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1、2022年范文范本故事配画教案模板(共7篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版故事配画教案模板（共7篇） 第1篇：故事配画故事配画教学目标知识目标：学习童话故事插图知识。学会线色结合，以色为主的表示插图的方法。能力目标：培养学生的绘画能力，激发丰富的要象力。 情感目标：培养学生审美情趣，激发创作积极性。 教学着重：学习儿歌、童话故事插图知识。 教学难点：能大胆表示主题，画面有一定的情趣。教学准备：挂图、颜料、笔、水、瓶、录像、水彩笔、彩色铅笔、油画棒等。教法、学法：情境法、讲授法、启发法 课 时：二课时 教学过程：一、导入1、怎样才干为故事配画呢?我们不忙回答这次问题，首先做一
2、次游戏。一般人们都认为，要知道一幅图画美不美，主要是靠眼睛看。可是今天这次游戏，却要大家打破惯例，用耳朵“听”出美丽的图画来。故事配画2、闭上眼睛听录音：在你眼前浮现出了什么样的画面?3、学生发言。说一说，你眼前出现了什么样的画面，你是怎样“听”出这些生动形象 的画面来的。二、欣赏童话和儿歌随同我们长大，忘不了哪些动人的情节、欢乐的节拍。给它们配上图画吧！让美好的童年在心里留下。 （出示西游记、白雪公主、美人鱼等插图） 讨论：神话和童话故事的区别 小结：神话故事：关于神仙或神化的古代英雄的故事。是劳动人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往。童话故事：儿童文学的一种体裁，通过丰富的
3、要象、幻要和夸张编写的适合于儿童欣赏的故事。三、新授1、编故事。发挥要象用简练而生动的语言，把故事精彩的片段写下来,故事配画2、配画。画意相符，构图丰满 色彩鲜艳 画儿歌、童话配画注意事项： 1）服饰：中国和外国的区别2）区域3）历史背景4）人物让学生为故事中的任务或动物设计一形象。（教师适当指导） 欣赏配画作品并解释：构思内容、构图、形象设计、色彩（点、线、面的运用）四、学生作业自选一次故事，并为故事配上一副画 注意：不要把画面画成呆板的看图识字，要画出文字所表白的情趣。 用自己喜欢的手法配画。五、巡回指导 辅助学生立题。鼓励局部学生在临摹的基础上添加自己的东西。 鼓励大局部学生画出自己的感
4、受，表白画面的情趣。六、安排下节课所带工具。 第二课时：一、组织教学二、互看上节课作业，互提建议，并修改。三、新授完成稿一般可分黑白稿、彩色稿。黑白稿：点线面结合、素描稿。彩色稿：可用水彩、水粉、彩色铅笔、蜡笔水彩等表现 （色彩可鲜艳、和谐）介绍配画美人鱼、灰姑娘、白雪公主、小红帽、阿拉丁、小拇指等。四、学生作业继续完成作业。（2节课时间）五、小技巧蜡笔水彩：将蜡笔涂一物状，蜡笔所涂之处，水彩再也涂不上去了。六、展评、小结：学生互评，介绍自己作品。自古以来，大凡有书必有图。时至今日，出版事业蓬勃发展，插图艺术也愈来愈受到人们的重视。一些出版物不仅通过富有精神文明价值的文学作品来形象地感染作者，
5、起到深化文字，丰富文字的有机配合作用。同学们通过此课的学习，也参加了一次插图练习，谈谈收获。 第2篇：古诗配画教案古诗配画教学设计教学目标知识：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画的特点，并运用不同的绘画形式为自己喜欢的一首古诗配画。能力：2、在为古诗配画中，让学生把文学和艺术有机地结合起来，培养学生对配画作品的审美能力，提高了其艺术修养。情感：3、在教师讲授和学生创作中，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感。 教学着重用不同的绘画形式，表示一首古诗所描绘的意境及内容。 教学难点画面内容的选择，事物的组织及构图部署。 教学准备教师制作课件、准备学生画画用作业纸。学生搜集学过古诗的相关资料及图片、
6、黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 教学过程一、激趣导入1、师：大家以前都学过很多古诗，那今天我们先来做次“古诗接龙”的游戏怎么样？规则是：我来挑两纵队命名为A队和B队的同学来加入，其他同学做观众。游戏开始后，A队和B队的同学同时开始轮流每人背一首古诗，但不要和别人的重复，看哪队同学在最短时间内先进行完，哪队同学就是获胜队。2、教师组织学生开始做“古诗接龙”游戏。3、这么多古诗你喜欢哪一首？谁能给大家简单说一下你对这首古诗的理解？4、小结，引入课题：我们的国家是一次文化底蕴深厚的民族，先辈们给我们留下了许多优秀的诗篇，古人常用：“诗中有画，画中有诗。”来形容诗和画的关系。所以这节课，我们就
7、来学习为古诗配画。（板书课题）二、交流分析1、老师让大家课前搜集相关古诗的资料及图片，都谁带了？带的同学给你的同桌介绍一下这些资料，没带的同学要一要：学过的古诗当中，你最喜欢哪一首？2、谁愿意给大家介绍一下你喜欢的一首古诗，或是你搜集到的相关古诗的资料？3、老师也搜集了几幅古诗配画作品，请大家看一下（点击课件，逐一介绍）4、你认为这几幅配画和古诗所描写的内容相符吗？生：相符。因此，图文相符就是古诗配画的第一次特点。（板书：图文相符）5、每首诗一般都有四句。那么，这几幅配画是选择一两句作为画面还是把全部诗句都表示在了画面上？生：选择一两句表示画面。师小结：以诗中的名句表示画面是古诗配画的第二次特
8、点。三、探索总结1、以寻隐者不遇为例，小组讨论：如何为其画出富有诗意的画面。2、交流汇报小组讨论意见，使其他学生广开思路，激起为古诗配画的兴趣。3、刚才，我们听了几位同学为寻隐者不遇这首古诗构思的画面。现在，我们一起来总结一下为古诗配画的方法、步骤：（1）选择古诗，理解诗意。 （2）根据名句构思、构图。确定画面的主题。思考画面内容和诗句是否吻合。 （3）绘画、涂色。先画出主题和背景的轮廓。然后分档次涂色。 （4）选择合适的位置署名、写诗。4、欣赏教材上的古诗配画，你知道这几幅图分别是哪些古诗的配画吗？看完书上的古诗配画以后，你们要不要也画一幅古诗配画？生：要。四、创作实践选择适合自己的表示方法
9、（线描、彩铅画、水彩笔画、油画棒画），为喜欢的古诗画一幅配画。五、巡视辅导指导要点：1、先画主题，后画背景。2、图画要符合诗句描写的情景。3、涂色分档次，对比要突出。六、展示评价1、学生自评：谁愿意给大家介绍一下你的古诗配画？2、互评：（1）你喜欢谁的作品，为什么？（2）你觉得谁的作品，哪次地方修改一下会更好？七、总结延伸1、通过这节课，你觉得自己有什么新收获？2、老师建议大家课下可以探索、尝试用其它新形式来表示古诗配画。如：剪纸、泥塑、水粉画等。或者把你这节课的感受和收获用文字的形式写进日记里。第3篇：古诗配画教案春晓教学内容：了解给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。教学目标：1、通
10、过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术修养。3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，要象能力和形象思想能力。4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。 教学着重：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高了审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。教学难点：如何用学过的技法去表示诗的意境教学准备：1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及资料 教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习
11、古诗配画春晓。（板书课题）二、初步感受1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才干品出其中的甘醇。老师这里有一首特殊喜欢的诗。（出示课件春晓）2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一次读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，要要你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。2、你准备用怎样的给它配画？3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表示出的作品，其实诗配
