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1、2022年范文范本化学教师学期教学工作总结(共8篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版化学教师学期教学工作总结（共8篇） 第1篇：化学教学工作总结化学教师工作总结化学教学工作总结化学教师工作总结化学教师工作总结， 丰富的教学经历和优异的教学业绩,勤奋踏实的继续教育学习,成绩了我今天的成绩。但我深知:”金无赤足,人无完人”,我将一如既往的勤奋和执着,在教育教学的工作中努力地锤炼自己,让自己成长为一名真正良师益友,为我所热爱的教育事业奋斗终身。化学教师工作总结犍为一中 温文琼温文琼,少女,1962年2月出生,1986年7月加入工作,至今任教24年。1997年11月被评聘为中学化学一
2、级教师,任职12年。xx年6月30日,乐山师范学院化学专业本科函授毕业。职称计算机免考,普通话水平达到二级乙等。任现职以来,我担任三年政教处工作,担任14年高中化学教学工作,担任8年高三毕业班化学教学工作。一、思要政治二、教育教学在新课程教学改革活动中,我面向全体学生,注意全面夯实基础,处理好教材和资料、知识和能力、着重知识和覆盖面、过程和方法、情感态度和价值观的关系。切合班情、学情因材施教,慎重处理知识的扩大和延伸,合理有效的部署时间,力戒盲目性和随意性,一直优化课堂教学结构,提高了课堂效益,保质保量完成了教育教学任务,真正做到课堂有效教学。 几年来,我仔细分析近五年高考题型及考纲考点,做到
3、研究考试大纲、研究高考试题、研究试题评价、研究学生常犯错误、研究考试信息,真正做到了精益求精。依照学校工作布署,主动加入教研组、备课组的备课活动。每次活动中积极发言,提出自己的教学主张,起到了一定的专业指导作用。(1)、在教学工作,我仔细钻研教材和考纲,仔细备课。备课既备知识点,更备学生、备学法、备教法,仔细做到一课一案,教案体现出教师对基础知识、主干知识的和加工,体现对学科知识网络的梳理和构建,体现对能力培养和学法指导的设计;精心设计教案,充分了解学生学情,非常注意课堂教学,努力激发学生学习的兴趣,激发学生学习的内驱力,调动学生全员参加、主动参加学习。(2)、在知识传授上,我 强调了知识的积
4、累和运用,狠抓课堂教学惯例,严格执行教学”六仔细”,备课、上课、作业安排和批改、课后辅导和检测考试等各次环节均已高考要求为标杆,讲练结合,注意落实,当堂过手,反复演练,一丝不苟,精益求精,从不摆花架子;坚强有讲必练,有发必收,有收必改,有改必评,有评必补,边讲边练,精讲精练。 (3)、我注意加强学法指导,引导学生做好课前预习、抓好听课、练习、消化巩固、单元小结和考试五次环节。注意对学生学科规范性训练。我一直坚强追求”每堂课都是优质课的”理念,每一堂课都做到精神丰满,充满激情,讲解准确,着重突出,详略得当,条理清晰,分析透彻,点拨恰当,例题典范,归纳提炼到位,充分调动学生学习化学的兴趣和积极性。
5、根据历次考试成就,针对局部学生现实,;利用课余时间义务为弱科学生和临界生补课辅导。(4)、在班务管理工作中,我凭借我以前多年的班主任工作经验,在政教处负责指导和协助班主任工作。指导拟定好班主任工作规划;做好学生基本情况记载,建立健全学生的档案,以便快速、及时的提取学生信息,处理突发事件;指导主题班会的设计和开展;指导家长会和学生会的召开;指导好考前学生心理辅导;指导好保险应急机制的建立和预案的设计;做好期末的总结工作。在我担任班主任和指导班务管理的班级中,1994级1班被评为校级先进班集体;1999级4班、xx级2班分别获得了县级”优秀班集体”荣誉名称。xx年,刘大莉被评为市级优秀班主任。(5
6、)、在近年来的教学工作,我指导新分大学生和青年教师:陈波、张正权、谭勇权、刘大莉、余霞、季晓丽、杨全。指导他们如何钻研教材、确定教学定位、设计课堂教学结构、驾驭课堂能力,耐心指导他们教学科研工作,收到明显效果。他们在承当校级、市级公开课教学中受到化学教研组同仁的一致好评,这些教师在市统考、高考成就均名列全县一流,都成为学校化学学科骨干教师。季晓丽因教学业绩突出被乐山一中选用;张正权、谭勇权分别担任罗城中学化学教研组组长;刘大莉、杨全在乐山市化学赛课中分别获得市级一等奖。xx年9月至11月指导乐山师范学院实习生刘晓芳、钱蔚教育教学,实习成就优秀。三、主要业绩 多年来,我一直努力探索新课程改革的精
7、神和高考应考结合点,一直在努力找寻素质教育和应试教育的结合点,我力求自己做一次探索者、有心人、思要者,力求自己做一次教学者、教育者、研究者、胜利者,而不是教书匠。同时,我坚强”以数据说话,以成就立足”来鞭策自己,加强强化责任感和质量意识,增强危机感和使命感,千方百计提高了学科成就。1998级是我的第一届高三普通教学班,98级2班、3班加入全国高考平均分85.7分,名列市第二名,县第一名;2班、3班均逾额完成学校下达的本科、重本高线目标任务。徐伟鹏同学加入高考化学科得分137分,居县化学科第一名。120分以上的学生达15人。市教研课一节,县示范课2节,校观摩课2节。指导青年教师陈波,该教师任教的
8、初中2次班化学加入市统考平均分83.6分,居学区第一名。指导学生加入四川省中学生化学知识竞赛,沈吉强、徐伟鹏两同学获市一等奖。1998-1999学年度我担任99级理补班化学教学,政教处指导班主任工作。所教班加入全国高考化学平均分104.1分,居全市第一名。超乐山一中校平均分4.7分,超县平均分6分,超年级平均分12.7分。120分以上的学生达16人。所教班完本钱科上线53人,超学校下达高线目标9人,重本上线15人,超学校下达高线目标2人。县公开课1节,校示范课2节,受到同仁教师一致的好评。1999-2000学年度我担任的00级2班、3班化学教学,政教处指导班主任工作。加入高考平均分121.5分
9、,居全市第一名。130分以上的学生人数达44人,120分以上的学生人数达86人,熊亚军同学加入高考化学得分147分,无90分以下的学生。所教班逾额完成学校下达本科高线人数7人,重本上线超学校下达高线指标人数3人。市研究课1节、县公开课1节、校示范课1节,受到市化学教研员陈德发的充分肯定和和会老师的好评。xx-xx年度我一直担任04级2班、5班化学教学,高一、高二学年加入市统考平均分分别为87.3分,85.7分,均居全市第一名。优生率、及格率均居市第一。xx年加入全国高考,理综平均分高达223.2分,居市第一。所教班级均逾额完成校高考本科上线任务。市级公开课1节、县级公开课2节、校级公开课4节均
