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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版精品学习资料精品学习资料课题识字 1、春夏秋冬课型新授2 课时1 能正确认读8 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识3 个偏旁。教学2 能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3 能用词语说句子，学习用句号。目标1 能正确认读8 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识3 个偏旁。教学2 能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3 能用词语说句子，学习用句号。重难点教学准备生字词语卡片，课件。教学过程第（ 1）课时教学活动一导入新课1 问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？2 板书课题，领读，指导书写“春
2、、冬”。二学习新词1 依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。2 依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。3 出示：吹、落、降、飘，认识3 个新偏旁，指导认读，交流记字方法。4 词语搭配练习，练习朗读短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5 拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？三指导写字1 认读：风、雪。组词，造句。2 指导书写。四布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。第（ 2）课时教学活动一复习导入1 认读生字词卡片。2 问：你喜欢哪个季节？为什么？ 二看图学词1 出示课文图画，问：看图的方法和顺序
3、有哪些？2 指导看图说话，练习句式：欢迎下载第 1 页，共 12 页精品学习资料精品学习资料我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。3 出示新词语，指导正确认读。4 用上新词语说一句完整的话。5 教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？ 三学习生字1 认读：游、池、入，组词，造句。2 指导书写：飞、入。 四布置作业找一些描写四季的词语读一读。教学反思本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。 1借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。 教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有 了充分的感知，激
4、发了学生学习的兴趣和识字的热情。2教给识字方法，促进自主识字。人教版实验教材在识字的编排上， 注重渗透汉字的构字方法， 不断引导学生发现新的识字方法。 在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学 生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字， 而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，使学生学得主动、学得有趣。培养了识字能力，课题2、姓氏歌课型新授2 课时1 能正确认读12 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识2 个偏旁。教学2 能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。目标3 初步了解中国姓
5、氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。4 初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。1 能正确认读12 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识2 个偏旁。教学2 能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。重难点3 能照样子做问答游戏，教学准备生字词卡片，课件。教学过程第（ 1）课时教学活动一导入新课1 问：谁会背诵百家姓？欢迎下载第 2 页，共 12 页精品学习资料精品学习资料2 谈话：你姓什么？请你写一写。3 板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。二初读课文1 自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。2 检查：带音节生字。3 检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。
6、师生对答，如：木子李，口天吴等。4 辨析：王、玉、主。5 指导写字：王。三再读课文1 指名逐句朗读，要求：读通顺。2 采用多种形式练习朗读，要求读流利。3 教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。4 交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话： 我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。5 师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。四指导写字1 认读：方。组词，造句。2 辨析：方、万、放。3 指导书写：方。五布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。第（ 2）课时教学活动一复习导入1 认读生字词语。2 朗读课文。二练习说话1 朗读课文前两行：你姓什
7、么？我姓李。什么李？木子李。问：你发现什么？仿照例子说话。2 出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。同法练习。3 小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。三指导背诵欢迎下载第 3 页，共 12 页精品学习资料精品学习资料1 采用多种方式练习朗读。2 熟读成诵。四指导写字1 认读：什、么、双、国。2 写字指导。 五布置作业1 和家人做有关姓氏的问答游戏。2 诵读百家姓。教学反思1趣味诵读，激发学生学习兴趣。本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来 说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过 程中，感受到本
8、课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识 记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生 对祖国的热爱之情。2自主探究，培养学生自主识字的能力。本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。课题3、小青蛙课型新授2 课时1 能正确认读12 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识1 个偏旁。教学2 能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。3 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会
9、基本方法。目标1 能正确认读12 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识1 个偏旁。教学重点2 能正确、通顺地朗读课文。能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学难点教学准备生字词卡片，课件教学过程第（ 1）课时教学活动一激趣导入1 猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。（青蛙）2 问：你对青蛙还有哪些了解呢？3 板书课题，指导认读，学写“青”。组词，造句。欢迎下载第 4 页，共 12 页精品学习资料精品学习资料二看图读文1 出示课文插图，说一说：你看到了什么？2 自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。3 检查：带音节的生字。4 检查：去掉音节的
10、生字。交流记字方法。相机认识病字头。5 检查：无音节的词语。选择造句。6 辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。7 指导写字：请、晴、清、情。三再次读文1 指名朗读课文。要求读通顺。2 多种形式练习朗读，要求读流利。 四布置作业了解青蛙的生活习性，讲给家人听。第（ 2）课时教学活动一复习导入1 认读生字词语。2 想一想，填一填。（课后题）二读文感知1 接力朗读，及时正音。2 教师范读，问：你听懂了什么？3 交流自己的感受。4 问：我们应该怎样保护小青蛙呢？5 再次朗读课文。6 指导写字：生、气。 三拓展训练1 还有哪些小动物对人类有益处？句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我
11、们应该保护它。2 想一想，填一填。包抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍书（包）拥（抱）吃（饱）同（胞）（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子主住、注、柱、拄、蛀、往、驻（主）人（住）宅（注）意（柱）子（拄）着（蛀）虫来（往）（驻）足四布置作业欢迎下载第 5 页，共 12 页精品学习资料精品学习资料给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。教学反思1. 导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使 用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。2. 能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。3. 本文节