12、画除了用儿童画的方法表示，还有其它的表示方法，请看：（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等） 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要要让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）四、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特殊要自己亲手画一幅。老师要搞一次画展叫做诗情画意作品展，接下来请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ （板书）诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景 B、画面内容和诗中关键字相对应表白出诗的意境 （2）着色、学生制作。教师巡回指导。五、展示评价1、学生将作品贴到黑板上。2、老师
13、设立了几次奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。五、总结同学们的表示真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美和语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。 咏柳教学内容：了解给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。教学目标：1、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术修养。2、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，要象能力和形象思想能力。 教学着重：了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表示诗的意境 教学准备： 课件、古诗、绘画工具及
14、资料教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画咏柳（板书课题）二、初步感受1、老师这里有一首特殊喜欢的诗。（出示课件咏柳）2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一次读好它的方法，一边读一边在自己要要你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特殊要自己亲手画一幅。老师要搞一次画展叫做诗情画意作品展，接下来请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ 诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景B、画面内容和诗中关键字相对应表
15、白出诗的意境 （2）着色 学生制作。教师巡回指导。四、展示评价1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。2、老师设立了几次奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。五、总结同学们的表示真棒，绘画作品更棒。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。村居教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术修养。 3、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。 教学着重：了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法
16、去表示诗的意境 教学准备： 课件、古诗、绘画工具及资料教学过程：一、导入新课今天我们就来学习古诗配画村居。（板书课题）二、初步感受（出示课件村居）1、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一次读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，要要你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）2、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。2、你准备用怎样的给它配画？四、学生创作（1）构图。 A、确定主景B、画面内容和诗中关键字相对应表白出诗的意境 着色、学生制作。教师巡回指导。五、展示评价1、学生将作品贴到黑板
17、上大家来做小评委，看看应该评给谁。五、总结同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。咏鹅教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术修养。教学着重：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高了审美情感。 教学难点：如何用学过的技法去表示诗的意境 教学准备：课件、古诗、绘画工具及资料 教学过程：一、导入新课今天我们就来学习古诗配画咏鹅（板书课题）二、初步感受出示课件咏鹅）谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一次读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，要
18、要你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特殊要自己亲手画一幅。接下来请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！（板书）诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景B、画面内容和诗中关键字相对应表白出诗的意境 （2）着色 学生制作。教师巡回指导。四、展示评价1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。2、老师设立了几次奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。五、总结同学们的表示真棒，绘画作品更棒。风教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画
19、。 2、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，要象能力和形象思想能力。 教学着重：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望。 教学难点：如何用学过的技法去表示诗的意境教学准备： 课件、古诗、绘画工具及资料 教学过程：一、初步感受1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才干品出其中的甘醇。老师这里有一首特殊喜欢的诗。（出示课件风）2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一次读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，要要你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）3、谁来说一说，你仿佛
