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1、2525、周亚夫军细柳、周亚夫军细柳 汉汉 司马迁司马迁 史记史记绛侯周勃世家绛侯周勃世家第一课时学习目标（1分钟）1.通读全文，读准字音。2.积累文言词汇，翻译文段内容。 司马迁，字司马迁，字子长子长，是我国古代杰出的，是我国古代杰出的史学家和文史学家和文学家学家。他年轻时漫游全国各地，汉武帝元封三年，其。他年轻时漫游全国各地，汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手着手史记史记的写作。后因替投降匈奴的的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵汉将李陵辩辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤满怀悲
2、愤，以极大以极大的毅力的毅力，继续，继续史记史记的编写，公元前的编写，公元前9191年书成。年书成。史记史记是我国第一部通史，又是文学名著是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞。鲁迅赞史记史记：“史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之离骚离骚”史记史记是我国是我国第一部纪传体通史第一部纪传体通史，是一部，是一部“究天人之际，通究天人之际，通古今之变，成一家之言古今之变，成一家之言”的伟大著作。的伟大著作。 “本纪本纪”是叙述历代帝王的政迹，是叙述历代帝王的政迹，“表表”是各是各个历史时期的大事记，个历史时期的大事记，“书书”是记载典章制度和天文、是记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面
3、的情况，历法、水利、经济、文化等方面的情况，“世家世家”是是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记，先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记，“列传列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。史记史记记事上起记事上起轩辕黄帝轩辕黄帝，下至，下至汉武帝太初年间汉武帝太初年间，跨度近三千年，详实地记述了我国古代的历史，展示跨度近三千年，详实地记述了我国古代的历史，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。形象，表现了司马迁的进步历史观。 史记史记包括包括十二本纪
4、、十表、八书、三十世家、十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。自学指导及检测一（6分钟）齐读课文，读准字音，把握节奏。自学指导及检测二（22分钟）1.1.自由诵读课文。自由诵读课文。2.2.结合课下注释，尝试翻译文段内容。结合课下注释，尝试翻译文段内容。 文帝之后六年，匈奴文帝之后六年，匈奴 大大 入边入边。 乃以乃以 宗正宗正 刘礼刘礼 为为 将军，将军，军军 霸上霸上；周亚夫周亚夫 军军 细柳细柳名词作动词，驻军、驻扎。名词作动词，驻军、驻扎。地名地名大规模大规模侵入边境侵入边境驻军驻军 在霸上在霸上掌管皇族事务的官员掌
5、管皇族事务的官员 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是，汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军霸上；朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以徐厉为将军，军棘门；以河内河内 守守 亚夫为将亚夫为将军，军细柳：以军，军细柳：以备备胡。胡。防备防备封号封号郡守郡守郡名郡名祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。以防备匈奴侵扰。 上上 自自 劳劳 军。至军。至霸上及霸上及 棘门棘门 军军， 直直 驰驰 入，入， 将将以下
6、以下骑骑送迎。送迎。 已而已而 之之细柳细柳 军，军士吏军，军士吏 被被 甲，甲， 锐兵刃锐兵刃， 慰问慰问军营军营不久不久到，往到，往同同“披披”，穿着，穿着这里指刀出鞘这里指刀出鞘文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，驰入，将军及其属下都骑着马迎送。将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，皇上皇上亲自亲自军队军队到到直接直接骑着马骑着马将军将军 彀彀 弓弓 弩，弩， 持满持满。 天子天子 先驱先驱至，不得至，不得入入。先驱曰：。先驱曰：“天子天子且且
7、至。至。”军门都尉曰：军门都尉曰： “ “将军令曰：将军令曰：军中军中闻闻将军将军令令，不闻天子，不闻天子诏诏。”张开张开先行引导先行引导的人员的人员用机械发箭的弓用机械发箭的弓将要将要皇帝发布的命令皇帝发布的命令张开弓弩并拉满。文帝的先行引导的人员来到了营门张开弓弩并拉满。文帝的先行引导的人员来到了营门前，不能进入。先导人员说：前，不能进入。先导人员说：“皇上即将驾到。皇上即将驾到。”守守卫军营的将官回答：卫军营的将官回答：“将军有命令说将军有命令说军中只听从将军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。军的命令，不听从天子的诏令。”把弓拉满把弓拉满进入进入听听命令命令 居无何居无何，上至，又不
8、得入。于是上，上至，又不得入。于是上 乃乃 使使 使使 持节持节 诏诏 将军：将军：“吾吾欲欲入劳军。入劳军。”亚夫亚夫乃乃传言开传言开 壁壁 门。门。过了不久。居，经过，表示相过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。隔一段时间。无何，不久。手持符节。节，符节手持符节。节，符节营垒营垒过了不久，文帝驾到了，也无法进入军营。于是文帝过了不久，文帝驾到了，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰我要入营慰劳军队。劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。周亚夫这才传令打开军营大门。派遣派遣使者使者告诉告诉想要想要壁门士吏壁门士吏
