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1、文学类文本阅读文学类文本阅读小说阅读小说阅读一、一、 小说考查点小说考查点 小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点：小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点：n从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。出评价。n突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。
2、考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。n强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 n 小说的三要素：人物、情节、环境。n 人物：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。n 情节：是叙事性文学作
3、品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体现出人物行为之间的冲突。 n 环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。习惯上分为自然环境和社会环境。 小说的主题 也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作
4、品的全部内容表达出的基本观点。（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等。 二、命题指向及典题示例二、命题指向及典题示例命题指向四个关键词命题指向四个关键词 一是一是环境环境 二是二是情节情节 三是三是人物人物 四是四是主题主题一是“环境”：1.环境的作用：环境的作用：自然环境的作用：自然环境的作用：自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动情节发展；展开、
5、推动情节发展；深化主旨；深化主旨；象征和暗示。象征和暗示。 社会环境的作用：社会环境的作用：交待时代背景；交待时代背景； 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。 2. 命题指向命题指向n分析为什么要作环境描写。分析为什么要作环境描写。n找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。或表现主题所起到的作用。 二是二是“情节情节”：1.1.情节的特点：情节的特点：n完整性、连贯性、曲折性、紧凑性完整性、连贯性、曲
6、折性、紧凑性n悬念，倒叙，双线，伏笔与照应，出人意料，戛然而止，意悬念，倒叙，双线，伏笔与照应，出人意料，戛然而止，意味深长等味深长等 n细节细节2.2.情节的作用：情节的作用：n推动情节：一个情节推动另一个情节推动情节：一个情节推动另一个情节n刻画人物：人物性格是通过故事情节发展而展示出来的刻画人物：人物性格是通过故事情节发展而展示出来的n揭示主题：根本是为主题服务揭示主题：根本是为主题服务 3.3.命题指向：命题指向： 情节概括；某一情节的特点和作用分析；情节的高情节概括；某一情节的特点和作用分析；情节的高潮或结尾作用的理解；小说的叙述故事情节过程中顺叙、潮或结尾作用的理解；小说的叙述故事
7、情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；哪一个情节最吸引你；情节倒叙、插叙等方法的使用；哪一个情节最吸引你；情节的合理性探究等。的合理性探究等。n 情节类最容易出探究题情节类最容易出探究题三是三是“人物人物”1 1命题指向命题指向 指出小说对人物描写的具体方法，并说明对塑造指出小说对人物描写的具体方法，并说明对塑造人物所起到作用；概括人物的性格特征；分析人人物所起到作用；概括人物的性格特征；分析人物的个性特点；主要人物的辨析（热点）；对文物的个性特点；主要人物的辨析（热点）；对文中的人物进行评价；人物性格发展的合理性探究。中的人物进行评价；人物性格发展的合理性探究。 2 2表现人物的手法：表现
8、人物的手法：n直接描写：描写人物的语言、行动、肖像、心理直接描写：描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征表现人物性格特征n间接描写：以描写其他人物来衬托；环境烘托；间接描写：以描写其他人物来衬托；环境烘托；n在情节发展中展现人物性格特征在情节发展中展现人物性格特征n人物类也最容易出探究题人物类也最容易出探究题四是四是“主旨主旨” 命题指向：命题指向： 或为何以此为题目，或用简明的语言概或为何以此为题目，或用简明的语言概括小说的主题、作者的写作意图，或阐括小说的主题、作者的写作意图，或阐释小说的社会意义，或着重小说意蕴主释小说的社会意义，或着重小说意蕴主旨的全面理解，或小说主旨某一侧面
9、的旨的全面理解，或小说主旨某一侧面的归纳，或小说主旨的合理性探究，或主归纳，或小说主旨的合理性探究，或主要是对主题作辨析，或对主题作认识的要是对主题作辨析，或对主题作认识的生活实践拓展。生活实践拓展。 三、答题方法三、答题方法四级概念整合法四级概念整合法 （往往要从四个方面入手）（本级和上一级为最基本）（往往要从四个方面入手）（本级和上一级为最基本） （往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用）（往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用） （往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面（往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面 ） （往往要从主要人物、人物关系入手，甚至要考虑情节推进、（往
10、往要从主要人物、人物关系入手，甚至要考虑情节推进、 社会环境设计等）社会环境设计等） 环境环境情节情节人物人物主题主题环境类试题答题思路环境类试题答题思路 当然，四级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与当然，四级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。之相近的是答案的重点。 环境环境情节情节人物人物主题主题环境类试题的答题思路：环境类试题的答题思路： 环境本身（交代环境本身（交代时间，交代时间，交代背景，营造背景，营造氛围，渲氛围，渲 染染气氛）气氛）情节（推动，暗示，铺垫）情节（推动，暗示，铺垫）人物（烘托，映衬）人物（烘托，映衬）主题（表达，寄托，主题（表达，
11、寄托，暗示，揭示）。暗示，揭示）。情节类试题答题思路情节类试题答题思路 环境环境情节情节人物人物主题主题情节类试题的答题思路：情节类试题的答题思路： 情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）念，情节更突出，照应前文情节）人物（丰富人物，人物（丰富人物，表现人物性格，）表现人物性格，）主题（深化某种主题，突显某种主主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。按照顺序，与之相近的是答案的重点。 人物类试