10、受到听课师生好评。 xx-xx两学年度我分别担任了05级、06级理补2班、3班4次教学班的化学教学,这两届学生加入高考理综平均分分别为238.6、229.3分,雄居乐山市第一。高考本科上线人数均超校下达的高线目标任务。同时分别承当了校级公开课4节。xx-xx学年度我分别担任09级2、6、13、14班4次教学班化学教学工作,教学班加入市统考平均分87.2分,居市第一。承当校级公开课2节,起到了很好的示范作用。xx-xx学年度我分别承当了09级2、6班化学教学任务,市统考统阅平均分89.3分,超乐山一中平均分9.7分,居乐山市第一名。所教学生李燕,化学获得满分100分,获乐山第一。同时出色的完成了
11、校级公开课2节。同年,指导学生加入”四川省高中化学知识竞赛”有6人获省级二等奖。 xx-xx学年度,我承当了09级2班、6班化学教学任务,这两次班加入乐山市”一调”、”二调”、”三调”考试成就在15校中居第一。加入高考理综平均分159.18分,超乐一中1.2分,居市第一。学生着重本科、一般本科上线人数均超校下达目标任务高线。同时,出色地承当了市级示范课1节、校级公开课2节。指导学生李燕、谢超获”高中化学知识竞赛”省级一等奖。同年,我被评为省级优秀指导教师。 xx年-至今,我担任理科补习班3班、5班的化学教学工作。四、论文发表这些年来,我致力于教育教学工作的同时,一直的总结和反思,提炼出了自己独
12、到的一些见解,并形成了一些关于教育教学的经验论文,其中比拟突出的是:谈高考化学系统复习的研考纲 扣教材 抓基础 促能力文章在xx年6月现代中小学教育发表;培养学生非智力因素xx年5月发表在乐山师范学院学报。鉴于各种工作的出色表示,我在1997、1998、1999、xx、xx年度年度考核为”优秀”,其余年均为”合格”。丰富的教学经历和优异的教学业绩,勤奋踏实的继续教育学习,成绩了我今天的成绩。但我深知:”金无赤足,人无完人”,我将一如既往的勤奋和执着,在教育教学的工作中努力地锤炼自己,让自己成长为一名真正良师益友,为我所热爱的教育事业奋斗终身。总结人:温文琼内容仅供参考 第2篇：化学教师教学工作
13、总结化学教师教学工作总结呼六中 薛睿萍本学期度，我担任高二化学（7至9班共3次教学班）的化学教学，在这一次学期的工作中，我认仔细真、勤勤恳恳完成我的教学工作。经过我的努力工作和一直学习，我有了很多的感触。在这里我把我的教学工作情况总结如下。1认认真真打好基础，拼命赶进度不可取。根据学生平时答题中存在的问题，和他们平时没有准确地理解和了解初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和强化基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不一样，学生对化学的知识的了解能力不一样，所以我针对学生实际情况因材施教，尽量降低
14、落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。2调节教学的难度教学要坚强因材施教原则，本学期的教学任务，难度规定比拟大，知识考点也比拟多，教学中一定要安排妥当，教学适合学生的胃口，对不一样档次学生有不一样规定。若规定过高、过难，学生接受不了，会发生厌学情绪，成就更差；若规定过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成就平平，甚至后退。所以我在教学中进行分层教学，对不一样档次学生了解知识的深度、广度规定不一样，开展弹性调节，使每次同学都能得到很好的成长。3强化学习措施的指导特殊是对知识基础较好、学习
15、措施得当、学习信心强的学生，着重是指导学生把知识向纵、横两次方向成长，开拓学生思想，让学生学有余味；对原有知识基础一般、学习措施欠佳、学习信心时弱时强的学生，着重是指导学生养成良好的阅读习惯，坚强由学生自己阅读，有利于学生积极思想，形成良好的学习习惯和措施。4课堂、课后有分别不论是难度和广度的调节，还是学习措施的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高了学生学习效率的主渠道，所以提高了课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚强启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各地方激发学生的学习兴趣，有时候
16、适当利用课件强化教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不一样的学生采用培优补差的方法。5积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展依照学校的规定，我积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，有什么不明白的地方及时提出来和备课组其他老师讨论。加强教学过程的相互学习、研讨。上完课后能和学生及时开展交流，提出欠缺之处，从正面了解学生的听课效果，及时更正教法的欠缺之处，以求达到更好的课堂效果。每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；学生实验，规定全体学生仔细观察并记录实验现象，课后仔细书写实
17、验讲演；每章至少一份的课外练习题，规定要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。以上是我在这学期化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中一直总结，继续深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程尺度)。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，还应结合重难点加以加强，向老教师学习请教，争取更大的进步。2010年1月第3篇：化学教师教学工作总结本学期度，我担任高二化学（1至4班共4次教学班）的化学教学，4次班级分两次文科两次理科，教学规划完全不一样，这学期我的任务除了教好理科班的选修化学反应原理外，还要着重抓好文科班的会考工作。经过这一年的努力工作和一直学
18、习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下。1认认真真打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，和他们平时没有准确地理解和了解初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和强化基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差别和学习基础不同，学生对化学的知识的了解能力不同，教师应针对学生现实情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。特殊是对文科班的学生，会考的要求其实不高，重在抓基础，因此感悟一定要从
