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1、-来源网络整理，仅供学习参考班主任经验交流会上的发言稿班主任经验交流会上的发言稿尊敬的各位领导，亲爱的同仁们: 大家好！非常高兴能够有机会在这里和大家一起交流班主任的工作方法，今年是我干班主任的第四个年头，在这几年内， 我也走了不少弯路， 遭遇了不少挫折，曾经也一度想过要放弃， 但是最终我一步步地走过来了。在这里我真的要特别感谢曾经和我一起合作过的老师，正是因为有了他们的默默付出， 才让我的压力减轻了不少， 同时也要感谢我们年级的各位领导和其他班主任，因为在这三年多的时间内，我也曾跟学生之间产生过矛盾，正是因为他们的劝慰和耐心指导，才能让我调整好心态， 认识到自己的问题， 从而思索怎么样才能成
2、为一名智慧型的班主任。所以，今天我发言的题目是学会做智慧型的班主任。我是 12 年开始干班主任的，在没干班主任之前，我的性格比较急躁，而且因为以前没有干过班主任， 所以遇到了很多我意想不到的问题。以前总是听别人说，对学生要严格要求，不能和学生走得太近，否则班级的学生就会比较散漫。当时由于我的阅历不够， 我就把严格简单地理解为在学生面前要非常严肃，和学生之间要保持距离，要求学生必须按照我的要求去做事，如果一件事情做不好，就必须进行惩罚。 所以，我每天在进教室时一直故作严肃，能不跟学生多说话就不多说话，学生只要犯错我就惩罚。结果，我每天忙得焦头烂额，学生还怨声沸腾，甚至到最后还跟我站在对立面，我自
3、己也觉得很委屈。一个学期过去了，我所带的班整体成绩倒着数， 我的英语成绩连前二分之一都没进，当时我的心情也非常灰暗。我开始思考问题究竟出现在哪儿了。后来，我跟别的老师在交流，无意间我谈起了没干班主任以前的生活和工作。我说，没干班主任以前， 我特喜欢跟学生聊天，课前几分钟，我会跟学生聊时政，聊自己的生活琐事，课后，我也喜欢跟学生谈心， 那个时候， 学生很喜欢上我的英语课， 我也很喜欢在批改作业时给学生写很多激励性的话语， 我的英语成绩也一直排在前列。 而当了班主任之后， 我几乎丧失了工作热情， 对学生也没耐心了，很多时候我的心情还非常糟糕。当时有位老师说：为什么就不能做一个快乐的班主任呢?我当时
4、还纳闷：班主任工作这么难做， 谁还能快乐的起来？但是， 那次聊天的聊天使我开始尝试着去改变，我开始寻求一些方法， 而事实证明这些方法确实在班级管理中发挥了很重要的作用。今天，我只谈我认为比较好的方法：一. 班委的培养班级的管理光靠班主任肯定不行，得发挥班委的作用。 在开学的第一天， 我就给学生讲了在高中阶段提升自己管理能力的重要性，让每位同学利用好做班委的这个平台，提升自己的能力。接着，我在黑板上写了班委的组成机构，包括班长，副班长，团支书，学习委员，纪律委员，文体委员，男生委员，女生委员，寝室长，科代表等，共计 32 人，并且说了对班委的基本要求， 一种特别提到了，要有把班委长久干下去的决心
5、，一旦决定去做， 就不能中途随便放弃。 最后我给学生留出 20 分钟的时间，让学生自我推荐，并陈述理由。我的要求是，每个学生都要至少承担其中的一项任务，写的东西不要太繁琐。 后来我认真看了学生写的材料，大概拟定了班委名单。对于选上的同学，我给他们开了班委会，明确了他们的职责以及对他们的要求。二小组合作考评办法-来源网络整理，仅供学习参考首先，按照成绩分小组， 各小组的成绩基本一样， 这样各个小组之间没有太大的差距， 有利于成员之间的互相帮扶。小组名单确定后， 各小组成员在一起自己选出组长并上报。 我在班里宣读了组长名单， 并给学生一再强调， 组长是大家选出来的， 所以大家要服从组长的管理，积极
