《新课标学习心得体会.docx

《《新课标学习心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《新课标学习心得体会.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、新课标学习心得体会 新课标学习心得体会 初中新课程改革是我国推行素养教化的一个尝试。地理科目的新课程改革从教材、课程标准、教学机制、教学方法等方面进行了大胆的变更。经过了为期两天的培训，对于初中地理新课改有了些许心得和体会，也发觉了新课改的一些不足之处。 一、教材的变更与教辅材料的落后 （一）教材的变更 今年初一地理教材与往年有了特别明显的变更，主要体现在一下几个方面： 1、取消了课本中对于重点内容的总结 新教材中已经取消了旧版本中各个章节重点内容的文字表述。在旧教材中，较易把握，而在新教材中，则须要学生自己去归纳和总结。 这个变更无疑是一个大胆而冒险的尝试，其目的应当是为了加强学生的阅读和归

2、纳实力，培育学生良好的学习习惯，希望学生能够通过课堂的自主学习去总结本课的重点内容。但是从目前的实际状况来看，现在的学生不论从学习方法、学习习惯、课堂的领悟实力、学习基础来看都无法达到新教材设计的初衷，再加之高一地理的学科地位，这种变更反而加重了老师以及学生在课堂教学上的负担。 2、取消了一些基本学问的铺垫 在旧教材中，每个章节的第一节课文都会对本单元所要用到的基础学问先进行学习，再引出更深层次的内容，做到按部就班，由简而难，例如：旧教材世界的海陆分布中的比较。新教材中则取消了这些基础学问的铺垫，这种内容上难度的突然增加使得学生无法适应学习这么抽象的内容，他们须要老师花费大量的时间去补充旧教材

3、中的基础学问，才能够较好地理解并驾驭，无形中增加了老师的备课量和学生课堂的学习量。 3、案例、活动的增加 相对于旧教材而言，案例和活动的大量添加则是一个创新之处。新教材更加注意了学问在实际生活中的应用。通过案例，加深学生对学问的理解，更加直观、生动。另外，个别活动的问题设计不科学，有些问法太简洁。 （二）练习与课改的不同步 任何一次教学改革都必需有相应的协助措施，这次进行的新课改对于教材的变更只能说差强人意，但是练习和配套的地理图册则没有任何的变更。其中所采纳到的图片、例题可以说和往年没有不同，没有体现出新课改的精神，问法还是老一套。因此，没有一套与新课改相匹配的习题，使得老师在课后的学问巩固

4、手段上更加捉襟见肘。 二、教学评价机制的变更 传统教学中，对于学生的评价机制是以考试分数为主要依据，而新课改则变更了这种模式。新课程改革中，对于学生的评定引入了高校的学分模式，除了以卷面测试来评定学生外，还加入了学习过程评价。学习过程评价是依据学生的出勤状况、课堂表现（学习看法、努力程度）、平常作业（完成质量）、探究活动、平常测试（进步程度）等确定分数，最终由学习过程评价和模块考试两者分数之和来确定学分。 应当说，新课程改革对于学生的评价更多地集中在学生的日常学习，也就是注意学生学习过程的培育，相对于以前的传统评价模式更科学、更全面；而且学分制的提出，也能更好地培育学生的爱好和学习的主动性。今

5、年是海南省再次实行新课改的第一年，各个学校都在实施和探究中，但是每个老师心中都有一个指挥棒，那就是初中地理睬考。只有初中地理睬考的改革，才能很好的解放学生和一线老师，才能更好的执行新课改，在会考制度不变的状况之下，新课改也是很难进行下去。 三、教学方法的变更 传统的教学方法以老师为主体，而学生只是被动地接收学问，基本上课堂属于满堂灌。而新课改理念下的课堂，更强调是以学生为主体，老师只是起到一个引导的作用。通过老师的逐步启发，结合课本案例，学生自主学习，从而获得学问。 其动身点，无疑是很好的，对于学生的要求也是很高： 1、学生必需要有充分的学问积累； 2、要有很强的自我学习实力； 3、学生获得学