19、高一年开始就对学生全面落实。在会考最后的复习阶段我们通过不段的加强基础，做模拟卷让原先基础稍差的学生知识点得到巩固，成就有大幅度提高了。2调节教学的难度教学要坚强因材施教原则，特殊是理科班的化学反应原理这本教材，难度要求比拟大，知识考点也比拟多，教学中一定要部署妥当，教学适合学生的胃口，对不同档次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会发生厌学情绪，成就更差；若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成就平平，甚至后退。所以我对不同档次学生了解知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每次同学都能得到很好的发展。3强化学习方法的指导特殊是对理科班对原有知识基础较好、学习方法
20、得当、学习信心强的学生，着重是指导学生把知识向纵、横两次方向发展，开拓学生思想，让学生学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，着重是指导学生养成良好的阅读习惯，坚强由学生自己阅读，有利于学生积极思想，形成良好的学习习惯和方法。4课堂、课后有分别不论是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高了学生学习效率的主渠道，所以提高了课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚强启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当
21、利用课件强化教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采用培优补差的方式。5积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展依照学校的要求，我积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，有什么不明白的地方及时提出来和备课组其他老师讨论。加强教学过程的相互学习、研讨。上完课后能和学生及时进行交流，提出欠缺之处，从正面了解学生的听课效果，及时更正教法的欠缺之处，以求达到更好的课堂效果。每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；学生实验，要求全体学生仔细观察并记录实验现象，课后仔细书写实验讲演
22、；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。6深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程尺度)。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，还应结合重难点加以加强。以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中一直总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。第4篇：化学教师教学工作总结化学教师教学工作总结化学教师教学工作总结2009学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成就，这和学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校现实出发，注意全体学生在原有的基础上向前提高了，努力提高了合格率，争取较高优秀率。为了
23、能进一步的提高了教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：1、认认真真打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，和他们平时没有准确地理解和了解初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和强化基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差别和学习基础不同，学生对化学的知识的了解能力不同，教师应针对学生现实情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基
24、本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每次实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，认真提高了学生的实验能力。2、重视获取知识的过程和科学探索能力的培养。要提高了学生的能力，就要在教学中强化学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学和复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生了解学习化学的“基本学科思想方法”。今年化学试题中出现科学探索内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确掌握课程改革方向，以课本知识为基本探索内容，以周围
25、环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探索活动，主动学习，逐步形成科学探索能力。3、密切联系社会生活现实，抓好知识的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识和能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步强化。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程尺度)。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程尺度，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自