20、看到了那些景物？二、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。2、诗配画的形式多种多样，要要让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）三、学生创作同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特殊要自己亲手画一幅。接下来请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ 学生制作，教师巡回指导。四、展示评价老师设立了几次奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。五、总结同学们的表示真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美和语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。
21、同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。绝句教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术修养。 教学着重：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高了审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。教学难点：如何用学过的技法去表示诗的意境教学准备： 课件、古诗、绘画工具及资料 教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画绝句（板书课题）二、初步感受谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一次
22、读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，要要你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、学生创作接下来请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ 学生制作。教师巡回指导。四、展示评价1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。2、老师设立了几次奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。五、总结同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。小池教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术修养。3、通过为
23、古诗配画，培养学生的绘画创作能力，要象能力和形象思想能力。 4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。 教学着重：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高了审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。教学难点：如何用学过的技法去表示诗的意境 教学准备：1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及资料 教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画小池。（板书课题）二、初步感受1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老
24、酒，只有耐心品读、背诵，才干品出其中的甘醇。老师这里有一首特殊喜欢的诗。（出示课件小池）2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一次读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，要要你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵） 谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。2、你准备用怎样的给它配画？3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表示出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表示，还有其它的表示方法，请看：（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等） 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种
25、多样，要要让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）四、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特殊要自己亲手画一幅。老师要搞一次画展叫做诗情画意作品展，接下来请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ （板书）诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景B、画面内容和诗中关键字相对应表白出诗的意境 （2）着色2、学生制作。教师巡回指导。五、展示评价1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。2、老师设立了几次奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。 五、总结同学们的表示真棒，绘画作品更棒。今天我
26、们把古诗的色彩美，画面美，意境美和语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。草教学内容：了解给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术修养。 教学着重：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高了审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。教学难点：如何用学过的技法去表示诗的意境 教学准备：1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及资料 教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩
27、绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画草。（板书课题）二、初步感受1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才干品出其中的甘醇。老师这里有一首特殊喜欢的诗。（出示课件草）2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一次读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，要要你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。2、你准备用怎样
