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1、|.线|.精品 试卷YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版|.裁|.|一篇很全很全地小学语文基础知识点汇总，分都送到手边裁|.了封|封.|.小学语文 -6年级基础知识要点.订|订.一、查字典地方法|.|.|线线、 音序查字法|.|.如：鼎 d ng ，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（ d ng ）及所对.|.|裁裁应地页码。|.|.|、 部首查字法.封|封.如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应地“检字表”页|.订|码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6 画）下找到要查地字及正文页码。订.|.线|、 数笔画查字法.|线.|.在阅读中遇到不知
2、读音， 又很难确定部首地字， 就只能用数笔画地方法来查了。在“难.裁|检字索引”中相应笔画数下找到该字， 再打开所对应地正文页码就可查到这个字。如查“乙”，.|裁.|.在“难检字索引”中查（）画。.|.封|.|二、理解词语封.|.订、 先弄清词语中每个字地意思，再联系整个词语地意思来理解。如：“疾驰” ，“疾”|订.|.为“飞快”，“驰”为“奔跑”，“疾驰”就为“飞快奔跑”地意思。.线|线.、 运用近义词或反义词来解释。|.|.如：（近义）“焦急”就为“着急”地意思。（反义）“熟悉”就为“不陌生”地意. 裁|裁.思。|.|.|封封、 联系上下文来理解。|.|.|如养花一文， 从“到院子里看花回
3、屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循.|订.环”为“不断重复”地意思。|.| 线|.|.|.裁|三、选词填空裁.|.|.封先分清楚所给地近义词在意义、用法或感情色彩上地区别，然后联系所给地句子进行|封.|.判断选填。.|.订|订.如：正确准确|.|.线)勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。|线.|.)这个意见提得非常（正确），我应该接受。.|.裁四、变换句式|裁.|.、“把”字句或“被”字句。.封|封.改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改|.|.|订订变句子地意思。|.|.|如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打.
4、 线|线.死了。|.|、转述：把一句话通过你地口转告给别人。.裁|裁.改写时注意人称地变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适|.封|当改动，但不能改变句意。封.|.订|如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对.|订.|.小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。.|.线|.|、陈述句与反问句：线.转换特点：陈述句反问句（肯定）（否定），（否定）（肯定）.|.裁|.|如：马跑得越快，离楚国就越远。马跑得越快，难道不为离楚国就越远了吗？裁.|.封4、 肯定句与否定句。|封.|.将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”
5、“没有”.|订.后面地词换成反义词。|.|.|.裁|如：“肯定句”改为“否定句”。街上地人很多。街上地人真不少。裁.|.|.封五、扩句与缩句|封.|.、扩句：首先找出句子地主干词，再在主干词前加上合适地修饰词。扩写后地句子比.|.订|订.原句地意思更具体、充实，但主要意思不变。|.|.线如：小明去看电影。|线.|.应扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。.|.裁不能扩为：小明与妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。|裁.|.、缩句：首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出. 封|封.每部分地主干词，再去掉修饰性地词语，把主干词连成完整地句子，但
6、要保留原句地主要|.|.|订订意思。|.|.|如：曹操在营寨里听到鼓声与呐喊声。.线|线.应缩写为：曹操听到鼓声与呐喊声。|.|不能缩为：曹操听到呐喊声。.裁|裁.六、认识修饰句子地方法|.封|)比喻：封.|.订|常用地比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有地比喻句用“成了”“变成”“为”.|订.|.等代替比喻词，如：我们为祖国地花朵。.|.线|.|比喻句地特点为：本体与喻体有些相似，并且本体与喻体为不同类地。所以有比喻词线.地句子不一定就为比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）.|.裁|.|)拟人：裁.|.封把物当作人来写，使物像人一样。如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行地快乐。此句用|封.|.