26、己以外， 12下一页化学教师教学工作总结5、加强教学过程的相互学习、研讨。听完课后能和上课老师及时进行交流，提出欠缺之处，以求达到更好的课堂效果。6、强化实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中强化了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。7、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生加入学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展次性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。8、从现实出发，总结经验，吸取教训。全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一次学生的进步和成长。首先要认认真真抓各学段的合格率，这样才干提高了初中毕业合格率，最后
27、取得高的升学率及 更好地优秀率。通过大家共同努力，2003学年初三化学取得了这么优秀的成就，今年我们将继续坚持，并争取更大的进步。第5篇：化学教师教学工作总结化学教师教学工作总结本文是关于化学教师教学工作总结，仅供参考，希望对您有所辅助，感谢阅读。您正在阅读“化学教师教学工作总结”2009学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成就，这和学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校现实出发，注意全体学生在原有的基础上向前提高了，努力提高了合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高了教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：1、认认真真打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中
28、存在的问题，和他们平时没有准确地理解和了解初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和强化基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差别和学习基础不同，学生对化学的知识的了解能力不同，教师应针对学生现实情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每次实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，
29、体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，认真提高了学生的实验能力。2、重视获取知识的过程和科学探索能力的培养。要提高了学生的能力，就要在教学中强化学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学和复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生了解学习化学的“基本学科思想方法”。今年化学试题中出现科学探索内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确掌握课程改革方向，以课本知识为基本探索内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探索活动，主动学习，逐步形成科学探索能力。3、密切联系社会生活现实，抓好知识
30、的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识和能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步强化。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程尺度)。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程尺度，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，您正在阅读“化学教师教学工作总结”要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。5、加强教学过程的相互
31、学习、研讨。听完课后能和上课老师及时进行交流，提出欠缺之处，以求达到更好的课堂效果。6、强化实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中强化了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。7、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生加入学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展次性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。8、从现实出发，总结经验，吸取教训。全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一次学生的进步和成长。首先要认认真真抓各学段的合格率，这样才干提高了初中毕业合格率，最后取得高的升学率及 更好地优秀率。通过大家共同努力，2003学年
32、初三化学取得了这么优秀的成就，今年我们将继续坚持，并争取更大的进步。 第6篇：高三化学教学总结高三化学教师教学工作总结高三化学教学总结高三化学教师教学工作总结范文以下是化学教师对教学工作总结和反思，有兴趣的你不妨浏览！教学总思路：在高一和高二的基础上加深和巩固，先是完成教材的新内容，然后是用适当的复习资料作助手，巩固和提高了课本的知识，巩固基础、优化思想、提高了能力。全学年各阶段的教学部署：第一学期完成高三的教材新内容和适当的综合练习；第二学期全面开展复习，特殊注意历年高考试题的分析和利用。一年来的教学工作总结和反思：1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点