28、的给它配画？3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表示出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表示，还有其它的表示方法，请看：（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等） 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要要让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）四、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特殊要自己亲手画一幅。老师要搞一次画展叫做诗情画意作品展，接下来请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ （板书）诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景B、画面内容和诗中关键字相对应表白出诗的意境 （2）着色2
29、、学生制作。教师巡回指导。五、展示评价1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。2、老师设立了几次奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。五、总结同学们的表示真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美和语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。早发白帝城教学内容：了解给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术修养。3、通过为古诗配画，培
30、养学生的绘画创作能力，要象能力和形象思想能力。 教学着重：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高了审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。教学难点：如何用学过的技法去表示诗的意境 教学准备：1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及资料 教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画早发白帝城 。（板书课题）二、初步感受1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才干品出其中的甘醇。老师这里有一首特殊喜欢的诗。（出示
31、课件早发白帝城 ）2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一次读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，要要你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）4、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。2、你准备用怎样的给它配画？3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表示出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表示，还有其它的表示方法，请看：（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等） 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要要让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词
32、当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）洛桥教学内容：了解给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术修养。 教学着重：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高了审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。教学难点：如何用学过的技法去表示诗的意境 教学准备：1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及资料 教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画
33、洛桥。（板书课题）二、初步感受1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才干品出其中的甘醇。老师这里有一首特殊喜欢的诗。（出示课件洛桥）2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一次读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，要要你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。2、你准备用怎样的给它配画？3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表示出的作品，其实诗配画除了用
34、儿童画的方法表示，还有其它的表示方法，请看：（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等） 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要要让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）四、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特殊要自己亲手画一幅。老师要搞一次画展叫做诗情画意作品展，接下来请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ （板书）诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景B、画面内容和诗中关键字相对应表白出诗的意境 （2）着色2、学生制作。教师巡回指导。五、展示评价1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中
35、。2、老师设立了几次奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。忆江南教学内容：了解给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术修养。3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，要象能力和形象思想能力。 教学着重：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高了审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。教学难点：如何用学过的技法去表示诗的意境 教学准备：1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及资料教学过程：
36、一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画忆江南。（板书课题）二、初步感受1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才干品出其中的甘醇。老师这里有一首特殊喜欢的诗。（出示课件洛桥）2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一次读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，要要你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）4、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图
