《2022年班主任经验交流会上的发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年班主任经验交流会上的发言稿.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年班主任经验交流会上的发言稿 在当下社会，须要运用发言稿的事情愈发增多，发言稿的写法比较敏捷，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以依据会议的内容、一件事事后的感想、须要等状况而有所区分。怎么写发言稿才能避开踩雷呢?下面是我为大家整理的关于班主任阅历沟通会上的发言稿，希望对大家有所帮助。 班主任阅历沟通会上的发言稿1 各位同事： 大家好! 很兴奋参与今日的班主任阅历沟通会。虽然张老师给了我这个发言的机会，但是说来惭愧，我觉得我的工作也还存在一些问题，亟待改进提高，而我也正在学习低年级的班主任管理方法，所以接下来我就跟大家共享一下我的心得吧。 一、三“心” 作为一名班主任，首先必需细心、
2、耐性、有责任心。高年级的班主任，只要往讲台上一站，一个表情学生就知道啥意思，可是到了低心，这一点我特殊佩服贡老师，在她的博客里，我看到她讲怎么支配学生扫地，细致程度真的是我以前没有想到的。还有就是耐性，要管理一个班级不简单，特殊是让这个班各项活动有效开展，一起先要一点一点抠，一点一点培育，老师必需要有足够的耐性。最终就是责任心，小学阶段是学生道德养成，行为习惯养成的关键时期，班主任责任重大。记得以前听过一种看似玩笑的说法，说是作为一名老师，不让你把学生当成自己的孩子，你就把他们当成你将来的媳妇或者女婿你希望他是什么样的人呢?你就根据这个标准来教化他们。看似玩笑，事实上在说我们要把学生培育成什么
3、样的人，这须要我们必需有剧烈的责任心。 二、正确的管理方法 作为一名班主任，特殊是低年级班主任，工作琐碎繁重，要想使班级管理工作有效开展，必需有正确的管理方法。记得以前有一名同事，她长期从事低年级教学，每当她带一年级时，总是会看到她班的学生不出一周就会井然有序，学生手拉手排着队，整整齐齐没有人说话。大家都很佩服。我想她肯定是有她的一套方法，偶然与她聊过，她也说在低年级就肯定要事无巨细四平八稳，一起先学生不会干的就自己给学生示范，手把手教，在教的同时还要留意小干部的培育，小干部也培育成了，老师就会轻松许多。所以我觉得班主任必需有方法，这个方法可以是长期工作积累出来的，也可以是在管理类书籍中看来的
4、，更干脆的也可以是向有阅历的老师学来的，多虚心请教，多主动沟通，多专心琢磨，总能找到适合自己班级的方法。 最终，我认为当我们具备这三心，并且有正确的方法时，我们的班主任工作应当就能有序有效的开展，达到我们想要的样子。 感谢大家! 班主任阅历沟通会上的发言稿2 各位领导、老师： 大家好! 我经常翻阅优秀班主任的案例，再视察我年级一些班级的现状，又与胜利管理班级的班主任交谈，我得出了一个结论：唯有有效的班主任才能实现有效的班级管理。今日就先探讨有效的班主任具备的特点。 一、热忱 拥有热忱的班主任，总是面带微笑，待人接物如春风拂面;脚步轻快，精神饱满。他们身上的活力和精神气化作无形的力气，潜移默化地
5、影响着学生。有一个学生日记中是这样评价她的班主任：“我们的老师每天早早地来到学校，穿着整齐的裙装，踏着高跟鞋，轻快地来到学校。她活力四射，热忱洋溢，感觉她好年轻好美。看到她，心中就自然地产生了一种激情。”热忱的班主任能令班级氛围活跃、有朝气，学生参加学习参加班级事务的程度高，能迸发学习的热忱与主动性。假如希望学生记住并喜爱你，你就在教化教学中恰如其分地表达你的热忱与发自内心的欢乐。你会因热忱和欢乐而年轻，会因热忱和欢乐走进学生的心灵。 二、友善 友善的班主任，表情柔软，举止温柔，说话和气，即使学生犯错了，仍旧是一脸平和，耐性地倾听，细心地了解，温柔地劝告。让犯错的学生感到惭愧感到不再义正词严，
6、让愤愤然的家长平静内心的不满。有一个特别淘气的学生，被班主任带到了我面前，起先他是颇为不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地埋怨班主任。我特别柔软地和他交谈，询问他的学习状况，询问他的家庭他的父母兄弟姐妹，说着说着，他就放松了，话匣子就打开了，开心地和我交谈，并情愿写写自己进入初中以来的全部状况作为总结。他真的仔细地写了并在说明书中表示情愿改正。此后他见到我特别有礼貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任头疼的学生。有一班主任特殊会训斥学生，一旦犯错误，就先劈头盖脸地训斥一顿，名之曰挫其锐气，结果是师生之间出现了隔膜，学生对其教化实行了抵触策略，即使班级出了事情也是瞒着的。 三、主动 主动的