12、题答题思路人物类试题答题思路n 环境环境情节情节人物人物主题主题人物类试题答题思路：人物类试题答题思路： 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）映衬、反衬）情节（人物性格决定情节发展）情节（人物性格决定情节发展）主题（突显某种主题）主题（突显某种主题） 总结：主题类试题答题思路总结：主题类试题答题思路环境环境情节情节人物人物主题主题主题类试题答题思路：主题类试题答题思路： 人物（明确主要人物及人物的主次关系，）人物（明确主要人物及人物的主次关系，）情情节（怎样为主题服务）节（怎样为主题服务） n标题作用标题作用【知识储备知识储备】n 1、线
13、索作用。、线索作用。 n 2、紧扣情节。、紧扣情节。n 3、突出主人公的形象（品质、特点等）。、突出主人公的形象（品质、特点等）。n 4、紧扣（揭示）主题。、紧扣（揭示）主题。n 5、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。 n 6、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。n标题作用答题样式：内容术语（写几点，一般看分值）标题作用答题样式：内容术语（写几点，一般看分值）n A、以、以“XX”为题，起到线索作用（贯穿全文）。为题，起到线索作用（贯穿全文）。n B、以、以“XX”为题，能概括为题，能概括情节。情节。n C、以、以“XX”为题，突出了为题，突出了人物的形象
14、。人物的形象。n D、以、以“XX”为题，揭示文章为题，揭示文章主题。主题。n E、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。n F、以、以“XX”为题，象征了为题，象征了。对。对具有暗示作用具有暗示作用 n词语作用词语作用【知识储备知识储备】n 1、形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景、形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。词具有音节美的作用。n 2、表达思想倾向、感情色彩等。、表达思想倾向、感情色彩等。n 3、精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准
15、、精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。密方面的作用。n 4、结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的、结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。n词语作用答题样式：词语作用答题样式：n 词语意义或形象作用术语（写几点，一般看分值词语意义或形象作用术语（写几点，一般看分值）n XX修饰（描写）了修饰（描写）了，运用了，运用了，生动传神，生动传神。n XX概括了概括了，表达了，表达了，与文中起到，与文中起到作作用
16、（照应、点题、过渡等），用（照应、点题、过渡等），n句子作用题句子作用题【知识储备知识储备】n 1、提示段意（概括情节）。、提示段意（概括情节）。n 2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。、揭示文章主题、主旨、观点、情感。n 3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。、铺垫、伏笔。n句子作用答题样式：句子作用答题样式：n 句子内容术语（写几点，一般看分值）句子内容术语（写几点，一般看分值）n 这一句突出了这一句突出了，概括了，概括了情节，在情节，在文中起到文中起到作用（照应、点题、过渡等），作用（照应、点题、过渡等），为为作铺垫（埋下伏笔），概括了作
17、铺垫（埋下伏笔），概括了，深，深化主题。化主题。n段落作用题段落作用题【知识储备知识储备】n 1、紧扣情节。、紧扣情节。n 2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。、揭示文章主题、主旨、观点、情感。n 3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫。、铺垫。n段落作用答题样式：段落作用答题样式：n 段落内容术语（写几点，一般看分值）段落内容术语（写几点，一般看分值）n 这一段主要写了这一段主要写了，紧扣主题，在文中，紧扣主题，在文中起过渡（照应上文或下文、引出下文）作用，起过渡（照应上文或下文、引出下文）作用，为为铺垫（埋下伏笔、提供依据），有揭示铺垫（埋下伏笔、
18、提供依据），有揭示主题的作用。主题的作用。n结构作用题结构作用题【知识储备知识储备】n 1、过渡（承上启下、衔接自然）过渡（承上启下、衔接自然）n 2、照应（照应前文、后文）、照应（照应前文、后文）n 3、设置悬念、铺垫（埋下伏笔）、设置悬念、铺垫（埋下伏笔）n 4、统领全文、总结上文、统领全文、总结上文n 5、深化主题、点题，揭示主题、深化主题、点题，揭示主题n 6、意料之外，情理之中（欧、意料之外，情理之中（欧亨利式结尾）亨利式结尾）n 7、开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定基、开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔。调；设置悬念，埋下伏笔。n 8、文中：承
19、上启下，过渡自然；总结上文，领起下、文中：承上启下，过渡自然；总结上文，领起下文。文。n 9、结尾：照应前文，卒章显志，概括并深华主题，、结尾：照应前文，卒章显志，概括并深华主题，耐人寻味，令人深思。耐人寻味，令人深思。 n 10 、伏笔、悬念：引人入胜，为下文埋作铺垫。、伏笔、悬念：引人入胜，为下文埋作铺垫。n结构作用答题样式：结构作用答题样式：n 使用的方法内容术语（写几点，一般看分值使用的方法内容术语（写几点，一般看分值n三种人称的作用三种人称的作用n 第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感，便于直接第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感，便于直接表达表达“我我”
20、内心的喜怒哀乐，亲切自然；可以把文中的人物、事件写得好内心的喜怒哀乐，亲切自然；可以把文中的人物、事件写得好像是像是“我我”的亲身经历，增强文章的真实感；的亲身经历，增强文章的真实感； n 第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是自由灵活，亲切自然；其实是“我我”在向在向“（有时是作品中的某个（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：拉的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流
21、；便近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。n 第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。n小说中人称（人物形象）作用答题：小说中人称（人物形象）作用答题：n 1、人称本身的作用、
22、人称本身的作用n 2、线索作用、线索作用n 3、衬托、烘托人物形象或某种心理作用、衬托、烘托人物形象或某种心理作用n 4、形成对比（对照）、形成对比（对照）n 5、揭示主题作用、揭示主题作用n人称（人物形象）作用答题样式：人称（人物形象）作用答题样式： n 人称作用内容术语（写几点，一般看分值）人称作用内容术语（写几点，一般看分值）n 人称本身的作用人称本身的作用，“XX”能起到线索作用，烘托、衬托能起到线索作用，烘托、衬托形象形象，突出，突出，与，与形成对比，具有揭示主题作用。形成对比，具有揭示主题作用。n艺术技巧作用题艺术技巧作用题【知识储备知识储备】n 1、表达方式、表达方式：记叙、描写