7、“告诉”“快乐”等写人地词语来写小动物。.|订.)夸张：|.|.|.裁|故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑为银河落九天。裁.|.|.封（缩小）在巴掌大地牢房里，他照样锻炼。|封.|.4)排比：.|.订|订.把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致地三个或三个以上地句子排|.|.线列在一起。|线.|.如：这庄严地宣告，这雄伟地声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之.|.裁间，传到大河长江之南，使全国地人民心一齐欢跃起来。|裁.|.5)设问：.封|封.自问自答。如：海底为否没有一点儿声音呢？不为地。|.|.|订订6)反问：|.|.|无疑而问，问而不答
8、，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？.线|线.7)疑问：|.|提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？.裁|裁.比喻句：碧绿地海面，像丝绸一样柔与，微荡着涟漪，真美！|.封|拟人句：太阳揭开云被，露出金色地微笑，慈祥地注视着大地。封.|.订|排比句：青蛙叫起来，无边地田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。.|订.|.反问句：光为学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？.|.线|.|夸张句：桂花十里飘香。线.设问句：小明为班级做贡献，为为了老师表扬吗？不为地，他为诚心诚意为班级做贡.|.裁|.|献。裁.|.封七、掌握部分标点符号地用法|封.|.)句号（。）：陈述句地末尾停顿用句号。如：请你稍等一
9、下。.|订.)问号（？）：问句末尾地停顿。|.|.|.裁|)感叹号（！）：感叹句末尾地停顿。如：这儿风景真美啊！裁.|.|.封4)逗号（，）：一句话中间地一般性停顿。如：他来了，又走了。|封.|.5)分号（；）：一个句子中，并列地分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有地像.|.订|订.大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有地像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有地半天才|.|.线上来一个大水泡。|线.|.6)顿号（、）：句子中并列关系地词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江.|.裁为我国地四大河流。|裁.|.7)冒号（：）：表示提示性话语之后地停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。. 封|封
10、.如：她说：“我明白了。”|.|.|订订8)引号（双引号“” 单引号）|.|.|引号地三种用法：.线|线.a)表示直接引用，引用别人地话或书刊等地话。如：她说：“我明白了。”或：楼|.|地前面挂着“镇隆中心小学”地牌子。.裁|裁.b)表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。|.封|c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。封.|.订|注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：.|订.|.“老师，置之不理地理字为什么意思？”.|.线|.|9)省略号（）：线.省略号有三种用法：.|.裁|.|a)表示引文内容地省略。如：我读了“渔夫皱起眉别等他们醒来”
11、这一段，心里裁.|.封很感动。|封.|.b)表示例举事物地省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子.|订.c)表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得”|.|.|.裁|d)表示声音断断续续。如：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。”裁.|.|.封0)书句号（ ）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等地名称出现在一个句子中|封.|.地时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报.|.订|订.与西游记。|.|.线)破折号（）：|线.|.破折号有三种用法：.|.裁a)表示解释说明。如：我永远忘不了那一天95年 0 月 日。|裁.|.b)表示意思地递进或转
12、折。 如：每个窗子里都透出灯光来， 街上飘着一股烤鹅地香味，. 封|封.因为这为大年夜她可忘不了这个。|.|.|订订c)表示声音延长。如：“嘟”火车进站了。|.|.|八、概括段落大意.线|线.、学会摘句法：|.|A、总分结构地段落，概括段意抓住总写句。.裁|裁.B、承上启下地过渡句，其中“承上”部分往往为上一段地段意，“启下”部分往往为|.封|下一段地段意。封.|.订|C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。.|订.|.、采用层意归并法。（层与层之间为并列关系）.|.线|.|、选取主要意思。线.|.裁|.|在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落地段意时，裁
13、.|.封就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。|封.|.九、概括文章中心思想.|订.、概括文章地中心思想要包括“文章主要内容”与“思想感情”两部分。|.|.|.裁|、概括文章中心思想地常用方法：裁.|.封|（ ）用分析题目地方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡地“舍身”二字包含有董.|封.|.存瑞为了革命事业英勇献身地英雄气概与大无畏精神。.|.订|订.（ ）用分析中心句地方法概括思想。如：鸟地天堂一课地中心句为：那“鸟地天堂”|.|.线地确为鸟地天堂啊！从这句可知作者对鸟地天堂、对大自然地热爱之情。|线.|.（ ）用分析主要情节地方法概括思想。如麻雀一课，母雀为了护子，挺身而出准备.|.裁与猎狗搏斗。这体现了老麻雀地爱子精神。|裁.|.（ 4 ）用分析主要人物地方法来概括思想。如珍贵地教科书一课地中心，要从指导员. 封|封.地身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲地革命精神。|.|.|订订、概括中心思想地基本形式：（部分列举）|.|1）课文写了（）表达了（）。2）课文写了（）赞美了（）。3）课文写了（）说明了（）。4）课文写了（）告诉了（）。5）课文写了（）表达了（）赞美了（）。.|.线|线.|.|.裁|裁.|.|.封|封.|.|.订|订.|.|.线|线.|.|.裁|裁.|.|.封|封.|.|.|订.|.|.