7、班主任，做事干脆利落，执行性高。他(她)所带的学生做事极少出现拖沓的情形。我年级一班主任，到校的时间比学生要晚，然后在办公室里磨蹭磨蹭，再到课室组织学生开展早读或清洁工作，结果他(她)的班级上课后十来分钟都无法宁静下来，有的学生在外面瞎逛，有的在闲聊，有的在吃东西，有的在慢悠悠地扫地，半节课左右才能正式上课。长期如此，他(她)的班级混乱不堪：教室里脏兮兮的，清洁工具几乎没有完整的，桌椅东倒西歪，学生三头两天打架，课堂纪律混乱，学业整体成果差。另一个班主任到了教室后，就呆坐在讲台上，既不组织学生开展学习活动，也不督促学生尽快进行清洁活动，学生就自由地出出进进，大声喧哗。我有时过去巡查，向他建议，
8、他只是点点头，照旧不行动。日久如此，原来发展势头良好的班级渐渐散漫拖沓，不求上进，差生越来越多，班风崩溃，乃至到期末考试的前一天，全班几乎无人听课，当老师是透亮的，这样的看法，学业成果可想而知了。有人说有什么样的班主任就有什么样的学生，这话果真不假。 四、上进 上进的班主任头脑是特别醒悟的，他不仅明晰知道个人的努力方向而且清晰要达到什么样管理效果。他(她)好学、勤钻研，常思索，积累丰厚，在教化教学中出口成章，引经据典，声情并茂，写“我的教学故事”时“下笔如有神”。“腹有诗书气自华”，他(她)的温文尔雅他(她)的博学他(她)的品尝自然而然就产生了一种魅力，能深深吸引学生的魔力。在“爱屋及乌”的心
9、理作用下，学生确定会“亲其师信其道”了。上进的班主任对学生总是充溢期望，这种期望能给学生带来学习的动力，能激发他们内在的潜力，能给他们胜利的体验能给学生自信和战胜障碍的志气。我上进，我的思维日益灵敏，眼光犀利，能敏捷地驾驭教材，变更学生的学习观。我上进，注意学习，我境界开阔，思想奔放，激情洋溢，欢乐满怀。学生因我上进而不甘落后，学生因我上进而乐于亲近我，信任我。 五、能和学生共享个人的故事 在教化教学的过程中，旁征博引名人故事，吟诵名言警句作为佐证，的确特别有劝服力，听起来总能令人心潮澎湃，恨不得立即投入到学习或奋斗中去。但是上述的内容因距离太遥远和缺少可仿照性而简单被渐忘。最好的劝服教化和引
10、导是把“我”以及我熟识的四周人作为说教的例子嵌入，和学生一起共享成长中的光鲜和失败。因为“我”熟识，所以说起来的时候特殊有感受特殊动情。例如我参与初中同学的聚会后，就声情并茂地告知他们聚会的情景，然后告知他们初中时代的友情是最单纯的，是没有任何功利性的，每个人都要珍惜，千万不行以做损害自己同学的事情我有时会说说我小学同学的特例，分析他(她)为什么会和现在的我有这么大的差距，也说说我为什么会来到湛江，和以前的同学有什么样的差距。我说的都是我身边的人物，他们很一般很一般，学生听起来就有一种亲近感，他们就感爱好并乐于接受，而我教化目的就在故事中达到了效果。有些班主任闭口不谈自己，回避谈自己熟识的人总
11、是大谈特谈大人物大道理，说来说去无非就是“好好学习，光宗耀祖”，学生腻味厌烦，觉得“老班”好“土木”。 许多时候，我认为一个班主任要对班级进行有效的管理，不肯定要具备什么兵法，打算什么计策，你的状态和精神面貌能给学生和家长带来多少正面的影响，你的管理就胜利了多少。我的学生回家后经常和家长共享我的故事，他们津津乐道地说老班的七七八八，家长就可以感受到自己的孩子在学校里有多喜爱自己的班主任，孩子喜爱并情愿听老师的，他们自然就放心了，假如孩子闭口不提班主任以及班级同学，家长就该焦急了。埋怨的越多，无聊的话说的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你离有效管理就越远，你离胜利就越远。 班主任阅历沟通会上的发言
12、稿3 敬重的各位领导、各位同仁： 大家下午好! 我作为一名一般的班主任，根本谈不上有什么阅历，更不必说有什么理论，今日利用这个沟通的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家一起共享，不足之处，还望多多指教。 一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学学问得以致用 “爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”因此，我想，要做一个心安理得的班主任，就要擅长接近学生，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲 近和“爱”。这是班主任顺当开展一切工作的基础。其实一个老师要做到爱学生并不