33、之一是它的连续性和稳定性，始终坚持稳中有变的原则，XX年的高考卷也不例外。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。2.关注新教材和新课程尺度的变更。如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思要和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读资料。3.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思要、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的档次要求等。不仅如此，在整次复习过程中要一直阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 4.合理利用其他资料。除
34、了高考试题、考纲、教材、课程尺度、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。 1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能轻重倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料作为主要参考书供知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的根本点和延伸点，一直完善和深化中学化学知识。2.重视基础和培养能力的关系
35、。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对着重知识如物质的组成、结构、性质、变更等要反复记忆一直深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意常规化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式
36、等)，规范语言文字的表白能力，力争使基础知识和技能一一过手。3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，和数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近年来的高考试题中也有充分的体现，如化学和社会生产、生活现实，化学和新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学和其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，推动综合素质的提高了，认真
37、培养解决化学和社会等现实问题的能力。4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是推动知识迁移、训练思想、提高了分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必需合理，以保障质量为前提，防止简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到加强记忆、熟练地了解知识、找出存在的问题、弥补单薄环节、扩大知识的应用范围和提高了能力的目的，从而提高了复习效率。 三、多思善要，提高了能力化学总复习的范围是有限的，要要在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采取科学的方法，在多思善要。 1.精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、
38、着重性、精确性、联系性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表白实验现象和操作要点等；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如和离子反应相关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变更等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决现实问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测元素的性质，比拟各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复
39、习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，认真提高了实验能力。 2.学会反思，提高了能力。能力的培养是化学总复习的另一次重要任务，它通常包含观察能力、思想能力、实验能力和计算能力，其中思想能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高了并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来要一要，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高了。要善于从学生的现实出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练
40、习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其实质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、谨代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到一直地弥补、完善，又能举一反三，从方法上了解了解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培养良好的思想品质。教师的自我反思是教学创新的动力。教师需要聚焦课堂，反思自身的教学，细心体会，善于发现问题，耐心地和学生沟通，一直尝试改善，使学生成就一直的得以提高了。内容仅供参考第7篇：化学教师次人教学工作总结教师工作总结化学教师次人教学工作总结-教师工作总结20xx学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里