6、问的来源广、渠道多。 而从实际状况看，能符合上述条件的学生是凤毛麟角，一些重点中学的学生或许能够达到要求，但是对于绝大多数中学来说是不切合实际的。 以上是我对于进行了一个学期的初中地理新课改的一些想法，还须要进一步的探究。不妥之处，请指正！ 这篇新课标学习心得体会范文是我们细心选择的，但愿对你有参考作用。 今日参与完“小学语文新课标精讲解读高效课堂教学引领研讨活动”的学习,我感觉受益良多，专家们风趣的讲解，令我印象深刻，以下就是我的一点心得。 新课程的实施是我国教化战线上一场深刻的变革。新一轮的基础教化课程改革，带给我们一套全新的东西：新的理念、新的教材和新的评价，但同时对广阔教化工作者提出了

7、更高、更新的要求。经过10多年的课改实践，我们一线小学老师的教化理念、内容、方式方法等方面都发生了很大的改变，大家都有许多的实践体会，但在教学过程中也遇到了许多的问题，产生了诸多的怀疑和不解，很多地方的老师还进行了小学语文课究竟该怎样上的大探讨。 国家出台了20xx年版小学语文新课程标准，很多培训机构的老师和一线的小语老师都纷纷从网上下载来学习，但自学终归会有很大的局限性，于是大家都盼望能有机会早点得到专家的分析和讲解。正在大家渴盼之时，北京师范高校教化培训中心组织了这次20xx年版的小学语文课程标准培训，这次培训就如同燥热的夏日突然吹来了一股凉爽的风，让人顿感欣慰，真是想老师所想，急老师所急

8、，难怪老师们的参训热忱如此之高涨。 这次新课标解读的主讲人是五位特级老师，她们都是具有一线丰富教学阅历又有扎实的专业理论探讨的资深老师。尤其是黄毅老师的讲座落实课标要求，提高教学质量使我记忆犹新。 黄老师一上讲台，没有大谈学习新课标的重要性，而是闲聊式地进入讲座，他首先给大家展示了这次新课标的几个组成部分，然后一个部分一个部分地给老师们进行具体的分析讲解。每一个部分讲完他都会给出时间和大家互动，或许因为他不像一些以前培训时遇到的大家、名家给人高不行攀的感觉，很多老师很快地和他进行互动，纷纷提出自己的疑问，黄老师现场都用翔实的数据和生动的案例进行解答，几度使现场气氛很活跃。 为了让大家更好地驾驭

9、新课程的精髓，黄老师利用大屏幕采纳比较法、数字法等多种方法讲解，让大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，这样能让参训老师更好地把握新课程的实施方向。一些关键的部分则结合他所听或所上的课例来逐一剖析，使大家一下子就茅塞顿开。在提到学生的课外阅读时，他反复提出，现在的小语老师们肯定要养成终身阅读的习惯，肯定要多读书，读好书，特殊是多阅读一些孩子们喜爱的书籍，同时希望老师们要让自己的精神不断成长，以适应新课改的须要。与此同时他还介绍了他自己在阅读教学和作文教学的一些体会和做法，让大家收获很大。我觉得高素养的主讲人和敏捷多变的互动模式是这次培训胜利的关键。 总而言之，在新的课程

10、、新的学习方式、新的教学氛围下，须要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，让我们的老师和学生将共同成长，不断进步，走出新的一条道路！ 关于新课标学习心得体会的写法，可以参考本页面的全部内容。 我参与了教化局要求，xx主持的新课标培训。透过学习，最切身的体会就是老师教化理念要更新，教学方法要渐渐改革，老师与学生之间要和谐互动，共同探讨、沟通阅历、综合实践。现从几个方面谈一谈自己肤浅的心得体会。 一、教化理念的更新。 新课标要求老师要领悟新的教学理念，确立新的教学观，避开和克服教学生涯中的不良习惯，使教学方式方法显现出多样化。老师们的概念中认为教学就是在三尺讲台上讲课，就是把书