13、困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成果差纪律差的学生。工作中，要同等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能共享到老师的关爱!耐性地教化违反纪律的同学，专心地帮助学习吃力的同学，真心地激励有进步的同学。班主任应当学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发觉他的优点。我想，了解、发觉学生的优点是你的工作基础。 绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教一门学科，假如在平常的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教化，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜爱你所教的学科。拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲
14、其师，信其道，感其诚”。 二、细处着手，工作更上一层楼 1、具体了解视察细。 学生的许多事情是不肯定直观呈现给老师的。要想刚好全面地了解学生，平常就要留意视察学生的改变，这样才能更好地做好学生管理工作。 2、量化管理制度严。 在对学生进行了较为具体的了解之后，我就会依据班级目标和学生实际，花费肯定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的看法，只要是全部学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也就情愿去执行。即
15、使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触心情，有的只是懊悔和惭愧。 3、分工到位落实细 细致仔细、严谨务实是学生应当具有的良好品质。在这点上我特殊留意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作安排时，我的分工很细，依据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救一次。 卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指非常钟内必需完成;“净”是干净的“净”;“齐”意思是整齐。 纪律方面，总要求是平安，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指宁静、静心。 三、严格管理，养成习惯 1、突出班主任在班级中的地位。
16、都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必需有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软!所以，我特别留意保持在学生 面前的“威历”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。假如只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随意便、目无尊长，我想，这本身就是一种教化的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。 2、重视起先，争取主动。 一般状况下，相对淘气的学生进入一个新班后，总是会用一些摸索性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就醇厚了;否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢
17、，重视学生行为细微环节，必要时特别果敢地给那些有意淘气捣蛋的学生一个大大的下马威!。别以为纪律松散的学生通过你起先几天的教化就能转变，要有耐性，刚起先多一些付出，日后就省劲了，对此我的确有“事半功倍”的良好感受。 以上我与大家共同沟通了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”视察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教化效果，实现教化的目标。做到、做好这三点，我将心安理得! 班主任阅历沟通会上的发言稿4 敬重的各位领导、各位老师： 大家好! 今日很兴奋和大家坐在一起利用这个机会沟通，谈不上阅历，只是在担
