他的什么品质?张老师让大家探讨。最终，老师说：谁能再读一读这一段?读出刘伯承的坚毅和英勇?很自然的，感情就出来了。这样的环节设计很自然，老师充分让学生说，让他们自己谈体会，在边读边说中感知。如此，下文沃克医生为什么赞扬刘伯承为军神就很简单理解了。这一点很值得我们学习。 其四，拓展教学设计好。 精读课文的最终一个环节分角色朗读课文后，学生们对刘伯承的军神形象已经感受很深了。然而作为我国的老一代革命家，刘伯承的光辉形象远不只此。张老师最终用课件出示了三段话，小标题分别是： 战场上的常胜将军 攻克俄语难关 我国少有的军事翻译家
8、这三段文字分别请三名同学来读，这样，同学们对这位伟人的相识就更全面了。这个环节也体现了语文教学的不拘泥于课本。 综上所述，张老师的这节课有许多值得我们学习的地方。在今后的语文教学中，我们也要充分发挥学生的主观能动性，终归学生是学习的主子，老师只是引路人，要舍得从讲台上走下来，走到学生中间，多激励他们。语文和别的学科不一样，是要在反复的朗读中体会感情的，所以肯定要指导学生多读。我想，通过这次的教学观摩，我们肯定都能学到许多东西。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页