9、 谓谓 从属车骑从属车骑 曰：曰：“将军将军约约，军中不得，军中不得驱驰驱驰。” ” 于是天子乃于是天子乃 按辔按辔 徐徐 行行。规定规定控制住车马控制住车马守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规将军规定，军营中不准纵马奔驰。定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，于是文帝就控制住车马，缓缓前行。缓缓前行。纵马奔驰纵马奔驰慢慢慢慢行走行走至营，将军亚夫至营，将军亚夫持兵持兵 揖揖曰：曰：“ “ 介介 胄胄 之之 士士 不不 拜拜，请，请 以军礼见。以军礼见。”yyzhuzhu手执兵器行礼。手执兵器行礼。铠甲和头盔，这铠甲和头盔，这里指披甲戴
10、盔。里指披甲戴盔。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：行礼，说：“盔甲在身的将士不行跪拜之礼，请盔甲在身的将士不行跪拜之礼，请允许我以军礼参见（陛下）。允许我以军礼参见（陛下）。”将领将领跪拜跪拜揖，揖，拱手行礼拱手行礼天子天子 为动为动， 改容改容 式式 车。车。 使人使人 称称 谢谢：“皇帝敬劳将军。皇帝敬劳将军。”成礼而成礼而去去。被感动被感动同同“轼轼”，车前横木。这，车前横木。这里用作动词，指扶里用作动词，指扶轼。轼。文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并
11、派人向周亚夫致意说：下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬皇帝敬重地慰劳将军。重地慰劳将军。”劳军礼仪完成后离开。劳军礼仪完成后离开。向人致意，表示向人致意，表示问候。谢：告知问候。谢：告知离开离开 既既出军门，群臣皆出军门，群臣皆惊惊。文帝曰：。文帝曰：“ “ 嗟乎！嗟乎！ 此真将军矣！此真将军矣！曩曩者霸上、棘门军，者霸上、棘门军，若若儿戏儿戏 耳，耳， 先前先前 出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：帝说：“啊，这才是真正的将军呀啊，这才是真正的将军呀! !先前霸上、棘先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，门的驻军，简直就像儿戏一
12、样，已经已经感到惊诧感到惊诧像像 其其将将 固固可袭而虏也。至于亚夫，可袭而虏也。至于亚夫， 可得而可得而犯犯邪邪 ！” ” 称善称善者久之。者久之。他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢哪里是能够侵犯的呢? ?”称赞了周亚夫很久。称赞了周亚夫很久。必，一定必，一定将军将军被侵犯被侵犯称赞称赞当堂训练：当堂训练：完成金牌学典完成金牌学典126-127126-127练习练习第二课时学习目标（1分钟）1.把握本文写人叙事的技巧。2.探究周亚夫精神的现实意义。1 1、文章通过文帝劳军、文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的的场面塑
13、造了周亚夫的形象，文帝是如何评价形象，文帝是如何评价周亚夫的？周亚夫的？自学指导及检测一（自学指导及检测一（3 3分钟）分钟）真将军真将军你同意文帝的观点吗？请从文章中找出哪些地你同意文帝的观点吗？请从文章中找出哪些地方可以看出周亚夫是方可以看出周亚夫是“真将军真将军”？21自学指导二（10分钟）22直驰入 皇帝到霸上、棘门军营皇帝到霸上、棘门军营皇帝到细柳军营将以下骑送迎天子先驱至，不得入。上至，又不得入。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。天子乃按辔徐行将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动， 改容式车。“真”将军军纪松垮，守备松懈众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能
14、事军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满治军严整、军纪严明、刚直不阿、恪治军严整、军纪严明、刚直不阿、恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势自学检测二1.1.亚夫乃传言开壁门。亚夫乃传言开壁门。2.2.至营，将军亚夫持兵揖曰：至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。介胄之士不拜，请以军礼见。”1.1.将军约，军中不得驱驰。将军约，军中不得驱驰。2.2.将军令曰：将军令曰：军中闻将军中闻将军令，不闻天子之诏。军令，不闻天子之诏。正面描写侧面描写侧面描写侧面描写，有力烘托周亚夫的侧面描写，有力烘托周亚夫的“真将军真将军”风范。风范。文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些
15、描写方法文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？呢？当堂训练（10分钟）1.1.课文标题是课文标题是“周亚夫军细柳周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？2.2.文中花了大量笔墨写周亚夫的下属、皇帝、皇帝的文中花了大量笔墨写周亚夫的下属、皇帝、皇帝的随从，多余吗？为什么？随从，多余吗？为什么？3.3.概括周亚夫和汉文帝的人物形象。概括周亚夫和汉文帝的人物形象。1.1.课文标题是课文标题是“周亚夫军细柳周亚夫军细柳”，为什么还要写刘，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？礼军霸上、徐厉军
16、棘门？这样写有什么好处？ 课文先写文帝在霸上和棘门军营的情况，课文先写文帝在霸上和棘门军营的情况，为后为后面写面写文帝在细柳营遇到的情况文帝在细柳营遇到的情况作铺垫作铺垫并由此并由此引出多引出多处对比处对比。对比之中对比之中突现了细柳营军纪严明和周亚夫突现了细柳营军纪严明和周亚夫“真将军真将军”的风范。的风范。2.2.文中花了大量笔墨写周亚夫的下属、皇帝、皇帝文中花了大量笔墨写周亚夫的下属、皇帝、皇帝的随从，多余吗？为什么？的随从，多余吗？为什么？ 不多余。因为这属于不多余。因为这属于侧面描写侧面描写，有力，有力烘托烘托周周亚夫的亚夫的“真将军真将军”风范。风范。3.3.概括周亚夫和汉文帝的人物形象。概括周亚夫和汉文帝的人物形象。周亚夫：周亚夫：忠于职守、治军严明、有礼有节、刚正不忠于职守、治军严明、有礼有节、刚正不阿的真将军。阿的真将军。汉文帝：汉文帝：深明大义，知人善任的明君。深明大义，知人善任的明君。