18、当班主任工作中的一些感悟和大家沟通一下。老师们都知道，班主任官儿不大，但事不小，繁杂琐碎也事关重大。有句话说的好，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。我是这样想的，也是这样做的，今日我就自己的工作谈几点体会： 一、有一颗真爱、宽容、无私的心，使孩子健康成长 幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教化者，她既担负着教化教学工作，又管理着幼儿日常全部琐碎事务。面对这些纯净无私的孩子，或许不须要什么天才的班主任，我觉得也不须要班主任具有什么特别功能。只须要你深化到孩子的内心世界，你会发觉孩子须要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有你的敬重，你的关爱，你的责任。“酷
19、爱教化事业，酷爱孩子”是老师职业道德的.核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁;只有用爱，才能教化孩子。”的确，只有你的爱心付出了，你才能发觉孩子的点滴进步，才能帮孩子健康的成长。 二、班级内三位老师亲密协作，共同促进幼儿健康和谐发展 班内三位老师的亲密合作是一个班级和谐发展的前提，所以工作中我常常与班内其他老师沟通，达成共识，注意保教结合。如：老师们视察发觉到孩子的不良习惯，我们都会刚好沟通，相互沟通，三位老师共同帮孩子改掉不良习惯;每天下午家长接孩子的这个时间是比较忙乱的，这时我们三位老师会亲密合作，保育员老师负责照看孩子，一位老师站在教室的门口，负责招
20、呼孩子;另一位老师则与家长刚好沟通沟通有关孩子或作业的事项，这样做既保证了幼儿的人身平安，又达到了家园互动的目的。 三、家园合作，共同进步 家园合作是班主任做好班级工作有效的途径之一，所以必需努力做好。人们常说：“好的起先，是胜利的一半”幼儿能高兴奋兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定良好的情感基础。所以早上来园时，我总是热忱的接待每一个孩子。面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”，因为老师的微笑可以带出孩子的笑脸，主动摸摸孩子的头或手，让孩子感到平安，亲切。孩子心情不好时，抱一抱孩子，让孩子感到我对他的爱惜、关切，用真诚的、信任的眼光去看孩子，让孩子感到暖暖的，蹲下来和孩子说说话，拉进一
21、下心灵的距离，让孩子们觉得老师和他们是同等的。这样孩子就会跟着你的感觉走，很快融入到幼儿园生活中，为健康发展打下良好基础，最重要的是用早接待的时间奇妙地让家长感到，把孩子交给老师踏实、放心，取得了家长的信任与支持。 班主任还要了解孩子、了解家长。要对每个孩子了如指掌，这样才能因材施教，使每个幼儿得到不同程度的发展。将孩子的在园表现、发展状况照实的与家长沟通，让家长了解到老师对孩子的关爱，再与家长一起分析孩子的问题所在，共同商谈帮助孩子克服方法。以平和、友好合作的看法恳求家长的指导与帮助，以达到家园合作的最终目的。 四、勤于钻研业务，扎实做好班主任工作 扎实仔细的做好教化教学工作，是做好班主任工
22、作的基础。所以，我不断地钻研教材、探究创新，始终提示自己，把课的质量上到最好，让幼儿学到尽量多的学问。当然这些与专业的理论学问是分不开的，我只有不断地学习为自己充电，利用可利用的时间探讨，才能让自己更快的提高，才能进一步增进我对幼儿教化的相识和理解。 以上就是我班主任工作的一点感悟，总之，幼儿园工作是最辛苦的，幼儿园班主任要敬重自己，敬重每个孩子，敬重自己的工作，把自己全部的爱心、真心、耐性和责任心付与工作中，让那些可爱的孩子在老师的带领下尽情自由的展翅翱翔!感谢大家! 班主任阅历沟通会上的发言稿5 各位领导、老师： 大家好! 首先，感谢学校领导给我这次与大家沟通的机会，也感谢领导、老师对我带