11、本上的学问灌输给学生，把学生作为学问的“海绵体”进行汲取，“填鸭式”的教学是部分老师许久的“顺手教学”方法。在新的课程与教学改革中，老师是学生的大挚友，要放手信任学生的各种潜力，老师把自己的位置摆正，定格在学生学习的合作伙伴，组织者、引导者，而不是学问的活化石，以权威居高临下。老师在学生学习活动过程中，只起陪伴，观望、辅导、协调、帮忙作用的人，而不是学生的操纵者，限制者、学生是学习的小主子，是学习活动的实践者，是学问的汲取着。教学的主要目的是帮忙每一个学生进行搞笑和有效的学习方法以及途径，使每个学生都得到全面充分的发展和提高。教学过程是师生交往共同发展的互动过程，老师在组织教学活动过程中，要充

12、分激发学生的学习爱好，挖掘学生的潜能，要透过合作探讨、试验操作、探究质疑等多种教学形式，引导学生专心主动地参加学习。老师应依据教学资料创设教学情境，激发学生的求知欲望和学习专心性，努力培育学生驾驭学问和运用学问的心态和创新潜力。 二、正确领悟新的教学法。 新的教学法主要是：自主学习。学生是学习的主子，而不受别人支配的学习方式。强调学习的主动、独立、自控潜力，亲密关注学习者的爱好、爱好和职责，有利于发扬主体性和自主精神；合作学习。学生在参加小组或者群众中为了要完成共同的学习任务，有明确的职责，分工到人合作学习。它体现了学习的交往、互动、共享等特点，有利于促进学生的合作精神，群众观念、团队意识；探

13、究学习。主要在老师的引导下，从自己生活中经验和体验中选取和确定学习目标，让学生独立自主地发觉问题，探究问题、获得学问，应用学问解决新的学习问题的学习方法；它体现了学习的问题明朗化、学习过程活泼化、学习形式开放化；有利于构成学生良好的学习动机，自主性、合作性、探究性等学习方法，能够调动学生参加学习的主动因素和专心因素，能培育学生的创新精神和实践操作潜力。提倡新课标中新的教学方法，是现实社会的需求。 三、老师与学生和谐互动。 新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，特性强调综合实践性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高文化素养，是培育学生主动探讨、共同合作、勇于创新的精神。老师要给学生发展的空

14、间，应给学生足够的时间，不要一味追求学习的结果，而要注意合作探讨的学习过程，以及在这个活动过程中合作意识的培育与合作方式的训练是否有效。 总之，新课标是一盏指路灯，它已经为我们指明白新的教学方向，我们教化工作者只有跟着新课标的方向前进，我们是不会迷失自己的远航！ 下面这篇由网友为大家搜集整理新课标学习心得体会的写法格式，希望大家喜爱! 新的课程标准实施以来，老师的教学方式和学生的学习方式都发生了前所未有的改变，在地理教学新理念的指导下，我仔细践行新课标提出的要求，收获了一些浅显的相识。 一、运用新理念，实施新课程 国家新颁布的地理课程标准开篇指出：“地理课程的设置必需着眼于学生的全面发展和终身

15、发展”。在义务教化阶段，学生应“学习对生活又用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。不难看出，这一理念提出的目的是“变更注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法”，让教学从单纯注意学问的传授向引导学生学会学习、学会生存的方向转变，从而促进人的可持续发展。因而在实施地理新课程中，必需回来学生的生活世界，让学生的现实生活和可能生活成为“开放式地理课程”的一部分，正确引导学生“从现实生活经验与体验动身，发觉问题、主动探究、培育学生的实践实力和社会责任感，养成关切社会生活的看法”，为学生创新实力的发展及终身学习打下必要的技能和基础。基于以上相识，我在处理地理新课程和现实生活关系时，常留意其间的

16、亲密联系。例如，在“经纬网”教学中，就以学生看电影、找座位的生活阅历来支配教学活动，可让学生凭电影票上的“几排”、“几座”次序，找到自己的座位，借助于这个实例，学习用经线、纬线的交叉点来确定地理位置的方法。当地理学问融入生活情景时，激发了学生的学习爱好，提高了他们的学习热忱，很简单突破“经纬网定位”这一难点。 再如教学“气候的改变”时，提前布置学生每晚收看电视天气预报，学习播音员怎样由卫星云图预报天气，分小组探讨如何合理支配农事、调整出行安排，感知气温柔降水改变对当地居民生产生活的影响。通过学生自己的实践和社会生活中司空见惯的事例，能让学生相识到：许多地理学问就在身边，生活中的方方面面都和地理