12、奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了 让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。课题4、猜字谜课型新授2 课时1 能正确认读12 个生字，会写7 个生字。教学2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。目标3 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学1 能正确认读12 个生字，会写7 个生字。重点2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学难点教学准备字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。教学过程第（ 1）课时教学活动一激趣导入1 出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。2 板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。
13、二初读第一则1 自由读课文，要求读准字音。2 检查：带音节的生字。3 检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4 指导写字：左、右、红、时。 三再读第一则1 指名朗读，要求读通顺。2 采用多种方法练习朗读，要求读流利。3 交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4 小结猜字谜的方法。 四拓展训练1 学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。2 交流展示小组猜字谜的成果。欢迎下载第 6 页，共 12 页精品学习资料精品学习资料五布置作业和家人一起猜字谜。第（ 2）课时教学活动一谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？二初读第二则1 自由读课文，要求读准字音。2 检查：带音节的生字
14、。3 检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4 指导写字：动、万。 三再读第二则1 指名朗读，要求读通顺。2 采用多种方法练习朗读，要求读流利。3 交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4 小结猜字谜的方法。 四拓展训练1 出示本课生字，小组内编字谜。2 全班交流猜一猜。 五布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报。教学反思1. 导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课 的学习做好铺垫。2. 能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等， 认字有层次、 有梯度， 通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到
15、了巩固。课题口语交际：听故事，讲故事课型新授1 课时1 培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。教学2 培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。3 培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。目标教学1 培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。2 培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。重难点教学准备课文图画欢迎下载第 7 页，共 12 页精品学习资料精品学习资料教学过程教学活动一揭示课题1 板书课题2 了解口语交际任务。二看图了解1 出示图画，讲讲看图的顺序和方法。2 学生自主看图，说一说图画的内容。3 小组内交流。三听故事，记内容1 讨论：怎样记住故事的内容？2 提出
16、要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。3 听老师讲故事老鼠嫁女，借助图画记住故事内容。4 按图画逐一交流记住的内容。相机板书关键词语。5 小结：记住故事内容的方法。（看图画，找关键词语。）四讲故事，说内容1 同桌互相讲故事，要求：讲的同学声音大一些，让别人听清楚。听的同学认真听，作出评价。2 全班展示，相机评价。五布置作业给家人讲一讲老鼠嫁女。教学反思兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有 交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让 学生猜想并感受故事的主题嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的
17、环节中， 分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。欢迎下载第 8 页，共 12 页精品学习资料精品学习资料课题语文园地一课型新授3 课时1 趣味识字。了解自然现象，正确认读7 个生字，以及相关的词语。2 字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。2 个生字。教学目标3 了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3 个生字。积累有关描写自然景色的词语。4 和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概意思。1 趣味识字。了解自
18、然现象，正确认读7 个生字，以及相关的词语。教学2 字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、通顺地朗读重点诗文，并了解大意。了解先外后内再封口的笔顺规则。能正确书写5 个生字。能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。1 能区分前鼻韵母和后鼻韵母。2 能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。教学难点3 学习汉语拼音字母表。教学准备课件，田字格教学过程第（ 1）课时教学活动一趣味识字1 出示生字词语，自由朗读，要求读正确。2 各种形式练习朗读，要求读通顺。3 讨论交流：你发现了什么？4 用上这些生字或词语，句式练习： 今天（或昨天、前天）的天气是（）。我见过（），当时的
19、情景是（）。5 认读生字：带音节的，不带音节的。6 问：你还知道哪些和天气有关的词语呢？ 二字词句运用1 读一读，记一记。出示汉语拼音字母表，教师范读。以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。2 读一读，写一写。出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。指指导书写：见、长。三布置作业欢迎下载第 9 页，共 12 页精品学习资料精品学习资料默写汉语拼音字母表。第（ 2）课时教学活动一字词句运用：读一读。1 自由朗读儿歌，要求读正确。2 多种方式练习朗读，要求读通顺。3 教师范读，思考：你知道了什么？4 全班交流感受。
20、5 再次朗读，熟读成诵。 二书写提示1 认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。2 讨论这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规则：先外后内再封口。3 教师范写，指导学生书写，进行评价。三日积月累1 看图说话，句式练习：这里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。2 自由朗读词语，要求读正确。3 多种方式练习朗读，要求读通顺。4 交流：你知道哪一个词语的意思？5 再次朗读。 四布置作业找出其他描写自然景色的短语进行积累。第（ 3）课时教学活动一和大人一起读1 自由朗读儿歌，要求读正确。2 多种方式练习朗读，要求读通顺。3 教师范读，思考：你知道了什么？4 全班交流感受。5 再次朗读，熟读成诵。6 仿照
21、一个小节，自己写几句小诗。7 全班展示，交流评价。 二布置作业跟家人一起朗读，并且把自己写的几句小诗读给他们听。教学反思兴趣是最好的老师。 为了减少语文园地 内容带给学生的枯燥感，我设计了“汉字王国做客”欢迎下载第 10 页，共 12 页精品学习资料精品学习资料的一系列情境。1. 情境示范。课件动画里的人物更容易贴近学生的情感需要，因此，以动画人物为主体的示范 朗读，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了示范的作用。2. 情境理解。咏鹅这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”，而动画产生的情境却生动地
22、再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。课题快乐读书吧课型新授1 课时教学1 能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意。2 初步培养 阅读童谣和儿歌的兴趣。目标教学重难点能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意。教学准备课件，学生提前搜集一些童谣和儿歌。教学过程教学活动一揭题导入1 板书课题，齐读课题。2 理解：童谣。 二朗读课文1 自由朗读，要求读正确。2 多种方式练习朗读，要求读通顺。3 教师范读，思考：你知道了什么？4 全班交流感受。5 再次朗读。 三分享拓展1 同桌互相朗读自己搜集的童谣和儿歌。2 在全班展示，集体评议。3 小结：和好书交朋友，快乐读书吧！ 四布置作业和同学交换图书，进行阅读。教学反思语文课程标准 把“喜欢阅读， 感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，我注重将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。一系列教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导，从而使学生投入到阅读 活动中，并获得了分享阅读带来的喜悦。欢迎下载第 11 页，共 12 页精品学习资料精品学习资料欢迎下载第 12 页，共 12 页