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1、五年科学大脑公开课教案、说课稿、评课稿五年科学大脑教学设计盖平学校刘丹【教学目标】.知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用1 .知道大脑的不同区域具有不同的功能。2 .体验到大脑在人体活动中的重要作用。3 . 了解爱护大脑的基本学问【教学预备】大脑模型七巧板弹子纸盒卡片课件【教学重点和难点】重点:借助材料熟悉大脑的特点和构造。难点:了解大脑的功能【教学过程】一、导入:师:老师今日给大家带来了一个模型,大家知道是什么模型 吗?(出示大脑模型)大家知道我们今日的科学课要讨论的是什么了吧?(板书课题:大 脑)、熟悉大脑.请大家认真观看大脑模型,你有那些新的发觉?以小组为单位 做好观看记录1 .沟通观
2、看到的大脑常识,相机让同学体验大脑的轻重,大小,外 形.强调大脑的沟和回.2 .你觉得我们观看的模型什么地方需要改进?(大脑的硬度和豆 腐差不多,这个模型太硬)你是怎么知道大脑的硬度的?(书上有资料)三、通过活动,了解大脑的六大功能.我们每时每刻都会使用到大脑,大脑都有哪些功能呢?我们 做几种嬉戏来了解大脑的功能好不好?1 .嬉戏:记挨次,嬉戏后问:这个嬉戏中发挥了大脑的什么功能?(记 忆功能)拼七巧板,嬉戏后问:这个嬉戏中发挥了大脑的什么功 能?(思维功能)夹弹子,嬉戏后问:这个嬉戏中发挥了大脑的什么功能?(运 动功能)摸一摸,嬉戏后问:这个嬉戏中发挥了大脑的什么功能?(感觉功能)我问你答,
3、嬉戏后问:这个嬉戏中发挥了大脑的什么功能?(语言功能)成语比拼,嬉戏后问:这个嬉戏中发挥了大脑的什么功 能?(思维,语言功能,心情功能)2 .大致位置大脑的不同区域分别发挥着不同的功能,我们把这6大区域分别 叫做记忆中枢,思维中枢,运动中枢,感觉中枢,语言中枢和心情 中枢(依据课件图片指一下大致位置)依据刚才的嬉戏结果,你可以大致的了解你各大中枢的功能了吧。 四、创设情境,巩固所学.现在我想请你做一回医生,依据大脑六大中枢各自的功能来 看看下列病情的诊断。诊断对吗?你是否能合理地解释它呢?后脑部位受到损伤的病人,有的双目失明白。脑顶部受伤的病人,会发生感觉或运动障碍。(你的语言中枢功能很好,说
4、得特别流利。)(你的思维及心情中枢特别优秀,很会思索问题。).诊断完全精确,你们都有着精彩的大脑功能! 一起来看最终一题。左脑出血或梗塞的病人,他的右侧肢体就会瘫痪;右脑出血或梗塞的病人,他的左侧肢体就会瘫痪。由此你发觉了什么?“交叉” “能说详细一点吗”“就是左脑指挥右侧肢体,右脑指挥左侧肢体。”“你的说法很有道理,一起来看更多的资料。”老师出师大脑交 叉管理的资料。左右大脑半球齐开发,你肯定会更优秀的。五、爱护大脑.看来大家都有一个发达的大脑,我们就应当好好爱护它,让它 随时更好地作出准确指挥,说到爱护大脑,你有什么好方法呢?小组争论一下。1 .沟通.小结:A.体育熬炼B.充分的睡眠C.充分的养分和良好的心情六.展望将来的人工智能L介绍“考格”2.你觉得怎样设计机器人更好?