17、背景有着亲密联系，从而感到学习地理学问对自己的生活的确有用。在紧密联系生活实际和社会实践中，学生获得了新学问，形成了新阅历，拓宽了他们的地理学习空间。同样，教学“我们须要干净的空气”时，针对各地农夫焚烧秸秆的做法，让学生发表自己的看法：农夫这样做的缘由是什么?对本地空气质量造成什么影响?假如自己经过这片田地时，你的感受是什么?在田地里烧秸秆会造成的干脆和间接危害有哪些?进而思索探讨有效利用秸秆的方法和削减空气污染、降低大气粉尘的措施。在紧密联系生活实际和社会实践中，学生获得了新学问，形成了新阅历，拓宽了他们的地理学习空间。 二、废弃旧理念，变更学习方式 新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展

18、”，要求地理教学应从有利于学生“生活再现”和“终身发展”入手，建立充分调动学生主动性、发挥学生主体性的多样化的学习方式，在老师的指导下，促进学生主动地、富有特性地学习。老师应与时俱进，转变原有角色，从学问传授者转向学生学习的促进者、组织者、探讨者、开发者，在民主教学氛围中，师生形成“学习共同体”，形成互动沟通的学习过程，摆脱过去学生被动接受、老师以“灌输”为主的教学方式，为学生主动学习创建机会，为学生变更学习方式创建条件。让学生在创设的问题情境中满怀兴致的自主学习;在共享阅历的同时进行有序的合作学习;在体验地理学问的生成过程中，养成具有创新精神的探究学习，从而培育学生的实践实力、探究思维实力。

19、使宽松的课堂环境、和谐的师生关系、充溢生活气息的地理课程，成为学生张扬特性可持续成长的沃土。 详细在组织教学上，充分利用教材中“活动”栏目的文字、图片、图表、图像系统以及质疑性的问题，创设生动活泼的学习情景，让学生真正“活”起来、“动”起来。使思维实力、动手实力，在“活动”中、在“合作”中、在“做”中得到充分发展，并在“参加”中得到欢乐和满意。例如，学习“地球和地图”中，老师可以指导学生用乒乓球制作简易的地球模型、用橡皮泥制作地形模型;动手绘制校内或教室的平面图、世界各大洲轮廓图;动手拼补中国政区图和大洲分布图。其他活动还有：与学生一起探讨爱护“四合院”、“窑洞”等特色民居的方法;调查家庭生活

20、条件在近二三十年来的改变;通过让学生分角色扮演农夫、开发商、政府人员、环保人士，来探讨“热带雨林”的开发与爱护;有时引导学生走进本村、本社区调查人口诞生率、死亡率的特点，并能以地理小论文的形式发表自己对人口问题的看法。此外，老师可要求学生编辑地理专题学问墙报、参与社会公益活动等，无不是让学生走进自己的生活实际，自主体验，参加实践。这样学生在获得学问技能的同时，也受到科学方法的训练，又体现出探究的乐趣。只有变更学习方式、拓展学生的地理视野，才能激发学生学习地理的主动性，满意学生成长的多样化需求。 三、善用评价制，促学生发展 新课改提倡“立足过程，促进发展”的课程评价体系，重视评价的激励与改进功能

21、，关注个体的进步和多方面的发展潜能。因此实施新课程中应有多元化的评价方法，如提倡运用成长记录袋、学习日记和情景测验等。一段激励性的话语、一个竖起的拇指、一种会意的微笑都是我们常用的评价方法。老师要以宽容博大的心胸，真诚的面对自己的学生，敬重学生的个体差异，更要树立每个学生都能胜利的信念。“条条大路通罗马”，不以考分论英雄，让“丑小鸭”在不久的将来，都能成为漂亮的“白天鹅” “地理学习评价要注意学生的学习结果，学习过程，以及学习实践中所表现出来的情感和看法的改变”。在教学活动中，笔者为激活学生思维，常常创设开放性问题，模拟现实生活情景，加强地理学习与学生生活阅历的联系，引导学生能提出问题、分析问