23、班的确定和激励。领导给我支配这个任务，让我感到有些惭愧，因为在座的有比我工作阅历丰富的老老师、老班主任，也有像善波这样年轻的富有朝气的新老师，我的发言谈不上什么阅历介绍，只想粗浅地谈一谈班级管理中的一些做法。恳请各位老师多提珍贵看法。 一、如何对待和处分违纪的学生 所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规则不成方圆。学生违反纪律肯定要受到纪律处分，但终归像咱们校的学生打架、斗殴等大事是间或出现，平常迟到、不穿校服、值日工作不彻底等小事不断，所以校规不能起到有效的约束作用。那么怎样才能对学生产生有效的制约又能使学生心悦诚服的接受惩罚而不至于产生消极的抵触心情呢?我在班上推行这样一种惩罚方式：对违反
24、纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌，因为我认为你无故迟到就是为了吸引同学们的留意，所以给你营造一个当众展示自我的机会。对于违反纪律情节比较严峻的学生我罚他们抄写班规。经过一段时间的实践后，我发觉这种惩罚方式的效果比以前明显好了许多。 但随着冬季的到来，的确有些孩子存在坐车难的问题，在和家长沟通的状况下了解到，有些孩子甚至是赶第一趟车出门。所以关于这部分孩子的处理成为一个难题。该不该罚，怎么罚? 二、如何指责学生，怎样才能够令学生虚心接受指责 对于班主任这份工作，我曾经有过美妙的期望、有很好的职业规划，然而，真正进入角色后，我无望的发觉，它渐渐成为一件让我不满足甚至不欢乐的事。因为
25、工作的压力和琐碎的事情，使我变的脾气急躁。所以刚做班主任的时候火气是比较大的，很简单在课堂上发脾气指责学生，但我发觉用这种方法指责学生，即使他表面上服气了，但事实上他只是摄于你做班主任的威历而心里不服气，而且弄的自己心态也比较烦躁。但在和学生的相处过程中我发觉学生能轻松的驾驭调整自己心情的方法。我们总是要试图变更四周的环境，却没有想过变更自己。我们应当先学会简化自己的工作，简化自己的心情，回到简洁的生活状态。只有我们先把自己的心情调整好，才能以良好的心情感染学生，使自己的教化教学收到较好的效果。后来我在看报纸时发觉了这样一个比较适合咱们学生的指责方式，即“三明治原则”，每次指责学生之前先表扬他
26、的优点，再指出他的不足，最终再以表扬其优点结束，这样学生比较简单接受。也能较好的管理自己心情。总而言之，你指责人时还要留意用一种让他听着舒适的语气。 三、主动参加学校活动，强化班级凝合力 班级凝合力是班级主动向上的根本保证。而参与学校举办的各项有意义的活动，正是增加班级凝合力的极佳时机。因此我主动组织、参加学校各项有意义的活动。在活动中，促进学生相互关切，敬重理解和协作的关系。例如像这次我所带的班级是中间接手，又赶上文理分班，所以学生比较散，但开学初学校的校内文化节和文化墙布置等活动成为一个良好的契机，使学生们献计献策，在活动中体会到自己是班级不行缺少的一员。树立“班荣我荣，班耻我耻”的观念。
27、用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。常常和学生们说的一句话就是“己所不欲，勿施于人”，树立他们换位思索的看法，这样往往能化干戈为玉帛，使班级处于一种和谐的氛围当中。 四、做好两种沟通工作 1、主动与家长沟通，使家长参加到教学管理中来。 班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。在孩子们融入大社会的过程中，引路人并非仅仅我们老师，更有他们的家长!作为家长与学校合作的桥梁和纽带，班主任要树立自己的自信念，主动主动地接纳家长与学校之间坦率而又真诚的沟通，因为有了家长的参加才可能称得上合作。例如向这次家长会时，关于学生完
28、成作业不好的状况和家长沟通后，家长就提出了一个方法我觉得不错，就是每天让学生把都有什么作业记在一个小本上，班主任确认后签字，回去家长监督完成后再确认签字。当然这个方法的可行性还有待视察。 2、与任课老师主动沟通，共同管理班级。 班级工作是繁杂的，仅靠一人之力很难管理好班级，这就须要各位课任老师的帮助与支持。我很感谢校领导为我们班支配的都是仔细负责的老师;我很感谢这些老师们，他们无私奉献，牺牲了很多自己的休闲时间，像丽媛、小玲、孙永申、穆晶、爱萍等课任老师都常常抢占班级的午自习和课间为孩子们悉心指导，不倦训诲。 总而言之，作为中学生的班主任，已经不能把自己单纯的看做是一个班级的管理者而高高在上，应当站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，恒久要在和学生相处的过程中想想能为他们做些什么。以上是我在班主任工作中的点滴体会，我不敢确定以后的班级管理中不会出现问题，但我会不断向各位老师学习，尽自己最大的努力把事情做得更好。 班主任阅历沟通会上的发言稿第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页