41、第六名的优秀成就，这和学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校现实出发，注意全体学生在原有的基础上向前提高了，努力提高了合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高了教学质量，取得更好的教学效果，我们将20xx年化学教学工作总结如下： 1、认认真真打好基础，拼命赶进度不可取考生答题中存在的问题，和他们平时没有准确地理解和了解初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和强化基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差别和学习基础不同，学生对化学的知识的了解能力不同，教师应针对学生现实情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了
42、留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每次实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，认真提高了学生的实验能力。 2、重视获取知识的过程和科学探索能力的培养要提高了学生的能力，就要在教学中强化学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学和复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，
43、让学生了解学习化学的“基本学科思想方法”。今年化学试题中出现科学探索内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确掌握课程改革方向，以课本知识为基本探索内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探索活动，主动学习，逐步形成科学探索能力。3、密切联系社会生活现实，抓好知识的应用今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识和能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步强化。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。 4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲
44、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程尺度，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 5、加强教学过程的相互学习、研讨 听完课后能和上课老师及时进行交流，提出欠缺之处，以求达到更好的课堂效果。6、强化实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视在教学及复习中强化了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。7、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生加入学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展次性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好
45、的基础 8、从现实出发，总结经验，吸取教训全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一次学生的进步和成长。首先要认认真真抓各学段的合格率，这样才干提高了初中毕业合格率，最后取得高的升学率及 更好地优秀率。通过大家共同努力，20xx学年初三化学取得了这么优秀的成就，今年我们将继续坚持，做好化学教学工作规划，并争取更大的进步。第8篇：高中化学教师教学工作总结高中化学教师教学工作总结范文（一）教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该经常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，以备在执教类似课型时进行调整完善。这样不仅使自身知识结构得
46、以完善，也丰富了自身教学实践，同时也为形成自己独特的教学风格，留下珍贵的文字依据。教师要反思的内容很多，自己就以下几次方面粗谈一下自己的体会。一、总结精彩片断，思考失败之处一节胜利的课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。师生默契，课堂活跃。学生收获了学习的过程，老师享受着胜利的喜悦。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。精彩应及时总结以便优化课堂，更好地调动学生的学习积极性，以免教育教学走入庸俗化的轨道。教学是一门艺术，又是一门遗憾的艺术。无论你是初涉讲台的青年教师，还是从教多年的中、老年教师，不论你课堂设计，课前准备得多么充分，一节课下来
47、却或多或少存在这样和那样的欠缺，都有进一步推敲和提高了的空间。有时候是语言不当，有时候是教学内容处理恰当，有时候练习习题档次不够，难易不当。而对化学课来说，有时还会遇到实验演示失败的现象，这种现象虽然是我们作为教师最不要看到了，但如果真的遇到了就要跟学生好好分析失败的原因。二、分析学生情况，采用不同方法应该怎样对学生进行教学，教师都会说要因材施教。可现实教学中，又采取一样的尺度去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该了解哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样。我们应仔细分析学生情况，采用不同方法。坚强让学生自己阅读，可改变他们只做题而不看
48、书的不良习惯，有利于学生积极思想，形成良好的学习习惯和方法。三、精选提问时机、提高了提问艺术一节胜利的课，提问是必不可少的教学活动，但也不能为了提问而提问，提问应该选择合适的时机，提高了提问的艺术。我们教师在提问时，一定要加强学生的问题意识，提高了“提问”的含金量，让问题的切入点直截了当，让问题的思考点多维统一，让问题的兴趣点贴近学生，让问题的制高点提高学生的思想素质。教学过程是一次一直创新的过程，纸上谈兵的创新是没有任何价值的，我们一直关注自己的教学实践，留心阅读自己的课堂笔记，进行深刻的教学反思，可以增强教学的灵性和悟性，在教学过程中求新求异，认真提高了教育教学质量。四、合理部署课时，正确对待得失教学课时太少。我了解到很多学科都存在这次问题。有人会问，是不是