22、题、解决问题。例如结合每年的“环境日”“气象日”“地球日”“人口日”让学生进行社会调查、家庭采访、实地观测等活动。引导学生将自己的相识和体会写下来，以此评价学生参加探究活动实力、评价学生对科学方法的驾驭状况。再如学习“陆地和海洋”一节中，学生在老师的指导下，发觉了大西洋两岸的陆地轮廓很吻合这一特点，以此来评价学生视察、分析、合作、沟通的优良品质;还可通过对大陆形态“北宽南窄”，像倒立三角形的探讨、推想，去评价学生想象、揣测的科学探究实力;而由魏格纳创建的“大陆漂移说”的过程，又可评价学生对科学学问获得的艰辛历程，有个良好的相识，进而形成正确的情感、看法和价值观。老师擅长抓住每个学生的“闪光点”

23、，爱护他们求知发问的志气和爱好，多激励少指责，淡化不足，适时适度的进行激励性评价，让学生看到自己在学习中取得进步和成果，并主动地参加学习过程，逐步成为适合时代发展须要的、身心健康、有学问、有实力的创新型人才。 “给学朝气会，让学生自主体验”，“给学生问题，让学生自主找答案”，“给学生活动空间，促进学生发展”。总之，新的课改实践呼喊新的教学思路对策，新的教化理念，必定会在课改实践中逐步升华与完善。 在好范文网可以搜寻到更多关于新课标学习心得体会的精选范文。 教化改革是科学的，应当根据科学规律办事，否则要受到规律的惩处。教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特

24、点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生主动主动地学习，把握英语的基础学问和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟识，提高英语素养，形成主动的情感看法，为将来发展进一步学习打好基础。 初中是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培育的规格和目标提出了更高的要求。因此，初中课程的改革总体来说应能更好地适应时代的发展、人的发展和社会的发展。而教材则是英语课程实施的重要组成部分。选择和运用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。高水平、高质量的教材对老师、学生、教学过程以及教学结果都起着主动的作用。通过学习，我体会到相

25、识到要上好英语课，我们老师非下苦工夫不行。为了适应英语新课程改革须要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在教学过程中应当努力做到以下几点： 一、反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求 我要不折不扣地根据上级的要求，学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教化学和心理学理论，探讨英语教学的规律，依据教学目标、学生的须要以及当地客观条件，主动地和有创建性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽学问面，驾驭现代教化技术，并能在自己的接着学习和实际教学之中加以运用。 二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语

26、学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语老师要做到: 1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性; 2、把英语教学与情感教化有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神 3、特殊关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创建语言实践的机会; 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相

27、长。 三、尽量采纳任务型的教学途径，培育学生综合语言运用实力 依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅历和爱好为动身点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。促使学生获得、处理和运用，用英语与他人沟通，发展用英语解决实际问题的实力，同时，主动激励学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中。 四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一、老师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语

28、的过程中逐步学会如何学习。我们应做到: 1、主动创建条件，让学生参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法; 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进行学习; 3、设计探究式的学习活动，促进学生实践实力和创新思维的发展; 4、引导学生运用视察、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能; 5、引导学生在学习过程中进行自我评价并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。 五、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习 依据学生的年龄特点和爱好爱好，主动开展各种课外活动有助于学生增长学问、开阔视野、发展智力和特性、呈现才能，例如可以利用其次课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、表

29、演等英语课外活动，培育他们的自主性和创新意识。 六、老师必需提高自身专业素养。 新课程对学生提出了更高的综合语言运用实力的目标。老师的综合语言运用实力的凹凸，干脆影响了学生相关的实力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位老师都必需不断提高自身的综合语言运用实力。同时，老师还必需学习新的学问，发展新的教学策略，探讨如何帮助学生形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进学生主动的情感和价值观的形成。 通过这次初中英语新课程的学习，使我受益非浅,并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。我会不断充溢自己并且刚好总结和借鉴阅历，使英语更上一层楼。 关于新课标学习心得体会的写法与格

30、式，请参考本文。 在义务教化阶段，物理课程不仅应当注意科学学问的传授和技能的训练，注意将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究实力、创新意识以及科学精神的培育。因此物理课程的构建应注意让学生经验从自然到物理、从生活到物理的相识过程，经验基本的科学探究实践，注意物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展！ 义务教化阶段的物理课程要让学生学习初步的物理学问与技能，经验基本的科学探究过程，受到科学看法和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素养、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学的基础课程。 一、物理课程的基本理念 1、注意全体学生的发展，变