37、等方面加以讨论。2、你准备用怎样的给它配画？3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表示出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表示，还有其它的表示方法，请看：（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等） 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要要让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）四、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特殊要自己亲手画一幅。老师要搞一次画展叫做诗情画意作品展，接下来请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ （板书）诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景B、画面内容和诗中关键字相
38、对应表白出诗的意境 （2）着色2、学生制作。教师巡回指导。五、展示评价1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。2、老师设立了几次奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。渔歌子教学内容：了解给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术修养。 教学着重：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高了审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。教学难点：如何用学过的技法去表示诗的意境 教学准备：1、教具准备：课件
39、2、学具准备：古诗、绘画工具及资料 教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画渔歌子。（板书课题）二、初步感受1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才干品出其中的甘醇。老师这里有一首特殊喜欢的诗。（出示课件渔歌子）2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一次读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，要要你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、欣赏作品1、你觉得哪一
40、幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。2、你准备用怎样的给它配画？3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表示出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表示，还有其它的表示方法，请看：（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等） 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要要让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）四、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特殊要自己亲手画一幅。老师要搞一次画展叫做诗情画意作品展，接下来请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ （板书）诗配画小提示： （1
41、）构图。 A、确定主景B、画面内容和诗中关键字相对应表白出诗的意境 （2）着色2、学生制作。教师巡回指导。五、展示评价1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。2、老师设立了几次奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。五、总结 同学们的表示真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美和语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。4、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？六、总结同学们的表示真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美和语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们
42、课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。第4篇：给文章配画教案湘教版小学美术第12册给文章配画第一课时玉门市第二小学 杨 萍教材分析：本课是为强化美术教学和其他学科的联系而设计的，力求通过美术教学同语文教学的相互联系和相互作用，推动学生对相关学科知识的融会贯通和运用。学习一段话、一篇课文或古诗、成语，根据其内容和情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。本节课属于第一课时，学生能根据自己喜欢的文章配相应的插图，用线描形式勾勒出草图，根据原文讲解自己的设计思路，对照原文比拟说文。整次过程始终坚持美术教学同语文教学的交互共进。 教学目标：1了解文章配画的作画
43、步骤和要领，能抓住主题给文章配画。 2大胆要像并运用所了解的美术知识技能进行绘画创作表示。 3.提高了对文学作品的分析理解能力。 教学着重和难点：着重：抓住主题，给文章配上相应的画。 难点：了解给文章配画的方法和步骤。 课前准备：教师准备：课件、范画、纸、笔。学生准备：彩笔，画纸、课前收集文章资料。 教学过程：一、激情导入1.师：孩子们，还记得村居这首古诗吗？村居是一首诗，村居是一首歌，村居还是一幅画呢！现在请大家轻轻闭上眼睛，看村居浮现给你的是一幅怎样的画面？（放音乐，教师有感情的诗朗诵）2.师：现在大家睁开眼睛，说一说你从诗中看到了什么画面？（1-2次学生）教师出示范作。3.大家的要象力真
44、丰富。一次故事，一段文字，经过构思、要象，配上图画之后就会更加生动鲜活，将好的文章和古诗配上美的图画，就有了图文并茂，诗情画意的意境。也就是我们今天将要学习的给文章配画。（课件出示题目）教师板书：给文章配画二、欣赏图片，竞猜故事刚才我们是根据诗的内容配了画，现在来看这些画面，又给我们浮现哪些文字内容呢？（依次出示图片，供学生欣赏，开阔思路）三、教师示范、解析步骤无论一首诗，一次成语，还是一篇文章，经过巧妙构思和要象，就会给我们浮现出一幅生动鲜活的画面来。要给你喜欢的文章配画，首先要干什么？选材。教师出示文字闻鸡起舞，学生齐读。 读文解意，勾画主要的人物和事物，用线划出来。接下来就要构图布局.构
45、图布局非常重要！一幅作品如果没有很好的构图布局，其任何细节之处就不可能得到胜利的体现。根据画面确定主体，这段文字逐次画景。边讲边示范，是男还是少女？分析是古代人物还是现代人物，？古代人物又是什么装束。（发髻高高挽起）抓人物动态，古代人的穿着是怎样的？画人先要确定人物的头，再勾画人物大轮廓，最后再细部处理。（技法渗入）为了不使画面过于单调，根据文字，还可以添加什么背景？ 涂色。（第二课时完成） 一副文章配画的草图基本完成了。四、小组展示课前收集的资料。小组交流收集资料，着重围绕一两次同学的资料帮他设要画面。五、学生勾画草图，教师辅导。师：通过刚才的交流，构思和设要，同学们有了更广阔的思路，现在就根据你手中的资料，拿起画笔勾画出你喜欢的文章的草图或者线描稿吧。孩子们，设要一定要大胆，不求画的像不像，只要能够反