23、、说明、记叙、描写、说明、议论、抒情。议论、抒情。n记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙插叙、补叙n 顺叙（使事情来龙去脉清晰）顺叙（使事情来龙去脉清晰）n 倒叙（能增强文章的生动性，使文章倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）避免叙述的平板和结构的单调）n 插叙（对主要情节起补充、衬托的作插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）用，使中心思想更加鲜明）n 补叙（增强文章的审美效果）。补叙（增强文章的审美效果）。n描写（人物刻画方法）描写（人物刻画
24、方法）n 肖像描写（以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出）肖像描写（以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出）n 动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动）动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动）n 语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展）情节发展）n 心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情）心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情）n 神态描写（表现人物性格特点，突出个性）神态描写（表现人物性格特点，突出个性）n 环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节起引环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节起
25、引起或铺垫的作用，揭示主题）。起或铺垫的作用，揭示主题）。n 工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备）工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备）n 白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）。白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）。n 细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中的人物、的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具环
26、境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。体、深入的描写。n 种类：肖像（外貌）、动作（行为）、语言、神态、心理种类：肖像（外貌）、动作（行为）、语言、神态、心理 n 作用：它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环作用：它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。化文章的主题。n表现手法：表现手法：n 衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）n 对比（特点鲜明，反差强烈）对比（特点鲜明，
27、反差强烈）n 抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄），曲折含蓄）n 渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）n 象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）n 反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）n 反复（强调作用和情感，有气势，感染力强，）反复（强调作用和情感，有气势，感染力强，）n 类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。类比（以浅寓深，以此类彼，
28、生动形象，通俗易懂）。n 还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词等。还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词等。 n修辞手法：修辞手法：n 比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁 拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）n 夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛）创造气氛）n 对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明音韵和谐；表意凝炼抒情酣畅对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明音
29、韵和谐；表意凝炼抒情酣畅n 排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）n 反问（语气强烈加重语势，激发读者感情；加深读者印象起强化作用反问（语气强烈加重语势，激发读者感情；加深读者印象起强化作用n 设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）n 借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。n 反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。下，划段分层。 ）n探
30、究题解题总结：探究题解题总结：n 从阅读文中找准一个切入点，并结合文从阅读文中找准一个切入点，并结合文章内容及自己熟悉的材料作深入地分析与评价章内容及自己熟悉的材料作深入地分析与评价。n 见解力求独到，读出不同，写出个性，见解力求独到，读出不同，写出个性，张扬灵气；论点力求深刻，不要面面俱到，只张扬灵气；论点力求深刻，不要面面俱到，只求一点深入。求一点深入。n 综合分析，不能只答抽象的要点，要结综合分析，不能只答抽象的要点，要结合文章提供的背景材料作适当地具体阐述，透合文章提供的背景材料作适当地具体阐述，透过现象看本质。过现象看本质。n 简言之，观点鲜明，紧扣文本，拓展合理简言之，观点鲜明，紧扣文本，拓展合理，表述规范。，表述规范。n 答题模式：叙述分析评价。答题模式：叙述分析评价。 （写几点（写几点，一般看分值），一般看分值）n答题注意：答题注意： n 1、要按规定角度。、要按规定角度。 2、依据文本内容。、依据文本内容。 n 3、运用所学知识。、运用所学知识。 4、联系社会实际。、联系社会实际。