31、更学科本位的观念，重视物理课程在情感、看法、价值观方面的教化功能。 2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。例：北京市运用清洁燃料车；由火车时刻表计算平均速度；水果电池；电冰箱的技术参数；学读汽车速度表；用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜；了解微波炉的基本原理；了解数字信号和模拟信号的基本区分。 3、强调过程与方法的教学，注意科学探究，提倡学习方式的多样化。新课标强调以物理学问和技能为载体，让学生经验科学探究过程，学习科学探究的方法，培育学生的科学探究精神、实践实力、创新意识；改革以书本为主、试验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。在义务教化的物理课程

32、中，使学生学到获得学问的方法、增加探究未知世界的爱好和实力，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学学问的学习同等重要的。因此，新课标非常强调科学探究的学习。在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究实力的表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。 新课标把“过程与方法”作为课程目标之一，与“学问与技能”、“情感、看法与价值观”并列。与过去的教学大纲的不同之处还在于，它除了运用“知道”、“理解”等描述学习结果的行为动词外，还运用了描述学习过程的行为动词来表达对学习的要求，如“经验探究浮力大小的过程”等。这种表述体现了一种理念：与过去的义

33、务教化物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。 4、注意学科渗透，关切学科发展，加强sts教化 注意科学技术与社会的关系，是当今世界科学教化的一个大趋势。科技的发展促进了社会的发展，同时它又受到社会发展的制约；科学技术给我们的生活带来了福利，同时也带来了环境、资源等很多问题。过去的物理课程就科学论科学，很少涉及科学的意义，应当以物理学的内容为素材，受到科学的、技术的和人文的教化，着眼点不在于提出多少有实际价值的建议，而在于通过参加逐步树立从社会发展的角度考虑科学技术问题的意识，以这种方式把人文精神渗透到科学课程中。 二、新课程标准对老师提出了更高的要求 面对新课标，新教材，新理念，新思路，新评

34、价，对广阔老师也提出了更高的新要求。 1、更新教化观念：要求全体老师树立全新的教化理念，把握新课程标准的内涵，更新教化观念，注意全体学生的发展，变更学科本位的观念；切实重视物理课程在情感、看法、价值观方面的教化功能；提倡科学的探究性学习方法，提倡学习方法的多样性；注意过程与方法的教学；强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面的教化目标目标（三维目标体系）并举；加强新的课堂教学设计、课外作业设计及学生评价体系设计等。 2、扩大学问面：从新的课程标准、新的教科书可以看出，新物理课程内容涵盖的学问面极广泛，注意了学科的渗透，使物理更走向社会，走近学生，帖近生活，它不仅渗透到生活中的各个层

35、面，也渗透到化学、生物、天文、地理、科技、人文、社会等各个领域，所以要求将来的物理老师不仅是一个“一百零一科全书”，还需是一个“技术能手“，一个能运用现代教化技术（主要是多媒体和网络技术）进行物理教学的全能型老师。 3、在更高的层面上关切物理课程：在过去的教学中，老师关切的只是学问和技能的教学，而现在老师更要关切的是全面的课程目标，是学问的选取，是课程的设置。新课程中学问的选取及要求的凹凸是为课程的总体目标服务的，在物理学浩大的学问体系中，一些不同的学问可以用来达到相同的课程目标。因此，在明确总体目标状况下，学问的选择和要求的凹凸有肯定的敏捷性，这使得老师获得肯定的主动权。这是新课程与过去的以

36、学问为本的物理课程的重要区分之一。在课程设置上，过去大纲对目标要求特别详细，如知道、理解、驾驭、会、选学等，现在的新课标更具有原则性，明显具有法规性地位的是课程标准，而不是教科书。 本文系列之一新课标学习心得体会范文，你可能须要。 20xx年xx月26日，我们全体英语老师学习了20xx初中英语新课程标准，使我从理论学问到课堂教学方面对新课标有了很好的相识和了解，让我受益匪浅，收获良多，以下是我本次学习的一些心得体会： 一、对新课标的相识 （1）注意素养教化。素养教化是教化的重中之重，素养教化要让学生变得有思想。这个思想的核心就是学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知。要让学生从心灵上接受人类