6、配合组长做好各项工作， 而组长不能辜负组员的信任，要勇于承担小组管理任务，带领整个小组的成员积极进取。我让团支书负责在后黑板绘制表格， 主要内容有组名，组长姓名，还有卫生，几率，学习， 宿舍四项。每天由两名班委和一个小组专门负责对各个小组进行考核，并把考核结果进行公示。 每天下晚自习前一分钟， 负责考评的小组组长公布考评结果。得分最低的小组第二天晨读所有成员站到教室后读书。每周日晚， 班长公布本周的考评结果，每考试一次换一次位置，积分最高的小组优先挑选位置。三学生行为习惯方面要敲开学生的心门，班主任的人格魅力比责任心更重要。 可以毫不夸张地说，班主任的人格魅力， 在相当程度上决定着一个班级的风
7、貌，决定着全班大部分学生对社会，对人生的意识，这种影响对学生来说是深刻的久远的。首先，班主任要善于观察学生的闪光点， 多做正面的引导， 循循善诱地开导学生， 别出心裁地做学生的思想工作， 一言一行如同磁铁般一样紧紧吸引住学生，学生自然会心悦诚服。其次，作为班主任，就必须时时处处把造就自己高尚人格放在首位，端正自己的思想，净化自己的师德，从小事做起，从身边事做起，从自己的一言一行做起，率先垂范，只有这样才能达到春风化雨，润物无声的境界。另外，幽默风趣是一种语言风格，语言魅力是人们知识和修养的表现， 它富有情趣，意味深长。幽默常和深刻的见解、鲜活的知识结伴而行。幽默风趣在教给学生理智的同时，让学生
8、产生会心的微笑，获得美感的享受。幽默的班主任通常都很受学生欢迎，幽默是班主任得“人气”，得“民心”的重要法宝。再次，理想班主任要懂得以“爱”育爱。“没有爱就没有教育”爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。遇到天冷或天热的时候， 提醒同学们增减衣服，提醒学生返校途中注意安全。四班主任要做好“两手准备” 1. 要准备好学生犯错误。作为老师，要相信世上没有天生的坏孩子，没有想做坏孩子的孩子， 没有一无是处的孩子， 也没有不可救药的孩子。 不管多么令人讨厌的孩子， 他的内心都有做好孩子的愿望。恩格斯说过： 连上帝都原谅年轻人的错误。 想想，世界上没有一位父母在自己的孩子小时学走路时，因为孩子摔倒
9、了而责备孩子，更多的是呵护、鼓励和表扬，这样孩子才能勇敢地一路走下去，尽管可能还会摔倒， 但是爬起来还是要走。 当学生出现错误时， 老师应该用一颗平常心，像对待自己的孩子那样对待学生，存一颗包容之心， 在了解和理解的基础上进行教育。教师的价值就在于：当学生犯下错误时，没有因为学生的错误，而气急败坏地扼杀学生的求知欲， 而是及时地帮助学生分析造成错误的原因和可能出现的结果， 在包容“错误”之中寻找有价值的教育时机。从而准确地捕捉学生“错误”之中闪耀的思想火花，选准教育的切入点， 帮助学生因势利导， 正确地分析和利用“错误”， 把“有价值的错误”加以发掘和开拓，使之成长为一个“美丽的传奇”。 2.
10、 要准备好自己教育的挫败。俗话说，“人无完人”，每个人都不完美，都有犯错的时候。 学校是学生犯错误的地方， 也是学生改正错误的地方。 在学生的成长过程中，总是要犯各种各样的错误。我们既要做好学生犯错的心理准备，-来源网络整理，仅供学习参考又要做好教育失效的心理准备。当孩子犯错后，必要的指导、教育还是要的，但我们不要指望，经过教育，孩子就不再、也不能犯错误了。因为“犯错、吸取教训、获得进步”，这本是一个螺旋式上升的必然过程和规律。有一点，教师应该明白，教师的作用就是让学生学会，在犯错后明白一定的道理， 并懂得自己总结出避免今后犯同样错误的经验。因为，学生的每一次的错误、 失败都有可能成为他今后某一个成功的铺垫。最后，我用魏书生老师的一段话结束我的点滴感悟：“世界也许很小很小，心的领域却很大。 愿我们以神圣的态度， 在这神圣的岗位上， 把属于我们学生的那片园地管理得天清日朗， 以使我们无愧于自己的学生， 以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”