37、美妙思想的熏陶，接受社会共同缔约奉守的道德规范，形成对高尚道德情操的崇尚仰慕的心态，从而自觉地守护人类美妙的精神家园，不断提升完备自己的人生境界，培育正确的人生观和价值观。 （2）面对全体学生。新课标强调以学生为本，师生共同发展，以教育学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以学生为中心，引导学生学会学习方法，学会自主学习。根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让学生通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学习任务，让学生在做中学，在玩中学，引导孩子跨入英语学习的大门，酷爱英语，了解英美文化、培育学生的跨文化交际实力。在教学中老师要钻研并整合教材，实行分层教学，设计不同梯度

38、和层次的任务，让全体学生都参加到教学活动中来，让每个学生都体会到学习的乐趣，获得胜利的体验。 （3）整体设计目标。新课标课程设计的思路是通过语言学问、语言技能、文化意识、情感看法和学习策略五个维度实现英语这人文性和工具性的统一这个总目标。除了总目标以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都具体的说明白要求学生达到的目标。通过新课标的学习，我能够更好地在设计每课教案时做到基础实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能依据每个级别的要求和目标分析我所教学生的学情来对初中三年的教化教学进行一个较好的整体设计和规划。 （4）强调学习过程。新课标强调学习的过程，因为过程和结果同样重要，没有好的过程不行能

39、取得志向的结果。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事学习活动的机会。由此可以看出，“活动化教学”是一个教学的有效途径，活动化教学就是指让学生动手做，重视学生的学习过程。此外，老师应培育学生良好的学习习惯，如课前预习、上课留意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、背诵等等也是优化教学过程，达到志向效果的有效方法。 （5）优化评价方式。在教学评价中，重视学生学习状况的定量分析非常必要，学生的操作过程、解决问题的思路、思维品质、特性等并不能完全反映在分数上，所以我们应重视定性分析。假如缺少对学生思维过程等的评价，会导致学生只关切问题的结论，轻视思维过程。这不仅有可能使学生获得的相识似是而

40、非，养成在学问探究过程中浅尝辄止的习惯，不利于学生良好思维品质的形成，更会限制学生对思维乐趣的深刻体验，遏制学生解决问题的敏捷性和创建性。因此，我们要依据教学目标的要求，让学生充分展示在解决问题过程中的资料搜集、推理、推断并作出结论的全过程，了解每个学生的实力和智力的发展状况，发觉某些学生的潜在发展实力，实行老师评价、生生互评、小组评价、班级评价、自我评价、家长评价等综合评价方式对学生进行全面的综合性评价。 （6）丰富课程资源。在教学中、只要能激发学生的爱好，调动学生学习的热忱和主动性，达到良好教学效果的教学资源，老师都可以在教学中运用和尝试。我们以上一堂英语课为例，上课前老师应当对课程标准和

41、教材做全面的分析，然后充分利用各种途径和渠道来开发教学资源，改进教法和学法。例如从书籍、报刊、杂志、电视、互联网获得歌曲、诗歌、典故、故事、漫画、笑话、动画和各种多媒体素材。此外、老师也可以利用传统的教学资源、如黑板、挂图、简笔画等来进行课堂教学。当我们在选择教学资源时，应当遵循下列原则： （1）材料必需富含哲理。 （2）材料必需紧扣教材。 （3）必需有利于启迪思维，培育学生实力。 （4）选择正面材料，对学生进行正面教化。 二、课标理念在课堂教学中的运用 学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中，成为英语教学的重心所在。我认为可以从以下几点入手： （1）重视和强调语音教学。想要引导学生进

42、入英语学习的门槛，就必需重视和学好国际音标和语音语调。在起始年级要求学生要学好读音规则，依据读音规则和音标拼读单词。不仅学生要多听录音仿照正确的发音和语音语调，老师也应当多听录音纠音。 （2）注意学习策略的培育。好的先生不是教学生读书，而是教会学生学习。由此可见教会学生学习的方法和策略，引导学生学会自主学习的重要性。在英语教学中，我们可以实行五大五小的英语教学模式，大预习、大听说、大阅读、大参加、大课堂；小对话、小演讲、小演唱、小写作、小背诵等形式培育学生爱思索、爱合作、爱沟通、爱展示的习惯，教给学生学习的技巧和方法，提高学生听说读写各个方面的语言交际实力。 （3）过程与结果并重。良好学习习惯

43、的养成是取得良好学习效果的前提和条件。在教化教学中，过程和结果同样的重要。这就要求老师要給学生创设一个轻松开心，充溢真实语言情境的和谐课堂，让学生养成良好的学习习惯，在做中学，在用中学，对学生进行文化和德育的渗透，让学生既学会学习，又学会做人。详细的做法有：起始年级让学生学会依据读音规则和音标拼读单词；依据学情因材施教、注意对学生实力的培育，加深学生对英美语言文化的了解，在日常教学中留意结合教学对学生进行德育的渗透，培育高素养的人才；在教学中不搞题海战术，但是要讲练结合，当堂修改，当堂巩固；养成良好的学习习惯，做笔记、朗读、背诵、对话；常复习、刚好小结、常运用、学以致用、常反馈、勤能补拙；坚持

44、口头交际和读写。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通过实行重视学习过程的做法，就能取得良好的学习结果。 通过这次培训学习，作为英语老师的我，对初中英语新课程标准有了更深的了解。在今后的教学工作中，我会将理论和实践相结合，提高教化教学效果，打造高效的课堂，培育更多更好的学生，为教化事业的发展作出自己的一份贡献。 小编猜你可以喜爱这篇新课标学习心得体会范文。 20xx年5月12、13日，我有幸参与了北京师范高校举办的小学数学新课标精讲解读高效课堂教学引领研讨活动培训学习。会堂里来自全国各地的一线老师济济一堂，与会者热忱高涨。 会上五位专家做了深化浅出的精彩讲座，并开呈现场沟通互动。他们的发言既开

45、拓了我的视野，又加深了我对数学教学的深层次理解，感受颇多，感受颇深。特殊是他们的工作看法、探讨精神、专业学问和实力，使我们肃然起敬；他们的学问视野、数学素养、文化底蕴及人格魅力无不让我们称赞不已。 ？义务教化数学课程标准（20xx年版）？在各学段中，支配了四个部分的课程内容：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”。特殊对于“综合与实践”内容设置的目的予以强调，指出其目的“在于培育学生综合运用有关的学问与方法解决实际问题，培育学生的解决问题的实力”。另外还强调了在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算实力、推理实力、模型思想及注

46、意发展学生的应用意识和创新意识这十大核心概念。“目标”中明确提出，使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历”，由传统的老师熟识的“双基”概念发展为“四基”，由原来的“两能”演化为新课标中的“四能”。这一改动，就是对课程改革试验理念的进一步诠释，也是10年来对数学课程改革实施过程的反思与总结的结果。而这些课标中内容和核心概念的调整和改变让我深刻反思：我们的小学数学教化究竟要培育怎样的孩子？而这些教学目标的落实和达成，就要求我们在接着深化解读新课标、领悟新课标的精神基础上，深化课程改革，探究出更多更好的教学策略和措施，最终实现培育出社会须要的，有

47、数学素养的人才。 本次新课标其次个重大调整无疑应当是“减负”。详细从四个方面进行：第一是删除部分内容；其次是降低要求。第三是通过进一步明确基本概念的内涵，限制学问难度。第四是通过设置“选学”内容，增加课程的弹性。减负是一个漫长的过程，须要各方面、全部老师共同努力，依据自身条件制定出适合当地学生实际状况的详细课改实施方案。 在本次新课标中把“人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展”视为数学课程的核心理念。这体现了我们社会主义公允、民主、和谐的核心价值理念。这表明义务教化阶段的数学教化不是精英教化而是大众教化，不是自然淘汰、适者生存的教化，而是人人收益、人人成长的教化。我感受到了新课标对于人的主体性地位的回来与敬重，要求教化工作者正视学生的差异，敬重学生的特性、敬重学生的自主发展。 北京市特级老师田立莉老师应用新课标探讨“图形与几何”内容领域的案例也给我们一线老师上了生动的一课。新课标20xx版把“空间与图形”改成了“图形与几何”更突出体现了几何学的本质：以图形作为重